2023年光的全反射教學(xué)反思(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年光的全反射教學(xué)反思(四篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

光的全反射教學(xué)反思篇一

《物理教學(xué)用書》從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不簡單。課堂上學(xué)生試驗的試驗器材的準(zhǔn)備和改進(jìn)也著實讓我費了一番心思。試驗中的激光燈的光束效果不明顯，所以想到了用香火制造煙霧；煙霧需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把試驗室中的光的反射演示儀的空盒子倒置過來即可；由于涉及到角度問題，想到在盒子的后面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動屢屢。

這節(jié)課的效果十分好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。

一、探究試驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次試驗就輕易地得出了結(jié)論；

二、反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng)，這點在學(xué)生的課后作業(yè)中很簡單就看出來了。

三、鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個明了的概念。

四、課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。

五、沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。

今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力：

一、充分在準(zhǔn)備，備課：備教材、備教法、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的狀況，作好應(yīng)變。

二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。

光的全反射教學(xué)反思篇二

《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰見障礙物會怎么樣。

從照亮目標(biāo)的三個活動→認(rèn)識光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用(汽車后視鏡、額鏡)→光的反射在教室中的.運用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用(潛望鏡)→認(rèn)識簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)理這一過程。

對于照亮三個目標(biāo)的活動以游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生都樂于參于其中，第一個活動用手電筒照亮?xí)?，讓學(xué)生自己舉手，然后選幾位同學(xué)上來進(jìn)行活動，對于我用非自己班的同學(xué)進(jìn)行上課起了一個很好的調(diào)動作用，學(xué)生參與這堂課，學(xué)生對于教師的陌生感也會漸漸減少。這個活動也起到了很好的延伸作用，對于認(rèn)識光的傳播路線，對于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ)。其次個活動是把書本往外再移一點，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)?，由四人小組探討，再請同學(xué)上來演示試驗，有利于學(xué)生的探究意識的培養(yǎng)。第三個活動增加了難度，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌ぃ也]有多說什么，讓學(xué)生自己去試驗，去想方法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇試驗材料，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過學(xué)生的探究,會發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過兩次光的反射,可以照亮小球。

最終通過對于光的反射的危害的了解，讓學(xué)生更加深入了解光的反射，了解它的好處及害處。

通過這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生很好的把握了光的反射原理以及光的傳播路線，把握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運用。

通過這節(jié)課，我也給自己定了以后上課的幾個目標(biāo)：1、重、難點要吃透。2、多給學(xué)業(yè)生鼓舞性的語言。3、設(shè)計好板書。希望自己也能從這幾方面入手。

光的全反射教學(xué)反思篇三

《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰見障礙物會怎么樣。

我依照教材要求，對本課進(jìn)行處理。從照亮目標(biāo)的三個活動→認(rèn)識光的反射原理光的反射在生活中的應(yīng)用（后視鏡、額鏡）→教室中的運用→科學(xué)上的應(yīng)用軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→制作簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)理。（歡迎您閱讀為您提供的資源）

依照這一過程，一步一步展開教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松，把握得也穩(wěn)固。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，照亮目標(biāo)的三個活動層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中產(chǎn)生興趣，最終學(xué)生能用兩面鏡子把書后面的圓柱體照亮，從而總結(jié)得出光的反射原理。學(xué)生也學(xué)會了一種研究問題的思維程序，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。

在知道了光的反射原理后，讓學(xué)生認(rèn)識光的反射原理在生活中的運用，我特意從醫(yī)院和汽車行借來了額鏡和反光鏡。在實物的觀測中，更讓學(xué)生了解光的反射原理應(yīng)用廣泛。我還讓學(xué)生制作簡易潛望鏡，準(zhǔn)備好了材料，并把制作的地方都處理好，學(xué)生只要安裝就行了，既降低了制作難度，又儉約了教學(xué)時間，為讓學(xué)生進(jìn)行潛望鏡原理的分析創(chuàng)造了更多的時間。而且這種制作十分符合學(xué)生的生活實際，既總結(jié)了知識，又運用了知識，還讓學(xué)生用潛望鏡進(jìn)行觀看，課堂氣氛十分活躍。

當(dāng)然在教學(xué)中我也有不足之處，教學(xué)語言單調(diào)直板，提出的問題過于簡單，不利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生的回復(fù)往往是在表面現(xiàn)象，沒有深入發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。也沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題。忽視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對學(xué)生試驗結(jié)果的展示不全面，只叫了一組同學(xué)，這樣得到的科學(xué)結(jié)論不夠客觀。

總之，我覺得科學(xué)是求真求實的，平日教學(xué)中出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)問題，不能面對問題，在一堂堂的科學(xué)課上確定還會出現(xiàn)更多的“怎么辦〞，我們的科學(xué)教師與其他學(xué)科的教師一樣——“任重而道遠(yuǎn)〞。

光的全反射教學(xué)反思篇四

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

《物理教學(xué)用書》從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不簡單。我平日上課自認(rèn)為教材很熟，備課時往往走馬觀花，粗枝大葉。

由于涉及到角度問題，想到在盒子的后面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動屢屢。

這節(jié)課的效果十分好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思。一探究試驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次試驗就輕易地得出了結(jié)論;二反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng)，這點在學(xué)生的課后作業(yè)中很簡單就看出來了。三鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個明了的概念。四課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。五沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全。六沒有板書設(shè)計，在授課時很簡單造成板書凌亂，沒有條理。