《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

我們先看到了根一、教材簡(jiǎn)析：本課主要有三個(gè)部分組成：第一部分，教材從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化和作用。問題提出后接下來(lái)安排了大量主題研究活動(dòng)1.植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是前一課中學(xué)生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動(dòng)教師必須要組織好，并且教師自己也要跟學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)。2.研究根的作用。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生思考植物根作用的路徑。教師在組織學(xué)生研究根吸水的實(shí)驗(yàn)中要既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性又能很好的結(jié)合教材讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效探究。二、教學(xué)背景：本課的教學(xué)，老師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長(zhǎng)，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思考和研究。通過讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察和研究的方法，在頭腦中初步建立起認(rèn)識(shí)植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實(shí)證的意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)3.我們先看到了根發(fā)芽順序：根→莖→葉（向下）固定植物植物根的作用吸收水分……課外活動(dòng)參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化，建議試管中的水染成紅色。生成預(yù)見本節(jié)課的科學(xué)概念共有三點(diǎn)：1.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉。2.植物的根總是向下生長(zhǎng)的。3.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。建議將前兩點(diǎn)概念的教學(xué)放在課外。可讓學(xué)生在種植鳳仙花（蠶豆）之前，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題1.種子萌發(fā)先什么，再長(zhǎng)什么？2.根向什么方向生長(zhǎng)？去種植植物。學(xué)生通過種植玻璃杯中的蠶豆，在親歷活動(dòng)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的直接告訴效果要好得多。對(duì)于植物根的作用學(xué)生應(yīng)該在課中也能提及，但在根吸水的實(shí)驗(yàn)中老師要注意兩個(gè)注意點(diǎn)：1.防止水面蒸發(fā)；2.試管水染色這樣觀察的效果會(huì)更好。課堂評(píng)估學(xué)生能結(jié)合自