高中教師第二學期工作總結

高中教師第二學期工作總結自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特殊是為了完本錢校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉瞬一學期的教學工作馬上完畢，回憶以往，先將本學期的工作做如下總結。

上學期我們主要進展了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)做預備。本學期要進展的是其次階段和第三階段。其次階段是學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為根底，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進展“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，教師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文根底相對較差，而且是局部學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生依舊是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們熟悉到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大局部學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，急躁的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫忙學生堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考察文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種.種說法，考察對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯力量。

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積存

語文學科是一門特殊注意積存的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積存易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種力量同時進展。

高中教師其次學期工作總結2

時間過得真快，轉瞬又過了一學期。這是勞碌的一學期，也是充實的一學期，收獲的一學期。在學校教務處的安排下，這一學期由我負責高二(203)、(205)兩個班的教學工作。我結合學生的實際狀況，有針對性地制訂了教學規(guī)劃，使教學工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展，在考試中203班數(shù)學成績在一般班中取得了其次名，205班數(shù)學成績超過重點班200班，到達全年級其次名，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，細心設計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。本學期，我加強了理論學習，特殊是報名參與了省級數(shù)學骨干教師培訓班的學習，受益匪淺，學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，爭論法，直觀演示法，練習法，讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法。通過學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原則，在學期初上新課前，仔細討論教材、教參、教案，試題，吃透學問，力求每一課都備的完善。課后，我仔細反思，對每節(jié)課進展了再備課。

二、高效率的課堂教學

上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注意理清學問的條理和規(guī)律，堅持每個學問點講清晰，分析透，通過多種方式將課本學問化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增加課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。

依據(jù)數(shù)學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比方概念性課題，一般采納問題探究式教學方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時，就采納了問題探究式教學方法。新課引入通過提出問題1：我們班級50名同學中選出5名同學參與數(shù)學競賽有多少種選法?這是什么方面的問題。學生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要討論挨次，故而是一個組合問題。問題2：假如競賽選手獲獎后要求拍照紀念，共有多少種排座方式，這個是什么問題?你能舉出其他例嗎?引導學生閱讀教材。問題3：那么需要討論挨次的問題就是排列問題，又該如何去求呢?從而較自然的引導學生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在學問點講授完后對先天作業(yè)進展講評，同時增加了一問：探究什么問題與挨次有關，什么問題又與挨次無關是解決排列組合問題的關鍵。最終課堂上布置相關習題指導學生練習，學生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學期初我虛心地向數(shù)學組長張建輝教師取經(jīng)學習，學習他的教法和課堂處理藝術，同時也得到了許多同行的指導，比方卓志波教師的課堂提問效果很好，比方彭一秋教師的黑板板書真的狠棒，楊立群教師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學習借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的`教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進展回憶、分析和端詳，才能漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我進展力量，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師自身的教學水平提升。

總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一學期來，我的教學工作中取得了肯定的成績，個人的教學也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善，以到達更高的高度為學生更好的效勞。

高中教師其次學期工作總結3

本學年以來，我所治理的高三I班比擬順手。雖然這是一個書院里的一般班級，但是班級的總體要求和重點班級是同一標準，盡管如此，中學部班級量化評比，高三I班始終是文明班級。假如這是成績，和我多年來的班主任工作閱歷不行分。德育過程是一個進展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德標準影響受教育者，啟發(fā)他們自覺承受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，。我認為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉化的。一般地說，“知”的培育是根底；“行”的實現(xiàn)是關鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培育必需是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地進展。

思想品德教育只考慮熟悉過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么，制止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內(nèi)應力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學生承受思想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘學科自身的教育因素，有的則依據(jù)學生共性與心理特征，因勢利導，到達各種教育預期目的。但也應看到，由于對學生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點熟悉缺乏，在如何把社會首先標準內(nèi)化為學生自己的品質(zhì)方面討論得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們常常只是首先意識的被動承受者，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應當說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會到達很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的教育經(jīng)常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無所預備的最自然的生活與情境中。因此，進展情感教育，是德育工翻開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)愛心換真情，盡力感化學生

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在肯定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的心情。剛接手班級，有兩位女同學因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解狀況，并準備抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等工程，圍圍著“團結、友情、親情”進展了緊急的競賽，學生們心情高漲，竟相參加。當活動進展到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學們熟悉到同學間，要相互“包涵”，只有團結一心，班級這條“大船”才能順當?shù)竭_勝利的此岸。而且，增加了集體的分散力，形成團結向上的班風。

（二）鼓勵中促動真情

我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采納感化而不伴之以說理，也難以使學生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應當怎么做、明白為什么要這樣做。我常常讓學生觀看電視，收集有關新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不行欺”的劇烈心聲。同時，又讓他們熟悉到“落后就要挨打”的道理，鼓勵他們“為中華崛起讀書”的意志品質(zhì)行。這樣，對學生進展一次次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

（三）身體力行，真情落實到行動中

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉變的根底，也是搖動情感進展的動力。所以情感教育要從實踐開頭，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越情愿實踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻表達了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)誕生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。

值得一提的是，在這活動中，有些同學在教師面前始終是批判的角色，是小搗蛋，但了也主動伸出救濟之手。這救濟固然源于他們對功臣的仰慕，然而，在救濟中，自己不清楚也獲得一份歡樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣珍貴的火花。我抓住時機，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使同學們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣，這使整個教育過程都充滿著一種和諧、融洽、興奮，飽滿的心情氣氛。

總之，當學生不僅學會了留心觀看四周世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學會留心觀看自身，努力熟悉自己的內(nèi)心世界，把精神力氣也用到使自己本身變得更好、更完善的，他們才算真正漸漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機，查找學生對外界教育影響的最正確承受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。

高中教師其次學期工作總結4

高三這一年，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考。現(xiàn)在把所做的工作總結如下：

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，總結規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維力量。

二、制定規(guī)劃，加強復習的目標性。

依據(jù)學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規(guī)劃，把復習分為三個階段。

1、夯實根底，進展力量。

近年來高考英語漸漸側重于語言力量的考察，對語言學問的直接考察相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生穩(wěn)固各項根底學問，同時通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧。在此根底上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展力量，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的根底之上，進一步熟識穩(wěn)固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的根底。

2、強化專題訓練，回歸根底。

前半個學期，主要進展專題訓練。針對高考的主要題型分別進展解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進展模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)學生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是特別有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對根底學問的把握不堅固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進展強化記憶和訓練。

3、整理根底學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用力量感覺就必需回歸根底，整理穩(wěn)固根底學問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平常的教學活動當中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解力量。

(2)抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進展訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則根據(jù)高考要求改在下午三點進展播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及煽動工作。除了每個月的月考，每周還進展一次的測驗，以此來檢查復習效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進展適時的調(diào)整及改良，并準時找相關的同學進展談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到教師對自己的關愛，以更足的信念投入到學習當中。

放性試題，轉變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生供應了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已把握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學力量和自身的綜合素養(yǎng)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

高中教師其次學期工作總結5

一學期來，本人喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。積極參與校本培訓，并做了大量的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

2、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

7、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、喜愛學生，公平的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學年的工作中，我取得了肯定的成績：輔導x學生在x活動中獲得x等獎?！斑M無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

高中教師其次學期工作總結6

時間荏苒，歲月不居，轉瞬間又是一個學年。送走了老學生，迎來了新x回憶過去的這一學年，我不得不感慨時間的飛逝和生活的繁忙。正由于這繁忙，才使我感慨教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠在海角天際的問候便是對我們的勸慰。回憶這一年的工作，總結下來就是這樣幾個字“愁過，累過，憂過，喜過。”是的，在這一年里，我付出了許多，但我不懊悔，由于我的付出取得了滿足的成績?；貞涍@一年，我將自己的工作總結如下：

一、師德方面

嚴于律己，踏實工作。面對全體學生，一視同仁，不卑視學生，不打罵學生，留意自己的言行，提高自己的思想熟悉和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。由于我知道，教師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。教師的教態(tài)好，學生就喜愛，他們聽課的興趣就高，承受學問也快。反之，學生就不喜愛，甚至厭煩。所以，注意學生的整體進展，常常的和學生談心、談人生。師生關系特別融洽。受到學生的全都認可。他們在背后都叫我“安哥”。

二、教育教學方面

為了更好的完成高三年級的復課工作，在學期初，我不但制訂了嚴密的工作規(guī)劃，同時也為自己制定了一學期的奮斗目標。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復習資料，盼望能更加完整并精簡的給學生呈現(xiàn)每節(jié)課的學問和做題方法。

每天晚上，我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學