上海教師聘請(qǐng)考試實(shí)施情景教學(xué)應(yīng)考前須知

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上海教師聘請(qǐng)考試：實(shí)施情景教學(xué)應(yīng)本卷須知

最新上海教師資格證、2023下半年教師資格筆試報(bào)名時(shí)間：9月6至9日；面試報(bào)名時(shí)間：12月13至16日。筆試時(shí)間為：11月5日，面試時(shí)間為2023年1月7-8日。上海中公教師考試整理了上海教師資格培訓(xùn)供考生選擇備考學(xué)習(xí)。

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幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)都要在一定的教學(xué)情境中進(jìn)行,離開了教學(xué)情境,也就難以進(jìn)行

教學(xué),因而在課堂教學(xué)中,教師選擇適合的教學(xué)情境,利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí),理解和把握.那么何謂情境呢下面我們就從情境的概念和意義入手,對(duì)情境教學(xué)進(jìn)行探討。

1.教師應(yīng)當(dāng)具有較高的個(gè)人素質(zhì)。最正確的教學(xué)效果、教學(xué)精明之光的閃爍、出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。以政治課的情境創(chuàng)設(shè)來說，教師必需具備以下幾方面素質(zhì)：教師首先應(yīng)當(dāng)具備豐富的社會(huì)知識(shí)，才能及時(shí)捕獲社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，比較充分地提供豐富的背景材料。要做到這一點(diǎn)，政治教師就要不斷學(xué)習(xí)，關(guān)注國際、國內(nèi)社會(huì)的發(fā)展變化狀況。其次，教師要具備廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣對(duì)待問題才有深度，分析問題才能確鑿、貼切，這正是學(xué)生所崇拜的所在。最終教師應(yīng)具有豐富的情感。情感是師生關(guān)系的紐帶，根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)：“期待能激發(fā)學(xué)生的聰慧和潛力。〞教師的期待能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把全部的愛傾注到學(xué)生身上，讓學(xué)生得到情感的滿足。

2.教師營造氣氛要把握“度〞。課堂教學(xué)情境是為教學(xué)而設(shè)立的，目的是使學(xué)生在開心的氣氛中把握理論知識(shí)。營造氣氛要適度，假使教學(xué)中一味追求情境，就會(huì)偏離教學(xué)的正常軌道。這就要求教師要備好課，并不是教材上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以創(chuàng)設(shè)情境，也不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的。對(duì)于那些有必要、內(nèi)容適合創(chuàng)設(shè)情境的知識(shí)點(diǎn)，就要及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。我們創(chuàng)設(shè)情境后，往往會(huì)引起學(xué)生的探討甚至整治，這就要求教師控制課堂節(jié)奏，防止偏離中心，甚至成為某些學(xué)生的搗亂課。情境創(chuàng)設(shè)的目的是教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境后，學(xué)生進(jìn)入角色了，作為引導(dǎo)者，教師要及時(shí)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到教學(xué)內(nèi)容上，而不應(yīng)當(dāng)只重視講情境，偏離主題。

3.教師要有民主精神。人民教育家陶行知提醒教師要做到“有教無類〞，在教師的心靈天平上，給每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是同樣重要的砝碼——留心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。不管采用什么樣的情境，教師都要勉勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，承認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知過程，允許學(xué)生保存不同的看法，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生的錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)資源。給學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一定的自由，允許學(xué)生表達(dá)見解，有時(shí)學(xué)生就能提出好多意想不到的問題，這些問題可能正是重要的學(xué)習(xí)資源。實(shí)際上，為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，往往冷落了持有與教學(xué)目標(biāo)不同看法的學(xué)生，挫傷了他們的積極性，降低了他們的學(xué)習(xí)效率，

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這種做法的直接后果是打擊愛發(fā)言的學(xué)生，變成老師在唱獨(dú)角戲，這種教學(xué)方法在情境教學(xué)中是十分不利的。

初中思想政治課理論性﹑思想性﹑時(shí)代性較強(qiáng)，學(xué)生政治課厭學(xué)難學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，直接間接影響政治課堂教學(xué)實(shí)效，這是長期困擾政治老師的難題。作為一名長期從事政治教學(xué)的老師，我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀，老師必需在教學(xué)上和對(duì)學(xué)生方面有所創(chuàng)新。情境創(chuàng)設(shè)是思想政治教學(xué)的一股活水，給教學(xué)帶來新的活力和活力，我們要用不懈的摸索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度迎接思想政治教學(xué)的絢麗曙光。

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