三年級語文《廬山的云霧》導(dǎo)學(xué)案

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3、廬山的云霧

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)。

真確、流利、有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo)。

學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞。3、情感目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次、三自然段的寫法。三、導(dǎo)學(xué)題。組詞

廬（）瀑（）幻（）似（）姿（）籠（）罩()系（）瀉（）返（）四、學(xué)法指導(dǎo)。

課前要求預(yù)習(xí)，完成老師的要求：一是自學(xué)生字、詞；二是用簡單的語言復(fù)述課文。

五、小結(jié)反思。

《廬山的云霧》以幽美明快的語言、比喻聯(lián)想等手法描繪了廬山云霧的千姿百態(tài)、燦爛多變的景象，字里行間流露出對廬山、對祖國深深的熱愛之情。文章層次明顯，景物特點(diǎn)顯明，給人身臨其境的感覺。同時(shí)，文章語言幽美、情景交融，為豐富學(xué)生語言積累與情景體驗(yàn)提供了很好的依據(jù)。在教學(xué)本課時(shí)，我緊緊圍繞“廬山云霧的特點(diǎn)〞這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的美，通過邊讀邊思，體會(huì)二、三自然段是運(yùn)用怎樣的方法寫出廬山云霧的燦爛的。在學(xué)法上，我先帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)其次自然段，然后歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最終讓他們自學(xué)。相信孩子們對于總分結(jié)構(gòu)段落的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)把握方法了。

六、當(dāng)堂檢測。聽寫以下詞語。

變化無常騰云駕霧千姿百態(tài)云遮霧罩瞬息萬變一瀉千里四蹄生風(fēng)流連忘返七、板書設(shè)計(jì)。

lúpùhuànsìzīlǒngzhàojì廬瀑幻似姿籠罩系xièfǎnyōulǎnmízhēshùnlǚtí瀉返幽覽彌遮瞬縷蹄piāo漂

3、廬山的云霧

其次課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、知識目標(biāo)。

默讀課文，真確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)。

初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次、三自然段的寫法。3、情感目標(biāo)。

理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次、三自然段的寫法。三、導(dǎo)學(xué)試題。1、聽寫詞語。2、指名朗讀課文。四、學(xué)法指導(dǎo)。

針對不同的學(xué)生，出示不同的教學(xué)方法。對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。好學(xué)生和學(xué)困生提不同的問題。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用。使每個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的進(jìn)步。

五、小結(jié)反思。

《廬山的云霧》是一篇文質(zhì)兼美的課文。以幽美明快的語言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、燦爛多變。

在上課之前我一直在思考，畢竟以何種教學(xué)方式，才能引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受到廬山云霧的美呢？思考了許久，我做出如下定位：

（一）、充分地朗讀感悟，體會(huì)文章語言美。

本文的語言十分幽美，運(yùn)用了大量成語及比喻句描繪出廬山云霧的神韻，讓讀者賞心悅目。

為了使學(xué)生能好好體會(huì)語言文字的美，我運(yùn)用了多媒體課件，展示多幅云霧圖片，那一幅幅燦爛的景象讓同學(xué)們驚嘆不已，激發(fā)了他們讀書的欲望。我還采取多種朗讀形式激起他們的興趣，有個(gè)人讀、齊讀、默讀、師生協(xié)同讀等。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀，讀得聲情并茂。

（二）、通過閱讀文字，展開豐富想象。

在語文教學(xué)中，需要通過語言文字發(fā)展兒童的思維，培養(yǎng)兒童的想象力。課文其次自然段，以豐富、恰當(dāng)?shù)谋扔?，形象地寫出漂泊廬山不同方位的云霧的獨(dú)特神態(tài)。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，想象云霧的形態(tài)，并把它畫出來。同學(xué)們邊讀邊想，完成得不錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我還設(shè)計(jì)了圖片展示，沒想到其中的兩幅圖片深深地震撼了孩子們的心，課堂上驚嘆聲不斷。我順勢請同學(xué)展開豐富的聯(lián)想，仿照書上的句式說一說，效果很好。第三自然段用省略號含蓄地說明廬山云霧瞬息萬變。我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說云霧還會(huì)在瞬間怎樣變化，由什么變成什

么。孩子們平日閱讀量比較大，有一些積累，想象力也較豐富，所以課堂上發(fā)言積極踴躍，在練說中也鍛煉了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

六、當(dāng)堂檢測。

廬山的風(fēng)景，那里有有有有，特別是更給它。

七、板書設(shè)計(jì)。