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綜合素質(zhì)材料分析題答題答題要求：審清題意，看清題目的范圍，教師職業(yè)理念包括教育觀、學生觀、教師觀。圍繞“是什么”，“為什么”，“怎么辦”考點范圍(類型一)——教師職業(yè)理念：。里尋找有生命的物體，并興奮，不久一位同學跑過來也圍過來看，突然，一個堂大笑。老師問道：“你有勁，跳的高。他自信的說。這是就在這時，以為同學跑過?！崩蠋熀芸煲庾R到這時一個絕的物體。我們應該愛護每學一定是無意踩死的。這樣可以說在這潛移默化理念的角度，該老師的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整以培訓學生的創(chuàng)新精神和科學課，安排學生走出課這正是對他們實踐能力的鍛生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展;把學生作為一個整體;發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．斢袑W生要根據(jù)學生的發(fā)展實際以特定的教學方法，通過特習的促進者和引導者。在教學活動觀點，最后啟發(fā)學生對生考點范圍(類型二)——教育觀(素質(zhì)教育)：笑容滿面今天這節(jié)語文課讓我學生們歡呼雀躍，奔向門的在討論雪花的形狀、特，”后來，學生們根據(jù)自己的感問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為(14分)?答：該教師的行為符合教育觀中的素質(zhì)教育理念。 的學習方式。分析、探索來實現(xiàn)寫作的進者的角色，不是將自己生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景

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