幼兒園美術教學法演示文稿

幼兒園美術教學法演示文稿現在是1頁\一共有111頁\編輯于星期一第一章美術與學前兒童美術

第一節(jié)美術一、藝術與美術：“美術”是藝術的一個重要分支二、關于美術起源的學說（美術產生及原因）模仿論、游戲論、表現論、巫術論、勞動論啟示：人類美術的動因是復雜而非單一的，勞動、巫術、情感、想象、內在沖動等，互相聯系和制約，構成一種合力，共同推進美術的發(fā)生和發(fā)展?，F在是2頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)美術

三、關于美術的理論（美術的本質、價值）再現主義表現主義形式主義后現代主義啟示：我們的美術教育要廣泛了解和吸收各種理論的長處，更好地指導教育活動。四、美術的構成：造型、構圖、色彩現在是3頁\一共有111頁\編輯于星期一

第一節(jié)美術

五、美術的主要類型：1、繪畫：最主要的一種藝術形式，應用最為廣泛2、雕塑：最具實體感的造型藝術3、工藝美術：實用為前提，美化生活用品和生活環(huán)境的美術4、建筑：具有象征性和形式感的造型藝術雕塑現在是4頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童美術一、學前兒童美術的本質：1、是兒童生命需要的直接顯現；2、是兒童認識和把握世界的一種方式；3、是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段4、兼具工作和游戲雙重特性現在是5頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童美術是兒童記錄生活和表達觀念、情感與需要的一種手段現在是6頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童美術二、學前兒童美術活動過程的特點1、是多感官共同參與的整體性過程2、是一個不斷構建和生成的過程3、是一個通過模仿不斷學習的過程4、是一個不斷對話、不斷解決問題的過程現在是7頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童美術三、學前兒童的美術作品1、是具有藝術性的作品2、有其獨特的視覺樣式和審美效果啟示：我們的教育是在珍惜和保護兒童的藝術天性的基礎上，進一步幫助、推進和促進兒童美術能力的發(fā)展?，F在是8頁\一共有111頁\編輯于星期一第二章學前兒童美術能力的發(fā)展

第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展一、涂鴉期（1.5歲—3.5歲）有控制涂鴉未控制涂鴉現在是9頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展

圓形涂鴉命題涂鴉（2.5歲左右）

（涂鴉過程伴隨故事）爸爸和媽媽現在是10頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、重視涂鴉，不加以制止，創(chuàng)造條件；2、發(fā)揮適當作用——鼓勵、傾聽、尊重現在是11頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展二、象征階段（3.5歲—5歲）1、造型特點：

典型代表“蝌蚪人”現在是12頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展2、色彩特點：能辨認紅黃藍綠主要色相；選擇自己喜歡的顏色自由涂抹；涂色雜亂；3、構圖特點：羅列形象，無刻意安排現在是13頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、保證幼兒適當的繪畫工具2、保護興趣、鼓勵作畫、口頭贊賞3、豐富幼兒生活和視覺經驗現在是14頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展三、圖式階段（5歲--7歲）1、造型特點：流暢線條、細節(jié)表現2、色彩特點：色彩豐富、色調和諧、涂色均勻3、構圖特點：注意比例、位置關系，出現”透明畫“、”基底線“我的幼兒園現在是15頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展啟示：1、多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2、提供機會加深對生活、世界的感知和體驗，擴大創(chuàng)作與表現的的范圍和主題3、提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇現在是16頁\一共有111頁\編輯于星期一第一節(jié)學前兒童繪畫能力的發(fā)展四、幼兒繪畫中獨特的表現形式夸張透明畫擬人

獨特的空間表現現在是17頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童手工能力的發(fā)展一、玩耍階段（2-4歲）啟示：1、態(tài)度上鼓勵；2、提供必要的時間、空間、材料和工具3、教給幼兒正確使用工具的方法現在是18頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童手工能力的發(fā)展二、直覺表現基本形狀階段（約4-5歲)啟示：1、鼓勵并引導兒童使用不同材料工具；2、增加兒童的成就感和活動興趣?，F在是19頁\一共有111頁\編輯于星期一第二節(jié)學前兒童手工能力的發(fā)展三、樣式化表現階段（約5-7歲）啟示：1、鼓勵幼兒利用多種材料實現自己的創(chuàng)意；2、鼓勵同伴合作完成大型手工作品?，F在是20頁\一共有111頁\編輯于星期一第三節(jié)學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展一、本能直覺階段（約0-2歲）（一）對顏色的早期直接審美感知兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛（二）對形狀的早期直接審美感知兒童早期對復雜圖形比較偏愛這些本能反應為以后高層次的美術欣賞做心理準備現在是21頁\一共有111頁\編輯于星期一第三節(jié)學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展二、主觀的審美感知階段（約2-7歲）（一）關注作品內容多于形式欣賞作品時，首先感知的是作品的內容；但對作品內容的把握是淺表的?，F在是22頁\一共有111頁\編輯于星期一第三節(jié)學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展（二）初步關注作品的形式審美特征對線條、形狀的感知；對色彩的感受；對空間構圖的感知；對情感表現性的感知。

蒙特芳丹的回憶柯羅

現在是23頁\一共有111頁\編輯于星期一第三節(jié)學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展（三）兒童對美術作品的偏愛和評價標準偏愛：再現性作品和能夠識別出作品中所描繪對象的非再現的作品；判斷標準：1、作品畫得像不像；2、作品繪畫技巧；3、色彩、形狀、整體的形式特征（形象簡練、色彩豐富）；4、幼兒對作品題材的熟悉度。

百老匯的爵士樂現在是24頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論一、羅恩菲爾德的美術教育思想“工具論”的代表，他提出兒童早期藝術教育的重要性；注重受教育者的個人成長，認為美術教育的目的是——通過美術活動促進兒童個性的健全發(fā)展。代表作《創(chuàng)造力與心智的成長》現在是25頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論成人選擇和發(fā)展兒童的藝術技巧五原則兒童繪畫能力發(fā)展過程的六階段評價重視創(chuàng)作過程，重視作品對于創(chuàng)作者的意義天才兒童和身心障礙兒童的個案研究現在是26頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論“工具論”的利：以兒童為本位的目的論，強調美術教育要順應兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過自發(fā)、自由的自我表現和創(chuàng)造來認識周圍世界，發(fā)展自我，建構健全人格?！肮ぞ哒摗钡谋祝喝菀紫萑肴狈χ笇У木车?，自由創(chuàng)作難以實現?，F在是27頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論二、艾斯納的美術教育思想“本質論”的代表，他強調以學科為中心，主張實現美術學科的自身價值。認為美術教育的目的是——幫助兒童了解美術在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷力，使其創(chuàng)造具有美感和表現性的美術作品。

現在是28頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論美術學習是創(chuàng)造、批評、文化三方面綜合學習的產物，可以通過教育指導得到促進嚴格的課程設計是美術教育取得良好效果的前提倡導發(fā)展師生之間信任和開放的關系既要重視美術學習過程，也要重視學習的結果現在是29頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第一節(jié)兒童美術教育的有關理論“本質論”的利：兒童美術的學習并非自然結果，美術對兒童最重要的貢獻是屬于美術本質的，不應該剝奪兒童能夠從美術中得到的東西?！氨举|論”的弊：過分強調美術教育的系統(tǒng)性，限制美術活動中兒童在創(chuàng)造力和自由的個性表現方面的發(fā)展?，F在是30頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第二節(jié)幼兒園美術教育的取向和定位一、幼兒園美術教育的取向（一）兒童發(fā)展取向的美術教育--通過美術的教育即“工具論”取向的美術教育：將培養(yǎng)具有健全人和和藝術素養(yǎng)的人作為終極目標。（二）美術學科取向的美術教育--為了美術的教育即“本質論”取向的美術教育：美術學科本身是教育的首要立足點、出發(fā)點和最終歸宿?，F在是31頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第二節(jié)幼兒園美術教育的取向和定位（三）工具論和本質論相統(tǒng)一的取向取兩者之長，為我所用：在幼兒早期美術教育活動中，適度借鑒工具論的主要思想，當技能技巧確實開始阻礙兒童的藝術表達，限制兒童藝術能力的提升時，可借鑒本質論的一些有價值的思想?，F在是32頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第二節(jié)幼兒園美術教育的取向和定位二、幼兒園美術教育的定位（一）幼兒園美術教育是一種審美教育（二）幼兒園美術教育是一種情感教育（三）幼兒園美術教育是一種創(chuàng)造教育（四）幼兒園美術教育是一種藝術素質教育“美術教育”是通過美術塑造健全人格的教育現在是33頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第三節(jié)幼兒園美術教育的意義一、有利于幼兒審美能力的發(fā)展二、有利于幼兒健康情感和健全人格的形成三、有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)四、有助于幼兒想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展五、有助于幼兒手、眼、腦的協(xié)調

現在是34頁\一共有111頁\編輯于星期一第三章幼兒園美術教育第四節(jié)幼兒園美術教育的指導原則一、恰當適度地處理操作因素與藝術因素的關系對兒童的操作進行方法上的指導，學習一些基本簡單的操作技能，為兒童自由創(chuàng)造、表現奠定基礎二、突出游戲因素和生活因素的地位三、強調創(chuàng)造因素的作用現在是35頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標一、幼兒園美術教育目標制定的依據（一）兒童的發(fā)展正確認識不同年齡階段、不同兒童的發(fā)展特點及其美術能力發(fā)展的現有水平和潛在水平，在此基礎上提出適宜的期望和要求。要在兒童現有的發(fā)展水平上促進兒童發(fā)展?，F在是36頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標兒童發(fā)展目標應有兩部分：1、立足現有水平，讓兒童愛這樣一種水平上自由表現，實現自我價值；2、超前于現有水平，落在兒童“最近發(fā)展區(qū)”，讓兒童“跳一跳，就能摘到果子”?，F在是37頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標（二）社會的需要培養(yǎng)健全人格、具有一定美術素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人。（三）學科自身的性質美術是形象的、情感的、多樣的、技藝的，所以要兼顧多元，更好地發(fā)揮學科育人的功能?，F在是38頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標二、幼兒園美術教育的總目標目標涵蓋“情感”、“技能”和“創(chuàng)造性”三方面三、幼兒園各種類型美術活動的目標“繪畫”、“手工”、“欣賞活動”三部分現在是39頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標四、幼兒園美術教育活動目標的撰寫（一）目標取向1、行為目標：如“在教師指導下能畫出馬路上的小汽車”具體性和可操作性，忽視了內在的心理過程。美術知識和技能的學習可采用。現在是40頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標2、展開性目標：如“在大膽作畫過程中感受美術活動的樂趣”注重過程，但對教師提出高要求。3、表現性目標：如“參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”重視自主性、創(chuàng)造性，但表述模糊，實施起來困難。啟示：三種目標各有所長，注意互補性，揚長避短現在是41頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標（二）目標撰寫的要求1、盡量從幼兒的教育活動角度撰寫目標2、目標相對全面，但不能過長，語言要簡練3、目標表述盡量具體，不能過于籠統(tǒng)和空泛4、目標的預設性和生成性相結合現在是42頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標目標撰寫的案例與分析：案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪1、學習用手指朝不同方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。2、學習水粉平涂的技能。現在是43頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標案例一：小班繪畫活動：小蝌蚪（調整后）1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法，按自己的想法在“小河”中布局小蝌蚪的位置。2、探索和學習水粉平涂的技能。3、在大膽表現小蝌蚪的過程中感受美術活動的樂趣。現在是44頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標案例二：中班美術欣賞活動《星月夜》1、欣賞作品的色彩、形象，并能用語言進行表述2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫中表達自己的情感。現在是45頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第一節(jié)幼兒園美術教育活動目標案例二：中班美術欣賞活動《星月夜》（調整后）1、發(fā)現和感受畫面中流動的線條、短而有力的筆觸，體驗作品所傳達出的強烈感情。2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試借鑒畫家的繪畫語言大膽進行表現?，F在是46頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容一、繪畫教育活動的主要內容和內容選擇（一）繪畫教育活動的內容1、繪畫工具和材料的認識和使用方法2、繪畫的各種形式語言：線條、形狀、色彩、構圖等美術要素3、不同類型的繪畫題材：來自幼兒生活和想象中的物、事、人?，F在是47頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（二）各年齡班繪畫教育活動內容的選擇小班：幼兒日常生活中常見的、感興趣的事情，鼓勵用簡單線條或線條與圖形組合的方法來表現。中班：幼兒觀察過的、認識過的事物都可以選擇。還可針對性選擇運用圖形組合、圖案花紋等讓幼兒練習?，F在是48頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容

大班：可以選擇比較復雜的建筑物、動植物、生活場景和情節(jié)等作為創(chuàng)作內容。還可以安排寫生活動。現在是49頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容二、手工教育活動的主要內容和內容選擇（一）手工教育活動的主要內容1、手工工具、材料及其性質2、手工材料的基本制作技法3、手工的題材：玩具、節(jié)日裝飾物、游戲飾品、日常裝飾用品、賀卡現在是50頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（二）各年齡班手工教育活動的主要內容選擇1、泥工小班：認識簡單工具材料、良好手工活動習慣；培養(yǎng)興趣為主中班：以單個物象的造型為主，能按意愿大膽塑造大班：會使用簡單工具和輔助材料塑造形象的突出特點和某些細節(jié)，表現主要的情節(jié)?，F在是51頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容2、紙工小班：培養(yǎng)興趣為主，初步學習簡單知識和技能；主要是玩紙、撕紙和粘貼等中班：折紙基本折法、剪貼、復雜材料的粘貼大班：熟練使用工具、組合折紙、折剪等現在是52頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容3、自制玩具中班：廢舊材料進行簡單粘貼造型大班：紙、布、木、石子、沙子、廢舊材料等制作簡單玩具，側重于幼兒獨立完成制作過程，并綜合運用各種操作技能和工具材料表現立體玩具現在是53頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容三、美術欣賞教育活動的主要內容和內容選擇（一）美術欣賞教育活動的主要內容1、各種類型的美術作品（1）繪畫作品（大師經典作品）波洛克

《匯聚》

王冕

《墨梅》現在是54頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（2）雕塑作品：形象生動并有一定想象空間的唐三彩陶俑擲鐵餅者城市雕塑

現在是55頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（3）建筑藝術：古代雄偉建筑、各地不同風格民居、世界著名建筑長城福建土樓巴黎圣母院

現在是56頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（4）工藝美術：藝術性用具、陳設欣賞品、標志、包裝、賀卡、服飾餐具壁掛小商品包裝

現在是57頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（5）民間美術作品：民間繪畫作品、民間雕塑作品、民間工藝品楊柳青年畫泥人剪紙現在是58頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（6）兒童美術作品：優(yōu)秀作品、同伴作品（7）周圍環(huán)境、自然景觀的美等2、一定的欣賞知識和技能現在是59頁\一共有111頁\編輯于星期一第四章幼兒園美術教育活動設計原理

第二節(jié)幼兒園美術教育活動內容（二）各年齡班美術欣賞活動內容的選擇小中班：滲透式的，即使有專題欣賞活動要簡短。大班：專題欣賞，用多種方式、材料來表達感受抽象作品具象作品抽象具象之間

抒情詩盲女星月夜現在是60頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第一節(jié)不同類型和結構化程度的美術教育活動一、美術教育活動設計的不同取向：學科取向、兒童取向、混合取向二、不同類型的美術教育活動本質論——學科取向——單獨科目的美術教育活動混合取向——主題中的美術教育活動工具論——兒童取向——方案活動中、區(qū)角中的美術教育活動現在是61頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第一節(jié)不同類型和結構化程度的美術教育活動三、不同結構化程度的美術教育活動兒童自主教師預設無結構活動低結構化活動高結構化活動完全結構化活動現在是62頁\一共有111頁\編輯于星期一

不同類型美術教育活動一覽表設計依據活動目標活動內容活動評價結構化單獨科目的活動美術學科的知識、技能技巧等科學化多知識技能美術學科性質或教師預定預定目標是否達成完全結構化、高結構化主題活動中的活動（多用）幼兒生活經驗興趣需要也兼顧美術學科特點有知識技能也有態(tài)度情感可教師預定也可幼兒發(fā)起先內容后目標高結構化、低結構化方案活動中的活動幼兒興趣、需要可變性和不確定性整合性強先內容后目標低結構化、無結構區(qū)角中的活動幼兒興趣、需要無統(tǒng)一目標幼兒自主選擇、生成低結構化、無結構現在是63頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第二節(jié)不同類型美術教育活動的設計《我的好朋友》——單獨科目的美術教育《花色饅頭》——主題活動中的美術教育《汽車》——方案活動中的美術教育現在是64頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第二節(jié)不同類型美術教育活動的設計四、區(qū)角活動中的美術教育活動1、區(qū)角中美術教育活動環(huán)境與材料的設計開設相對固定滿足6-8人活動美術區(qū)域；材料：常備工具材料和特殊工具材料；區(qū)域內布置寬松、愉快、富有美感。現在是65頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第二節(jié)不同類型美術教育活動的設計2、區(qū)角中美術教育活動內容的設計可由幼兒自發(fā)生成，也可是教學活動的延伸，還可與其他游戲結合；可個人也可小組合作；可當天完成也可一個階段內完成?，F在是66頁\一共有111頁\編輯于星期一第五章幼兒園美術教育活動設計

第二節(jié)不同類型美術教育活動的設計3、美術區(qū)角活動中教師的作用觀察者：仔細觀察，及時了解幼兒當前的興趣和需要；支持者：提供材料、引導觀察和鼓勵探索視頻（案例）現在是67頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第一節(jié)美術教育活動實施的原則一、審美性原則——對美的發(fā)現和感受依據：美術教育的本質特點、美術的社會功能具體要求：1、環(huán)境的創(chuàng)設應符合和提升幼兒的審美需要；2、引導幼兒在美術教育活動中感知審美對象的審美特征。如：《哈里昆的狂歡》

除了欣賞作品內容外，還可欣賞色彩、線條、構圖等形式審美要素?，F在是68頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第一節(jié)美術教育活動實施的原則二、創(chuàng)造性原則——藝術創(chuàng)造的主動性依據：創(chuàng)新是美術的生命力、兒童天生有創(chuàng)造潛能具體要求：1、創(chuàng)設有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識的環(huán)境2、豐富幼兒的經驗：親身感受大千世界、參與環(huán)境布置、外出活動中積累審美經驗現在是69頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第一節(jié)美術教育活動實施的原則三、活動性原則——在具體的實踐中發(fā)展藝術素養(yǎng)依據：美術教育的要求具體要求：1、為全體幼兒提供進行美術活動的機會2、讓美術教育和其他領域互相滲透現在是70頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第一節(jié)美術教育活動實施的原則四、愉悅性原則——充滿快樂的過程依據：心理學要求具體要求：1、提供豐富有效的材料幫助幼兒獲得成就感2、采用生動形象的游戲化語言現在是71頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第一節(jié)美術教育活動實施的原則五、個性化原則——尊重幼兒個性依據：審美就是個性化的、幼兒本身有獨特個性具體要求：1、創(chuàng)設有利于幼兒個性發(fā)展的環(huán)境2、采取多樣化的活動形式、方法和評價手段現在是72頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法一、以語言傳遞信息為主的方法（一）講授法：講述（描述和說明）、講解（分析和解釋）注意點：1、講授的內容要具有科學性、教育性2、講授語言生動形象富有情感，體現出藝術性現在是73頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（二）對話法：教師、幼兒與美術作品三者之間平等的、對話式的、雙向交流式的關系注意點：1、對話雙方的關系是平等的，讓幼兒有自己的解釋2、教師提問要注意啟發(fā)性和藝術性3、對話過程中伴隨有教師適時的追問4、引導幼兒學會發(fā)問現在是74頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（三）討論法：適合大班注意點：1、做好討論的準備：師幼要有前期知識準備2、教師要善于啟發(fā)引導幼兒討論：寬松心理環(huán)境、不急于下結論3、教師根據幼兒討論情況小結，不強求標準答案，多元、開發(fā)的觀點概括?，F在是75頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法二、以直接感知為主的方法：形象、直觀、具體、真實（一）觀察法：實物、圖片、多媒體課件的觀察注意點：1、引導幼兒有目的地觀察2、教師要恰當選擇觀察對象3、教會幼兒觀察的方法：先大體印象后局部特征，從整體去觀察物象、有層次地觀察等現在是76頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（二）演示法：展示、示范、多媒體視聽注意點：1、選擇適宜的演示對象2、演示要選擇恰當的時機3、演示要與講解有機結合現在是77頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法三、以指導練習為主的方法：實踐活動模仿練習、創(chuàng)作練習（整體和分段、個體和集體）注意點：1、教師指導要有目的性，及時發(fā)現共性和個性問題2、練習方法多樣化：變換主題、材料通過游戲、競賽等方式現在是78頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法四、以欣賞活動為主的方法：對話法為主（一）音樂匹配法注意點：1、配樂盡量和活動中的意境、情感基調相匹配2、平時善于積累各種風格和表現方式的音樂作品現在是79頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（二）動作模仿法

拾穗者模仿后提問：感覺怎樣等注意點：要模仿那些對理解作品起到關鍵性作用的動作現在是80頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（三）對比法：同類作品，不同表現手法的對比；同作品經修飾后與原作對比；同手法不同作品的對比注意點：1、選擇的作品對比特征要鮮明2、作品出示時要注意孰先孰后《哭泣的女人》《夢》現在是81頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（四）聯想法注意點：注意情感基調的營造：情景的創(chuàng)設、語言的表達力、音樂的表現力等如《蛙聲十里出山泉》引導幼兒想象：泉水哪兒留下來？會流到哪里？小蝌蚪哪來的？青蛙在哪里？我們聽到什么聲音？現在是82頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法（五）情境法：創(chuàng)設生動形象學習情境注意點：1、情境要新穎、多變，能引發(fā)幼兒好奇和興趣2、創(chuàng)設情境要與作品基調匹配3、情境要具有啟發(fā)性

米萊《纏線》

師幼演唱《鞋匠舞》邊表演繞毛線，感受勞動快樂……現在是83頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法五、以引導探究為主的方法：師引導，幼兒發(fā)現、探索和解決問題的教學方法（一）嘗試法：先試后導、先練后講、先學后教（二）探究法注意點：教師要有開發(fā)的教育觀念；探究討論；設置情境；離不開教師的指導。現在是84頁\一共有111頁\編輯于星期一第七章幼兒園美術教育活動實施原則

第二節(jié)美術教育活動實施的一般方法啟示：1、不管采用什么方法都離不開教師對教學內容、目標以及幼兒發(fā)展水平的把握；2、“教無定法”，教師根據情況靈活、綜合運用各種教學方法。案例分析《刮畫》《小紙人來跳舞》現在是85頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第一節(jié)美術操作活動的組織實施（一）“感知與體驗”環(huán)節(jié)作用：幫助幼兒仔細觀察豐富表象經驗實施要點：1、提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性2、提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配3、盡可能調動幼兒多種感官進行體驗現在是86頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第一節(jié)美術操作活動的組織實施（二）“探索與發(fā)現”環(huán)節(jié)作用：對美術操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試，有利于探究精神的培養(yǎng)。實施要點：1、為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機會2、以幼兒自主探究、自我發(fā)現為主，教師觀察發(fā)現問題，進行必要的總結、提升和推動3、不是所有的操作活動都適用幼兒自我探索與發(fā)現現在是87頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第一節(jié)美術操作活動的組織實施（三）“創(chuàng)作與表現”環(huán)節(jié)作用：將自己的經驗、想法或情緒情感用藝術手段表達出來。分藝術構思與設計和操作與裝飾兩個階段。實施要點：1、創(chuàng)作前教師要交代操作的要求2、創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，尊重幼兒創(chuàng)意為主3、引導幼兒將臨摹、仿制與獨創(chuàng)結合起來現在是88頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第一節(jié)美術操作活動的組織實施（四）“欣賞與評議”環(huán)節(jié)作用：幼兒對自己和同伴的新作品欣賞、評議過程實施要點：1、作品評價與過程評價相結合2、采用幼兒自述、教師引導、同伴欣賞等相結合方法3、評價活動要關注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，也要關注幼兒行為習慣、意志品質方面的發(fā)展現在是89頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第一節(jié)美術操作活動的組織實施二、美術操作活動組織實施的案例與分析視頻——大班裝飾活動《青花瓷》現在是90頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施欣賞時間20-25分鐘；欣賞和相應操作活動相結合。一、欣賞活動組織實施的基本環(huán)節(jié)與實施要點（一）整體感受，自由談論對作品的第一印象或感覺這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時間欣賞，然后讓他們用簡潔的語言說出自己的真實感受現在是91頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施實施要點：1、選擇適合幼兒欣賞的作品2、豐富幼兒生活經驗3、營造相應的物質、精神審美情境4、正確對待幼兒對第一印象的表達現在是92頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施（二）要素識別與形式關系分析兩者融合在一起要素識別：點、線、形、色形式關系分析：分析要素之間的關系，所表現美的形式憂愁的國王現在是93頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施實施要點：1、教師自己要有一定理解與欣賞的能力；會用啟發(fā)誘導性語言引導幼兒感知、體驗2、幼兒對欣賞的基本藝術語言和形式美原理的認識可以經由美術創(chuàng)作來獲得現在是94頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施（三）再次整體感受，較深入地討論作品給人的感覺涉及作品背景、蘊義、創(chuàng)作者情感、象征符號等；可通過給作品命名方式反映整體感受實施要點：1、“部分理解整體，整體理解部分”循環(huán)反復過程2、允許幼兒可以有自己的理解現在是95頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施（四）心理回憶與構思已欣賞作品的回憶和將要創(chuàng)作的東西進行構思，承上啟下環(huán)節(jié)實施要點：留給幼兒一定的心理回憶和構思的時間，并有針對性地進行提問?，F在是96頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施（五）創(chuàng)作與表現根據欣賞內容定需要不需要、和一般美術創(chuàng)作稍有不同實施要點：教師盡可能提供多樣化、富有表現力的工具和材料，使幼兒能自由運用媒介和材料進行創(chuàng)作?，F在是97頁\一共有111頁\編輯于星期一第八章幼兒園美術教育活動的組織實施

第二節(jié)美術欣賞活動的組織實施二、美術欣賞活動組織實施的案例與分析視頻——大班欣賞創(chuàng)作活動《桌上的一瓶花》現在是98頁\一共有111頁\編輯于星期一第六章美術教育與其他教育的整合

第一節(jié)美術教育與其他教育的整合的原理一、生態(tài)式教育與生態(tài)式藝術教育生態(tài)式教育是一種教育理念，也是一種教育實施策略，是系統(tǒng)觀、整體觀、聯系觀、和諧觀、均均衡觀下的教育。生態(tài)式藝術教育是一種充分體現和不斷運用生態(tài)智慧的綜合藝術教育現在是99頁\一共有111頁\編輯于星期一生態(tài)式藝術教育對幼兒園美術教育的啟示兒童發(fā)展的整合觀活動內容的綜合觀活動過程的整體觀活動開展的對話觀師幼互動的平等觀目標設定：以兒童美術能力與人文素養(yǎng)整合發(fā)展為目標內容確立：有機融合的綜合藝術教育、多科滲透整合的綜合教育過程設置：各環(huán)節(jié)可一環(huán)接一環(huán)也可交叉滲透師幼關系：開放、平等的對話，師是“平等中的首席”現在是100頁\一共有111頁\編輯于星期一第六章美術教育與其他教育的整合

第一節(jié)美術教育與其他教育的整合的原理三、幼兒園美術教育與其他教育的整合（一）美術教育與其他教育的整