A5 .技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足以及

A5.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足以及前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促使兒童產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。一?jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)的好就會(huì)引人入勝，激起孩子們求知的欲望，能收到先聲奪人，一舉成功的奇效。

一、當(dāng)前課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題

1.課堂導(dǎo)入方式單一

尤其對(duì)于家常課來說，老師天天和學(xué)生見面，彼此都較為熟悉，家常課上得一般都比較隨意，激趣導(dǎo)入的環(huán)節(jié)則大大簡省了，甚至是沒有。家常課上，老師們通常以“今天我們來學(xué)習(xí)……”或者“今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)……”導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入千篇一律，缺少變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有盡快投入進(jìn)來，興趣沒有被激發(fā)起來。老師在備課的時(shí)候也沒有挖空心思進(jìn)行導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，老師們認(rèn)為，花樣的導(dǎo)入是公開課、展示課才會(huì)做的事。

2.課堂導(dǎo)入隨意化比較嚴(yán)重

新課的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生探個(gè)究竟的想法；有時(shí)可以創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)；有時(shí)可以把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)不可的愿望；還可以利用故事或猜謎語的形式開講……不論是以情以景以疑以趣來開講，都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。而缺乏精心設(shè)計(jì)的課堂，看不到導(dǎo)入的目的性，隨意化很嚴(yán)重，往往老師想到哪里會(huì)說到哪里。

二、借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性

信息技術(shù)主要指圖片、視頻、音頻等媒體資料，隨著互聯(lián)網(wǎng)等普及，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代已經(jīng)到來，我們應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體等信息技術(shù)提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

1.信息技術(shù)的運(yùn)用大大拓寬了學(xué)生的視野，把學(xué)生從狹隘的認(rèn)知中解放出來，能擴(kuò)容學(xué)生的知識(shí)量。

2.信息技術(shù)的運(yùn)用能調(diào)節(jié)課堂的氣氛。例如，互動(dòng)游戲，既能放松身心，也能在游戲中獲取知識(shí)。

3.恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)能把學(xué)生帶入課文的情境中去，對(duì)課文的內(nèi)容體會(huì)更加深刻。

統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)20課《金字塔夕照》導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：金字塔是世界七大奇跡之一，建在埃及首都開羅郊外。作為人造建筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，是第四王朝第二個(gè)國王胡夫的陵墓，建于公元前2670年左右，高146.5米。有學(xué)者估計(jì)，如果用火車裝運(yùn)金字塔的石料，大約要用60萬節(jié)車皮；如果把這些石頭鑿碎，鋪成一條一尺寬的道路，大約可以繞地球一周。據(jù)說，10萬人用了30年的時(shí)間才得以建成。該金字塔內(nèi)部的通道對(duì)外開放，該通道設(shè)計(jì)精巧，計(jì)算精密，令世人贊嘆。金字塔留給人類很多未解之謎，正是這些未解之謎，留給人們很多遐想的空間。有很多電影更把這種想象發(fā)揮到了極致，比如電影《木乃伊》，講的是一位心懷不軌的壞蛋發(fā)現(xiàn)了喚醒木乃伊的方法，讓這位沈睡千年的埃及王子在維多莉亞時(shí)代的倫敦覺醒，開始追殺所有褻瀆他神圣墓地的人。今天我們?nèi)ジ惺芙鹱炙膲延^和神奇。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)金字塔的描寫很美。學(xué)生沒有見過真正的金字塔，有必要讓學(xué)生穿越時(shí)空去感受