微信新媒體對大學(xué)生人際交往的影響分析,教育心理學(xué)論文

微信新媒體對大學(xué)生人際交往的影響分析,教育心理學(xué)論文摘要：文章以浙江省某高校大學(xué)生為研究對象,從社會心理學(xué)角度對微信使用的社會影響進(jìn)行實證探尋求索。結(jié)果顯示,微信使用與個體疏離感、人際疏離感、環(huán)境疏離感、社會疏離感正相關(guān)顯著;微信使用正向預(yù)測大學(xué)生社會疏離感、人際疏離感、環(huán)境疏離感。微信使用給大學(xué)生帶來便利,而過度依靠反而會導(dǎo)致大學(xué)生對人際、社會、環(huán)境的疏離。本文關(guān)鍵詞語：大學(xué)生;微信使用;疏離感;Abstract：ThispapertakesacollegestudentinZhejiangProvinceastheresearchobject,andexploresthesocialimpactofWeChatusefromtheperspectiveofsocialpsychology.TheresultsshowedthatWeChatusewaspositivelycorrelatedwithindividualalienation,interpersonalalienation,environmentalalienationandsocialalienation,andWeChatusewaspositivelycorrelatedwithcollegestudentssocialalienation,interpersonalalienationandenvironmentalalienation.TheuseofWeChatbringsconveniencetocollegestudents,whileoverdependencewillleadtothealienationofcollegestudentsfrominterpersonal,socialandenvironmentalfactors.Keyword：collegestudents;usingWeChat;alienation;一、問題的提出隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,各類新媒體不斷被群眾所了解、使用。根據(jù)艾瑞咨詢公司2021年(中國網(wǎng)絡(luò)新媒體用戶研究報告〕顯示,大學(xué)生群體占新媒體使用者的55.8%。[1](P19)微信作為信息傳播的新型社交媒體,兼具即時通訊和社交的功能,其憑借小巧輕便便捷高效的特點,在出現(xiàn)后的幾年里,用戶量逐年攀升,影響力逐年擴(kuò)大。據(jù)(2021微信數(shù)據(jù)報告〕顯示,2021年9月微信日均用戶達(dá)9.02億,已成為人們溝通溝通不可或缺的工具。微信的廣泛使用改變了大學(xué)生的傳統(tǒng)社交方式,使之從現(xiàn)實的面對面交往,變成了線上虛擬符號之間的文字互動和語音溝通,而這種憑借虛擬網(wǎng)絡(luò)建立起來的人際關(guān)系與現(xiàn)實人際關(guān)系有著宏大的區(qū)別。Ahn和Shin指出:面對面的溝通在一定程度上能夠消除社會孤立感,而使用媒介無法消除社會孤立感。[2]Jin和Park指出:較少的面對面互動會產(chǎn)生較強(qiáng)烈的孤單感,同時也會影響社交技能的把握。[3]可見,微信給大學(xué)生日常溝通溝通帶來了便利,知足了他們對信息資訊的需求,然而過度依靠也會擠占他們現(xiàn)實交往的時間和精神,縮小其與別人、社會、環(huán)境交往的空間,造成疏離。相關(guān)研究表示清楚,長時間使用微信溝通對個體的身心健康發(fā)展不利,[4]微信依靠程度越強(qiáng),個體越傾向疏離。[5]因而,本研究試圖從社會心理學(xué)的角度,對微信等新媒體使用的社會影響進(jìn)行實證性的探尋求索。二、對象與方式方法(一)研究對象本研究以浙江省某高校大學(xué)生為研究對象,發(fā)放問卷250份,回收問卷250份,有效問卷232份,有效率93%。華而不實,男生112人(48%),女生120人(52%)。(二)研究工具1.大學(xué)生社交平臺使用強(qiáng)度量表采用Ellison等人編制的社交平臺使用強(qiáng)度量表,測量大學(xué)生的微信使用情況。[6]原量表共8個項目,華而不實,前2個項目為行為強(qiáng)度項目,后6個項目用于測量個體對各種不同類型的社交網(wǎng)站投入水平、對社交網(wǎng)站的感情聯(lián)絡(luò)強(qiáng)度及社交網(wǎng)站融入到個體日常生活的水平和程度。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87,信效度良好。2.青少年疏離感量表釆用楊東等人編制的青少年疏離感量表(ASAS)。[7]該量表采用7點計分方式,1表示完全不符合,7表示完全符合,4分以上表示存在一定程度的疏離感,分?jǐn)?shù)越高,疏離感程度越高。該量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.89,各分量表內(nèi)部一致性系數(shù)在0.74～0.83之間,分半信度為0.89。(三)數(shù)據(jù)處理運(yùn)用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面整理和統(tǒng)計分析。三、結(jié)果與分析(一)大學(xué)生微信使用與疏離感的相關(guān)分析對大學(xué)生微信使用、疏離感及各變量進(jìn)行相關(guān)分析,結(jié)果表示清楚,微信使用與疏離感相關(guān)顯著(P0.01),與人際疏離感、社會疏離感、環(huán)境疏離感相關(guān)顯著;微信使用行為強(qiáng)度與疏離感相關(guān)顯著(P0.01),與環(huán)境疏離感、人際疏離感、社會疏離感相關(guān)顯著(P0.01);微信使用情感強(qiáng)度與疏離感相關(guān)顯著(P0.01),與社會疏離感、人際疏離感、環(huán)境疏離感相關(guān)顯著(P0.01)。表1大學(xué)生微信使用與疏離感的相關(guān)分析注:**p0.01(二)大學(xué)生微信使用對疏離感的回歸分析為進(jìn)一步探究大學(xué)生微信使用與疏離感的關(guān)系,分別以微信使用為預(yù)測變量,以疏離感及各維度為因變量,進(jìn)行多元回歸分析。結(jié)果表示清楚,微信使用與疏離感有顯著的預(yù)測作用(P0.01),微信使用顯著預(yù)測大學(xué)生的社會疏離感、人際疏離感和環(huán)境疏離感(P0.01)。結(jié)果見表2。表2大學(xué)生微信使用對疏離感的回歸分析注:**p0.01四、結(jié)論與分析微信使用與疏離感正相關(guān)顯著,與社會疏離感、人際疏離感、環(huán)境疏離感正相關(guān)顯著。微信使用正向預(yù)測社會疏離感、人際疏離感、環(huán)境疏離感,即個體社交網(wǎng)站使用時間越長,微信使用投入水平越高,微信使用情感投入度越高,越傾向于對社會、人際、環(huán)境的疏離。大學(xué)生微信使用日均在線時間幾乎超過課堂學(xué)習(xí)時間,使用社交媒體成為了普遍的信息化社交方式。長期使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體,學(xué)生面對面溝通能力下滑,在一定程度上削弱了大學(xué)生現(xiàn)實社交能力的發(fā)展。新媒體時代,大學(xué)生社會交往、人際交往的最終目的是個體融入群體,從群體中獲得交往價值,實現(xiàn)個人價值,微信等新媒體固然擴(kuò)大了大學(xué)生的社交范圍,但并未真正抵消學(xué)生的孤單感。學(xué)生固然每日頻繁更新朋友圈,頻繁發(fā)送信息,但虛擬網(wǎng)絡(luò)中的孤單感仍然存在,個體過度依靠虛擬網(wǎng)絡(luò)獲得的歸屬感和支持,非但不能知足需求,反而會惡化個具體表現(xiàn)出實人際關(guān)系,導(dǎo)致個體對人際、社會、環(huán)境的疏離。微信等新媒體固然為學(xué)生人際交往提供了眾多便捷,但也產(chǎn)生眾多負(fù)面影響。如對網(wǎng)絡(luò)社交平臺使用不加限制,加劇了學(xué)生對本身社交行為的模糊認(rèn)知。微信等新媒體雖提供了多元性的交際空間和范圍,同時也擴(kuò)大了非理性的社交。因而,圍繞學(xué)生使用社交媒體的目的和需求,對大學(xué)生社交進(jìn)行指導(dǎo),幫助其區(qū)分網(wǎng)絡(luò)社交指向性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正面的社交信息,躲避不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響,正確認(rèn)知本身的社交行為,并學(xué)會正確使用社交媒體,合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)社交時間,反向塑造學(xué)生人際交往能力。以下為參考文獻(xiàn)[1]中國網(wǎng)絡(luò)新媒體用戶研究報告簡版[A]//艾瑞咨詢系列研究報告(2021年第5期).上海艾瑞市場咨詢有限公司,2021.[2]AhnD,ShinDH.Isthesocialuseofmediaforseekingconnectednessorforavoidingsocialisolation?Mechanismsunderlyingmediauseandsubjectivewell-being[J].ComputersinHumanBehavior,2020,(6).[3]JinB.ParkN.Mobilevoicecommunicationandloneliness:Cellphoneuseandthesocialskillsdeficithypothesis[J].NewMediaSociety,2020,(7).[4]WenXP.AstudyofWeChatseffectsoncollegestudentsinterpersonalcommunicationandtheeducationalcountermeasures[C]//Paperpresentedatthe6thInternationalSymposiumonEducationInnovationandDunhuangCultureEngineering.Dunhuang:[s.n.],2020.[5]鄢彭漢青.大學(xué)生微信使用與疏離感的關(guān)系研究[D].武漢大學(xué),2021.[6]EllisonNB,SteinfieldC,LampeC.Thebenefitsof