中小學資料四年級科學上冊 15 降水量的測量說課稿 教科版

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〈〈降水量的測量〉〉說課稿

說教材：1背景和目標：

降水是天氣的一個基本特征，也是“天氣日歷〞中重點。一、說教材

1、教材的地位和作用分析

本節(jié)選自科教版四年級上冊第三單元第五節(jié),是氣候部分的基礎知識，內(nèi)容包括了降水的形式、降水的概念、降水的測定、降水等級等，本節(jié)課的教學內(nèi)容具有承上啟下的作用，也是今后學習分區(qū)地理的基礎。

2、教學目標的確定

根據(jù)課程內(nèi)容，結合學情等教學實際，本節(jié)的教學確立以下目標：1．科學概念：

讓同學知道降水量的多少可以用雨量器來測量。初步了解雨量器的結構原理，會使用區(qū)分降雨強度的雨量分級表。2．過程與方法：

制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，學會合作，共同共享成果。3．情感、態(tài)度、價值觀：

讓學生保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃重興趣，培養(yǎng)認真細心的觀測習慣，并能在課后積極地進行降水量的觀測，親身實踐，提高與他人合作學習的能力。教學重點：

制作雨量器，測量降水量。教學難點：

正確使用雨量器測出降雨量。二、說教法學法1.教法

教無定法，但必需得法。教學方法的選擇直接影響教學目標的實現(xiàn)。

本課將采用“學生思考為主、教師啟發(fā)為輔，以問題為情境，結合模擬試驗，教師輔導〞的教學方法。

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為了能更好的實現(xiàn)教學目標，本課將采用：

教師設問引導啟發(fā)法、圖示法、試驗觀測法等方法。在新課前必要的復習穩(wěn)定性訓練。1)、教師設問引導啟發(fā)法：

以設問的情境引出問題，有利于啟發(fā)學生有針對性的思考，提高學生學習興趣。2)、圖示法：

本節(jié)教學將采用直觀的圖示，加深學生學習印象。3)、試驗觀測法：

通過試驗、觀測學習，也是一項重要的知識技能，本節(jié)將試驗模擬觀測，教師引導為輔，總結歸納知識。

2、說學法教學的主要矛盾是學。教是為了不教，學是為了不學。

培養(yǎng)學生的學習能力是教學的重點。本課將從以下幾方面滲透學法：1)學會觀測和分析：

培養(yǎng)學生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結論。2)學會合作與交流：

通過小組探討活動，培養(yǎng)學生合作與交流的意識，學會合作學習。3)學會探究：

在合作與交流中學會探究，把握科學探究的方法。

使學生通過觀測、讀圖分析、思考、探討、探究、歸納得出結論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀測能力、讀圖分析能力、

四、說板書設計中小學最新教育資料

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課堂板書要分為三版，一次為：降水的形式、降水的測量、降水的等級。課堂小結。

1．通過今天這節(jié)課的學習，你又學到什么新的才干？

2．老師希望大家在接下來的天氣日歷記錄中，能夠記錄下每天的降水狀況。假使你是每天測量的，就可以