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文檔簡介

學習2017中小學課程與授課工作會上的講話心得（一）授課參照書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才簡單和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。因為，教育事業(yè)是創(chuàng)立性的事業(yè)?！阡羲曰A(chǔ)教育的創(chuàng)新是應(yīng)當激勵教師每節(jié)課上得不一樣樣，每個老師上得不一樣樣，這樣才會涌現(xiàn)不一樣樣的大腦，出現(xiàn)創(chuàng)新的新場面。（二）校本教研和校本課程的差異：教研是基于問題的教研，校本教研是基于學校為本問題的研究。校本課程是在國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)的基于學校特色的課程。比方我校的六易校本課程。教師要培養(yǎng)的三種基本能力：設(shè)計授課的能力；推行授課的能力；議論授課的能力（三）STEM思想STEM授課是將科學、技術(shù)、工程和數(shù)學的學科界限打通，讓他們相輔相成，共同完成整體授課。STEM思想的學習是基于項目的。STEM的中心是經(jīng)過跨學科整合，游戲授課，激發(fā)學生興趣，促使學生對知識進行深層次的加工并加以運用。STEM課程是一種廣域課程。讓這個時代的教育在這個時代發(fā)生。（四）課改，既不是教育先進地區(qū)或少許名校的專利，也不是教育落后地區(qū)或單薄學校的無奈之舉，更不能夠狹義地理解為某一種模式也許某一個門派，而是不一樣地區(qū)、不一樣發(fā)展階段的學校由改革提升教育質(zhì)量，推進教育公正的一個“同歸殊途”的發(fā)展過程。（五）道德課堂，即切合道，智育德，行于易的過程。（六）我們在某一個階段是遲疑者、懶散者、畏難者，此刻我們需

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