人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教案第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版(PEP)小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)教案

第五單元

TeachingPlanofGradeFive

Unit5

Topic:有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)?Languagesystems:

1.Lexis:flyingwalkingjumpingrunningsleepingclimbingfightingswingingdrinkingwater

2.Grammar:有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá):Whatis…doing?Whatare…doing?及其回復(fù)。

3.function:學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)4.phonology:a.ar.sm.sl的發(fā)音規(guī)則?Languageskills:1.Listening:

學(xué)生能聽懂描述動(dòng)物正在做什么的英語單句、對(duì)話和一段完整的語篇，根據(jù)相關(guān)信息完成相應(yīng)得聽力訓(xùn)練。

2.speaking:學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搫?dòng)物正在做的事情。3.reading:學(xué)生能讀懂文章并找出相關(guān)的信息。

4.writing:學(xué)生會(huì)寫PartAB和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子，并根據(jù)圖片提醒描述動(dòng)物正在做事情的文章。?Objectives:1、能力目標(biāo)

（1）、能夠詢問動(dòng)物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.

（2）、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Animals,Animalsareeverywhere.〞2、知識(shí)目標(biāo)

（1）、能夠把握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

（2）、能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白體單詞和句子。

（3）、能夠了解Pronunciation部分的字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

（4）、能夠理解Let’schant部分的內(nèi)容

（5）、能夠了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)容3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。（2）、學(xué)習(xí)策略：重視新舊知識(shí)的融會(huì)貫穿，加強(qiáng)小組合作和交流。（3）、文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。?Evidence:

1、學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言詢問動(dòng)物正在做什么并作答，聽、說、讀、寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。

2、教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)

際，在真實(shí)的生活情景中使用英語。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為目的，評(píng)價(jià)要有益于學(xué)生

樹立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平日參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用語言進(jìn)行活動(dòng)的狀況。?Procedures:

單元課時(shí)安排表

課時(shí)第一課時(shí)其次課時(shí)內(nèi)容ALet’slearnLet’splay（P58.59）CTasktimeMainSceneLet’schantALet’stryLet’stalkWriteandask（P60）CGoodtoknow第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)AReadandwriteCLet’ssingBLet’slearnlet’splayCPronunciationLet’sstartLet’schantALet’ssingBLet’stryLet’stalkLet’splayCStorytime第六課時(shí)Let’schantBReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheckGoodtoknow

?Procedures:

FirstLesson

Specificvocabulary:flyingwalkingrunningjumpingswimmingSpecifictargetsentences:Lookatthetiger!It’srunning!Therabbitisjumping.

Specificfunctionalexponents:

學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

Sourceofmaterial:

（1）教師準(zhǔn)備好多媒體課件以便在課中創(chuàng)設(shè)情景。

（2）單詞卡片及圖片用來操練單詞、句型，開展游戲活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的英語口語。Assumptions:

五年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)高年段，他們活潑好動(dòng)、思維活躍，有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動(dòng)中形象記憶的作用仍十明顯顯，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生在前一個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是正在進(jìn)行時(shí)。本課時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)物名稱和要求把握的現(xiàn)在分詞的動(dòng)詞原形在前五冊(cè)學(xué)生用書中都已出現(xiàn)過,教師可以通過以舊引新的方法來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。Step1Warm-upGreetingsandfreetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.T:Whatdoyoudoontheweekend?……

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過三、四年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了每節(jié)課前一兩分鐘進(jìn)行簡單的日常英文交流的習(xí)慣。教師通過這一活動(dòng)，加強(qiáng)師生間的情感交流，創(chuàng)設(shè)英語氣氛，復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)的動(dòng)詞短語。活動(dòng)類型：A)

Step2Preview1.Guessinggame

T:Ihavesomefriends.Look!Whoarethey?(課件出現(xiàn)一些動(dòng)物)S:TheyareMr.Monkey,MissRabbit,ZoomandZip.

T:Whatdotheydoontheweekend?Guess!(讓學(xué)生發(fā)揮想象，猜一猜)T:Look!Whataretheydoing?(課件浮現(xiàn)動(dòng)物們正在幫山羊媽媽做家務(wù))S:Theyaredoinghousework.

T:WhatisMr.Monkey/MissRabbit/Zoom/Zipdoing?學(xué)生回復(fù)。T:MotherGoatcan’tdothehousework.Becausesheisill.Theanimalsarehelpfulathome.TheyarehelpingMotherGoat.Doyoulikethem?S:Yes,wedo.

T:Doyouwanttoactthem?S:Sure.

T:Good.Let’sactlikethem.2.Listenandact教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作

Jumpjump，jumplike