《少年閏土》的教學(xué)案例

第第頁《少年閏土》的教學(xué)案例

1、能聯(lián)系上下文理解“素不知道“、“單知道”“無端覺得”等詞語中加點(diǎn)字的意思。

2、理解“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空?！本渥拥暮x。

3、通過對重點(diǎn)段落的研讀，感受少年閏土熱忱活潑的農(nóng)村少年形象。體會“我”與閏土的友情，對他的懷念之情。

4、能練習(xí)用詞組概括閏土告知“我”的三件事。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、《少年閏土》是魯迅小說《家鄉(xiāng)》中的一段節(jié)選。

2、課前，帶著兩個問題預(yù)習(xí)了課文：

出示：

⑴讀讀課文，說說你對閏土、“我”有哪些了解?

⑵讀了課文之后，你覺得“我”和閏土之間有怎樣的感情?

二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文

1、反饋問題一：

讀讀課文，說說你對閏土、“我”有哪些初步了解?

邊溝通邊援助同學(xué)梳理閏土、“我”的身份、年齡等內(nèi)容。

2、反饋問題二：

讀了課文之后，你覺得“我”和閏土的感情如何?

(“我”和閏土感情很好，是好伙伴。)

三、進(jìn)一步了解閏土，并找到學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)

1、讀懂閏土的身份──“忙月的孩子”;閏土的外貌──“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！?/p>

2、連起來介紹一下閏土。

3、提出沖突，引起同學(xué)進(jìn)一步思索：

“我”和閏土身份迥乎不同，怎么會成為好伙伴呢?

四、以“‘我’和閏土為什么會有深厚的友情?”為切入點(diǎn)，研讀課文

1、快速閱覽課文，想想我們?yōu)槭裁茨艹蔀楹没锇?，找到最能援助你理解的一小?jié)：

出示：

啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

⑴指名讀。

⑵再讀句子，依據(jù)這句句子提提問題：

同學(xué)可能會提“無窮無盡的希奇事”有哪些?“平常的伙伴”指誰?“只看見院子里高墻上的四角天空”是什么意思?……

2、重點(diǎn)解決“無窮無盡的希奇事”：

⑴快速讀讀課文，找出課文哪幾節(jié)寫了閏土的`希奇事?

⑵指名4名同學(xué)分別朗讀6～8、9～10、11～16、17小節(jié)。

思索：

閏土給我講了哪些希奇的事?

⑶指導(dǎo)同學(xué)用詞組說說這些希奇事。

板書：

雪地捕鳥

海邊拾貝

瓜地刺猹

沙地觀魚

……

3、閏土講的這么多的希奇事哪些給你留下深刻的印象?選你印象最深的一件事出聲誦讀。

4、溝通讀。

5、小結(jié)：

閏土的新鮮事給了“我”無限的遐想，為“我”打開了一個“我”從未經(jīng)受過的世界。

出示：

我素不知道天下有這很多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危急的經(jīng)受，我原先單知道他在水果店里出賣罷了。

理解“素”、“單”在句中的意思。

(從來、只。)

五、重點(diǎn)解決“只看見院子里高墻上的四角天空”

1、閏土告知我的新鮮事，在“我”和“我”的伙伴的生活中是沒有的，在他們的書本上是看不到的，難怪發(fā)出這樣的感慨──

出示：

啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

2、說說現(xiàn)在你讀懂“只看見院子里高墻上的四角天空”這句話的意思了嗎?

(“只看見院子里高墻上的四角天空”──閏土生活在海邊寬闊的天地里，生活豐富，見多識廣;“我”和“我”的伙伴們只在私塾讀書，生活單調(diào)，只有從書本上獲得知識。相比之下，我們的視野狹窄。)

3、小結(jié)：

少年閏土熱忱活潑，他的生活讓“我”傾慕、憧憬。他的希奇事，拉近了我和他的距離。雖然“我”和他身份懸殊，但這不能阻擋兩個純真少年的友情。因此，“我”和他成了好伙伴。

六、學(xué)習(xí)閏土“初次到來”、“分別留戀”場面，體會“我”和閏土的友情

引讀閏土“初次到來”、“分別留戀”的課文內(nèi)容，以讀代講，體會人物感情。

七、學(xué)習(xí)第一節(jié)，再次感受閏土的可愛勇猛，體會“我”與閏土的友情