《楊樹之歌》課堂教學(xué)實錄范文

《楊樹之歌》課堂教學(xué)實錄范文師：今天，老師給同學(xué)們帶來一位朋友，同學(xué)們想知道是誰嗎？生：想！師：請同學(xué)們不要發(fā)出聲音，認真觀察老師給你們帶來的朋友。（師板畫楊樹）師：你們認識這位朋友嗎？生：是楊樹（大葉楊）……師：你們怎么知道的呀？生：因為楊樹的樹皮象眼睛。師：對，楊樹樹皮的紋路象眼睛，你的課外知識真豐富。生：因為楊樹的樹干又細又直。師：你的觀察真細致，它就象一個哨兵一樣。師：同學(xué)們，你們知道它為什么叫大葉楊嗎？……師：同學(xué)們注意觀察它的葉子有什么特點。生：我知道了，因為它的葉子又大又寬，所以叫大葉楊。生：葉子的外形象心形。師：對，正因為它的葉子又大又寬，所以樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。楊樹還有許多不同的種類，同學(xué)們可以回去查查資料，看看還有哪些不同種類的楊樹。（評：以畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解“大葉楊”的特點。）師：你們不知道吧？大葉楊的性格十分可愛，它最喜歡唱歌了，你們想知道是怎樣唱的嗎？生：想！師：想知道它唱了些什么嗎？生：想！師：那今天啊，我們就一起去聽一聽《楊樹之歌》?。◣煱鍟n題：《楊樹之歌》）師：請同學(xué)們把書翻到《楊樹之歌》一課。想不想自己來讀一讀這篇課文？生：想！師：那么下面就請同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文，碰到不認識的字用你自己喜歡和拿手的方法解決！比如——生：查字典！生：看后面查字表！生：問問同學(xué)或老師！師：對，下面就請同學(xué)們自己來讀一讀吧！感受一下優(yōu)美的《楊樹之歌》。……師：同學(xué)們把課文讀完了，現(xiàn)在老師要來檢查一下你們的認字情況。師：課文里的生字現(xiàn)在都跳到了老師的手里，現(xiàn)在請同學(xué)看著老師手里的.字卡，來認一認。生：蝴蝶。師：很好。生：棋。師：請你為這個字組個詞。生：下棋……師：同學(xué)們認得真快，老師請一組同學(xué)開火車讀字組詞。生：楊（楊樹）生：喜（喜歡）……生：之——師：哪個同學(xué)幫幫她！生：之前生：之間……師：看來認讀生字難不倒同學(xué)們，下面，老師要考考你們了。請同學(xué)們看黑板。（粘貼字卡：棋陪蝴蝶楊使）師：請同學(xué)們注意觀察黑板上這幾個字有什么規(guī)律。……生：這幾個字好象是形聲字生：蝴字的偏旁也念hǘ，所以它是個形聲字生：棋也是的。師：這個“使”呢？生：旁邊也念shǐ。師：對，旁邊這個部分（吏）也念shǐ。生：其他的字也一樣，都可以根據(jù)聲旁來猜這個字的讀音，所以它們都是形聲字。師：說得對。你們真聰明?。ㄔu：這個部分的教學(xué)我存在嚴重不足：首先我的識字教學(xué)不夠扎實，顯得十分單薄，沒有落到實處。其次，我犯了個大錯誤：就是把“使”字當成了形聲字，教給了學(xué)生錯誤的知識?！笆埂弊值钠阅睢發(fā)ì”，而不是念“shǐ”，這兩個字也是在以后的生字教學(xué)中需要非常重視的兩個字，更是學(xué)生容易弄混淆的兩個字。因此，課后，我向?qū)W生道歉，并糾正了這個錯誤。雖然我在課后也意識到了