中班音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》獲獎(jiǎng)教案

中班音樂活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》獲獎(jiǎng)教案

設(shè)計(jì)意圖

在中班幼兒的眼中小老鼠代表著機(jī)智、活潑又可愛的形象，本節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中，我和幼兒通過講故事、伴隨音樂節(jié)奏一起練習(xí)各種各樣好玩、夸張的動(dòng)作、合作創(chuàng)編動(dòng)作等等，在輕松開心的氛圍中，使幼兒把握節(jié)奏并培育幼兒的音樂表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作、

3、喜愛和同伴開心的進(jìn)行音樂嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能依據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)覺讓幼兒依據(jù)音樂合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來說有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能依據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演）

難點(diǎn)：嘗試協(xié)作夸張的表情來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。

2、《小老鼠和泡泡糖》老師教學(xué)資源、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

活動(dòng)過程

一、通過童謠《小老鼠上燈臺(tái)》引出本次活動(dòng)主題。

（播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂）

（一）、老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。

（二）、老師：小伴侶們，剛才我們隨著《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂來到了教室里面，今日小老鼠除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更好玩的事情小伴侶們想不想知道呀？

幼兒：想。

老師：好的，那接下來先請(qǐng)小伴侶們來聽一段音樂，聽完了音樂小伴侶們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事？

（三）、老師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒寧靜聽音樂并思索。

老師：音樂已經(jīng)聽完了，接下來，請(qǐng)小伴侶們來回答一下你從剛才的這段音樂里，感覺到小老鼠發(fā)生了什么事情呢？

（幼兒自由回答）

老師：小伴侶們想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動(dòng)畫，老師講故事內(nèi)容）

故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)覺，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

老師：聽完了故事，那接下來我們來仿照一下小老鼠偷跑出門時(shí)動(dòng)作。

二、觀賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，關(guān)心幼兒理解音樂節(jié)奏并創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）、老師帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂，并邊聽音樂邊仿照小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

（二）、分段觀賞音樂和PPT，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。1、播放A段音樂和PPT，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)A段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖

片的畫面學(xué)做動(dòng)作。

老師：在剛才A段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（老師邊說邊引導(dǎo)幼兒仿照“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)覺它，就要東張西望的，（老師邊說邊引導(dǎo)幼兒仿照“東張西望”的動(dòng)作），老師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的'動(dòng)作時(shí)留意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。

2、播放A段音樂，老師和幼兒完整的表演動(dòng)作。

老師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（老師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

3、、播放B段音樂和PPT，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)B段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及PPT圖片的畫面學(xué)做動(dòng)作。

老師：小老鼠走呀走，不當(dāng)心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小伴侶一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）

感受完皮筋后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕?！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。

三、老師和幼兒隨音樂完整的進(jìn)行表演。

（一）幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結(jié)束后，老師總結(jié)表演過程中，消失的問題并加以提示，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作）

師：剛剛小伴侶做的都很形象，在出來走的時(shí)候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)智。

（二）其次遍表演，老師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進(jìn)行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時(shí)，老師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時(shí)，老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現(xiàn)的更夸張一些）

（三）第三遍表演，老師請(qǐng)幼兒聽音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作，并隨時(shí)留意提示幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。

（四）師：想不想玩這個(gè)嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜愛的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現(xiàn)在一起來玩這個(gè)嬉戲，走的時(shí)候要留意停下來看看，別被貓發(fā)覺?。∥覀冇眯∫巫觼懋?dāng)我們的家吧！

師：聽音樂！留意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）

師：有沒有被貓捉住?。磕銈冋媸翘敾哿?，剛剛我發(fā)覺有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得用勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂會(huì)告知我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）第四遍表演，老師和幼兒分角色進(jìn)行表演。

老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現(xiàn)。

四、活動(dòng)延長

（一）、老師：小伴侶們快樂嗎？（幼兒回答）

老師：今日呀，我玩的特別的快樂，由于我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂嬉戲，小伴侶們快樂嗎？（幼兒回答）

老師：小伴侶們說得特別好，和老師和同伴在一起聽音樂做嬉戲真是一件太歡樂的事情了。今日的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小伴侶們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂嬉戲，好不好？（幼兒回答）

（二）、播放《小老鼠上燈臺(tái)》音樂，老師和幼兒伴著音樂邊做動(dòng)作邊離開教室。

草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢？那吃完應(yīng)當(dāng)扔到哪里？（幼兒回答）對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的愛護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提示你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危急的哦！你遇到這樣的事會(huì)怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿

到垃圾桶里去吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂?；顒?dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)