高中校本課程-中西方文化差異教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計學習目標：1、知識技能目標：了解掌握中西方文化差異，尤其是表達個人觀點、生活方式、時間觀念、聚會等方面的差異。2、過程和方法目標：讓學生通過自主探究和團隊合作競爭的學習方法，來激活學生的思維，引起學習中西方文化差異的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習傳播優(yōu)秀文化，讓我們能更好地在多元文化社會中學會合作與發(fā)展，做一名有道德有修養(yǎng)的21世紀人。二、學習重點:主要從表達個人觀點、準時、聚會、孩子、生活方式和老人晚年生活學習中西方文化差異。三、學習難點:中西方表達個人觀點和生活方式的差異。四、教學方法：團隊合作、個人展示，即興表演五、教學過程：（一）導入：欣賞趣解中西方文化差異的短片，引導學生至少從四個方面說出中西方文化的差異：表達方式，飲食，童話故事，醫(yī)術(shù)發(fā)展方向。（二）講授新課：通過幾幅圖畫了解中西方文化的差異：紅色代表中國，藍色代表西方國家。1、中西方在表達個人觀點時的差異中國人在表達個人觀點時運用含蓄的方法，對方易于接受，而且不易傷人，真實的想法要很藝術(shù)地表達出來，能取得事半功倍的效果。聽者要在含蓄中聽出只可意會，不可言傳的弦外之音，需要一種智慧。西方人會直來直去,開門見山地說出自己的觀點，這樣會被中國人認為“沒有城府”，屬于“直腸子”，是要吃虧的。西方人也不理解中國人“話到嘴邊留半句的”處世哲學。2、中西方人生活方式的差異中國人非常喜歡熱鬧，永遠喜歡有人陪，永遠不喜歡獨處。我們認為一個人獨自行走,雖然會走得很快,但多人結(jié)伴而行,才能走得更遠。認為一個人總是獨處，那這個人太可憐了。我們強調(diào)步調(diào)一致，團結(jié)合作。西方人卻正好相反，他們總喜歡獨來獨往隨心所欲，不愿受限制，他們強調(diào)個人自由。假如有人總是沒有任何目的地，只為陪而陪他們的話，那會讓他們感到自己的個人空間受到了侵害。3、中西方時間觀念的差異中國人時間較為模糊，說的時間往往指的是一個范圍。如果與人相約的話，中國人最習慣的說法就是：上午吧，下午吧，晚上吧。至于具體幾點，則要根據(jù)兩人對時間的感覺而定。我們總認為時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的。西方人時間觀念十分強。很多人都有嚴格的個人日程安排，把一天的時間分成一段一段的，這些日程之間可以時間極為精確，如果與老外相約，則老外必定會加上一句，上午幾點？下午幾點？晚上幾點？4、中西方聚會的差異中國人喜歡團圓。中國傳統(tǒng)節(jié)日的合家團圓，就是全家人一個不少地圍坐一起吃飯，就是人丁興旺。特別是中秋節(jié)、春節(jié)，三代同堂或四世同堂的人家，大家圍坐在一起紅紅火火、熱熱鬧鬧地吃著豐盛的團圓飯。如今的西方人，尤其是美國人，絕大多數(shù)是世界各國的移民后代，祖籍觀念淡薄，哪里有工作哪里就是家，一生平均要搬家11次左右。5、中西方撫養(yǎng)孩子的差異中國人對孩子教育培養(yǎng)的熱情肯定世界第一。環(huán)顧四周，除了買房子車子，對孩子的教育投資就是中國人最大的投資了。中國人生兒育女主要是為了延續(xù)后代，傳宗接代，而孩子自然就要為了光宗耀祖就要為我們這個家庭去努力奮斗。西方人的孩子，從出生就會被看作一個社會人，一個自然人，父母把孩子看作一個獨立的個體。孩子18歲后，就要離開家庭，走向社會，學會獨立生活。據(jù)了解不少高官富人的孩子、富人的孩子，他們都能自主創(chuàng)業(yè)，從不依賴家庭的幫助。6、中西方老人晚年生活的差異“百事孝為先”是中國人的倫理觀念，“孝順”即盡心奉養(yǎng)父母，順從父母意志。遲暮之間，盡享子孫繞膝的天倫之樂，這有利于老人的健康長壽。英語中難以找到完全對應(yīng)“孝”的詞匯。有人將《圣經(jīng)》中的“honor”譯為“孝”，而“honor”的本意是“給予高度尊敬”，并沒有奉養(yǎng)和順從之意。課后反思1、教學過程中的“亮點”

在導入的設(shè)計上，用了《趣解中西方文化》的視頻，生動有趣，讓學生在幽默中學習中西方文化差異。通過幾組圖片對比，直接生動的描繪了中西方文化的差異，這樣既引起學生探索的興趣，也使教學難點得以淡化，促進互動的提問，暢所欲言的學習氛圍，留有懸念的延伸活動都使學生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學、愛學、主動去學的愿望，最大限度地挖掘了學生的潛力。2、教學過程中的“亮點”分層次教學的思想落實的不到位，不能保證每一個學生都達到了本課基本要求。讓學生獨立思考的時間不充分。對學生的評價語言不夠豐富多彩。3、改進措施以后備課要更加完善，牢記分層次教學，因材施教。學生是課堂的主體，要充分調(diào)動學生的主觀能動性。用豐富多樣的語言去鼓勵每一位學生。課標分析本章是選自于自編校本課程《中西方差異》的第一章《中西方文化差異》，作為主編的我想要想實現(xiàn)如下學習目標：1、知識技能目標：了解掌握中西方文化差異，尤其是表達個人觀點、生活方式、時間觀念、聚會等方面的差異。2、過程和方法目標：讓學生通過自主探究和團隊合作競爭的學習方法，來激活學生的思維，引起學習中西方文化差異的興趣。3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習傳播優(yōu)秀文化，讓我們能更好地在多元文化社會中學會合作與發(fā)展，做一名有道德有修養(yǎng)的21世紀人。我認為本章的學習重點是從表達個人觀點、準時、聚會、孩子、生活方式和老人晚年生活學習中西方文化差異。學習難點是中西方表達個人觀點和生活方式的差異。教材分析《中西方文化差異》選自高中自編校本課程《中西方差異》第一章，本章編寫的中西方文化差異，主要從表達方式、時間觀念、生活方式、聚會、晚年生活、處理問題方式和自我方面了解中西方文化的差異。作為教材編者的我，認為難點是如何正確理解和學習中西方文化中表達觀點和生活方式之間的差異。中國人在表達個人觀點時運用含蓄的方法，對方易于接受，而且不易傷人，真實的想法要藝術(shù)地表達出來，能取得事半功倍的效果。西方人會直來直去,開門見山地說出自己的觀點，這樣會被中國人認為“沒有城府”，屬于“直腸子”，是要吃虧的。西方人也不理解中國人“話到嘴邊留半句的”處世哲學。生活方式上中國人非常喜歡熱鬧，永遠喜歡有人陪，永遠不喜歡獨處。我們強調(diào)步調(diào)一致，團結(jié)合作。西方人卻正好相反，他們總喜歡獨來獨往隨心所欲，不愿受限制，他們強調(diào)個人自由。假如有人總是沒有任何目的地，只為陪而陪他們的話，那會讓他們感到自己的個人空間受到了侵害。本章編寫的主要目的是讓學生通過學習對比中西方的文化差異，能克服跨文化交際中的障礙，做一個有禮貌有道德修養(yǎng)的21世紀之人。學情分析授課的對象是高中二年級程度較好的學生。他們具有一般的推理理解能力，但學生自主學習能力還不強，有些同學不夠自信，不敢開口表達自己的觀點。因此，在教學過程當中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說出自己的想法，減少他們的恐懼感，使他們體驗到成功的喜悅。在學習過程中，大部分學生有關(guān)于中西方文化的基本常識和一定的歸納猜想能力，學生有過探究、交流的課堂教學的經(jīng)歷，但是，學生進行自我探究，歸納，分析的能力還有待于提高，知識面有待于拓寬。因此本節(jié)課的教學仍然要在教師的講解引導下進行，使用多種教學方法，以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。同時尊重學生獨特的感受和理解，使學生過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學生的主體性作用?！吨形鞣轿幕町悺沸Ч治?、最大限度挖掘了學生的潛力通過多媒體教學，以及通過引導學生團隊內(nèi)討論,即興表演等多種方式，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、小組討論的信息反饋，可獲知學生整體掌握情況還是不錯的，已經(jīng)完成課堂教學目標。團隊競爭中得分最高的是黃隊，說明學生精神面貌極好、參與度高、求知欲及團隊榮譽感強。2、充分體現(xiàn)了現(xiàn)師生平等、教學民主的思想課堂上學生無需舉手征得老師同意才能起來回答問題，可以自己主動站起來暢所欲言，沒有標準答案，只要有道理即可，這種無拘無束的環(huán)境使師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。3、培養(yǎng)學生文化意識通過讓學生