幼兒園交通安全教案設計10篇

幼兒園交通安全教案設計10篇

（2）播放錄像，讓幼兒爭論、回答。

老師小結(jié)：小伴侶們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小伴侶都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，都知道要好好愛護自己了。

3、讓兒童做關(guān)于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步熟悉有關(guān)的交通標志：

（1）老師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

老師：剛才小伴侶說出了這些標志的名稱，那究竟說的對不對呢？老師來告知你吧?。ɡ蠋熣J真講解每個交通標志的名稱及意義）

（2）老師：信任我們聰慧的小伴侶都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。

4、情景模擬嬉戲過公路：

（1）帶領幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

老師：珍寶們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀？

幼兒：人行道。

老師：那行人應當留意什么？

幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場景二：十字路口（老師扮交警）

老師：要過公路了，我們應當怎么走？

幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。

場景三：天橋

老師：這是什么？我們應當怎么走？

幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。

（2）順當?shù)竭_目的地，讓幼兒進行場地嬉戲。

活動延長：

1、留意兒童在活動中的平安

（1）兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，留意準時清洗

（2）在情景嬉戲中留意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷

2、考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外狀況

（1)兒童在提問時不樂觀發(fā)言，老師要做到和氣親近，樂觀引導

老師：寶寶們最聰慧了，老師喜愛英勇的小伴侶，你們都很英勇。

（2）告知他們幼兒關(guān)于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，老師要急躁教育。老師：這個珍寶不明白呀，老師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)章學問大，可要動動小腦瓜，我的珍寶真聰慧，留意平安樣樣行。

（3）幼兒在活動嬉戲中不感愛好，可以適當?shù)挠行┘为?，帶動兒童參加的的樂觀性。

教案設計中的困難：

1、不知道課堂中開展怎樣的活動能吸引幼兒的留意力。

2、現(xiàn)在的幼兒很聰慧，有的小伴侶甚至很難揣摩心思，不知道該通過怎樣的語言跟他們溝通，得到他們的寵愛。

3、我沒有足夠的急躁，擔憂教學過程中，教案的設計跟實際的操作差別太大，以致無法應對。

4、沒有進行過長時間的幼兒園實習，在教案設計中考慮不到那么周全，許多方面想不到。

5、在教案設計中，幼兒園小中大班的教案設計區(qū)分不知道在哪，所以不能很有針對性的進行設計。

6、在教案設計中不知道怎樣做到詳略得當。

活動反思：

孩子們對交通平安有肯定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達力量有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積累對幼兒的思維、語言進展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞老師的指導來達成平安學問的學習的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比較枯燥的數(shù)學活動由于融入了孩子比較熟識并且比較感愛好的內(nèi)容，而顯得非常好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細和投入，孩子們的樂觀性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，老師在設計活動的時候，要把孩子的愛好因素更多地考慮進去，牢記“愛好是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，老師應當多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的爭論。

幼兒園交通平安教案篇六

活動目標：

1、初步了解并把握在上車時乘坐過程中及下車時的平安常識。

2、訓練幼兒要留意平安，樹立自我愛護意識。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、幼兒已有的生活閱歷和乘汽車的經(jīng)受。

2、汽車圖片。

活動過程：

1、老師幼兒一起爭論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？

2、幼兒看圖敘述自己的乘車過程。

3、老師敘述一件案例：有一個小伴侶坐在他爸爸的小汽車里，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿著槍在打槍，接下來會發(fā)生什么事情？讓幼兒爭論它的結(jié)果。

4、老師講解我們應當在乘車時要仔細地坐在位置上，沒有位置我們應當雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要留意平安，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較平安。

5、老師組織幼兒嬉戲，開汽車。

幼兒園交通平安教案設計篇七

小班平安教案：交通平安

設計意圖：

城市交通的不斷進展促使我們加強交通平安訓練，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛護自己。

設計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的幾個場景，訓練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動，并請家長在平常參加訓練活動，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和力量。

活動目標：

了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，形成初步的平安意識與自我愛護意識，提高自我愛護力量。

活動預備：

1、幼兒有與成人一起外出的閱歷。

2、有關(guān)模擬嬉戲的情景創(chuàng)設。

3、課件《探望兔奶奶》。

活動過程：

1、邊觀看課件(一)邊爭論。

（1）兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去探望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了公路上。她看到花叢中有一只美麗的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了公路中心，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

（2）為什么兔寶寶差點被車撞到？

（3）老師歸納：兔寶寶離開媽媽在公路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危急了，不管什么狀況我們都不能在公路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊爭論。

（1）兔媽媽和兔寶寶連續(xù)往前走。奶奶家就在公路對面，兔寶寶興奮地想沖過公路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

（2）兔媽媽為什么要拉住兔寶寶？過公路應當走哪里？

（3）老師歸納：過公路要走斑馬線。

（4）十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢？什么時候可以走？

（5）老師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（6）兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過公路去奶奶家。

3、小結(jié)：

兔寶寶在路上遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎？（幼兒回答后，老師用自編兒歌進行歸納：小伴侶，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不行以。過公路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保平安是第一。）

4、在情景模擬嬉戲“去春游”中或到公路上去實地體驗。

（1）帶領幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路？（人行道。）

師：行人應當留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。）

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）

場景三：天橋

師：這是什么？我們應當怎么走？（走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。）

（2）順當?shù)竭_目的地之后，引導幼兒對剛才的狀況進行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

延長活動：

行人走在公路上還應當留意什么？請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎？（金塔幼兒園朱冬梅）

幼兒園交通平安教案篇八

活動內(nèi)容：《平安過公路》

活動目標：

1、讓幼兒了解一些基本的交通平安學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的平安，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培育幼兒的幼兒的語言表達力量。

活動預備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心情。

“小伴侶們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指嬉戲好不好？”

2、談話，引入主題。

“小伴侶們知道怎樣過公路嗎？過公路時應當留意些什么？”

（幼兒爭論）

3、出示圖片，提高幼兒愛好。

“我們中三班小伴侶太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小伴侶們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”

“這是什么呀？（紅綠燈）小伴侶們見過嗎？小伴侶們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒爭論）

4、引導幼兒熟悉紅綠燈

“中三班小伴侶真棒，叔叔來告知小伴侶，這個是紅綠燈，小伴侶們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，公路上的十字路口就有了?！?/p>

5、引導幼兒爭論

“我們中三班小伴侶那么聰慧，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒爭論）

6、講解怎樣平安過公路

“小伴侶說街上車多不多？危不危急？所以小伴侶們肯定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小伴侶們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。”

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）?！保ǚ磸徒逃變喝椋?/p>

7、引導幼兒熟悉斑馬線

“小伴侶們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）

“小伴侶們張開小嘴巴跟叔叔念，過公路要走斑馬線”

8、引導幼兒學習兒歌

“今日中三班小伴侶表現(xiàn)太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小伴侶都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小伴侶的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它?！?/p>

9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓舞幼兒讀其次遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒愛好，讀第三遍。）

10、延長

“小伴侶跟爸爸媽媽上街時候還要留意些什么呀？”

（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）

11、請小伴侶跟圖片紅綠燈說再見，活動結(jié)束。

幼兒園交通平安教案篇九

設計意圖

《幼兒訓練指導綱要》指出:要為幼兒供應健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。中班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識還是比較缺乏的，孩子過公路也不愿拉著大人。本次活動符合幼兒的現(xiàn)實需要，以嬉戲的形式開展活動符合幼兒的愛好，可以讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識的基礎上，時時提示自己或他人留意交通平安。

活動目標

1、幼兒能熟悉簡潔的交通標記。

2、通過嬉戲，引導幼兒遵守交通規(guī)章，知道不能亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3、情愿參加交通平安嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

重點難點

熟悉簡潔的交通標記，并能在嬉戲中鞏固熟悉交通信號燈，遵守交通規(guī)章。

活動預備

1、課件；

2、兒歌《去郊游》音樂；

3、道具：大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環(huán)方向盤。

活動過程

一、活動導入：視頻情景感知

觀看《過公路》的視頻

老師提問:小藍為什么要拉住小紅？過公路應當走哪里呢？

老師歸納:過公路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。

二、活動綻開

1、出示圖片熟悉集中常見交通標志

2、觀看視頻《大眼貓過公路的故事》，體驗溝通。

（1）老師:大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線？

為什么大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到？

老師歸納:大眼貓過公路的時候不看紅綠燈，差點被車撞到，這樣太危急了。

（2）老師：十字路口有斑馬線，我們是不是什么時候都可以走呢？該什么時候走呢？

老師歸納:過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（3）老師：大眼貓在過公路時遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎？

老師歸納

①行人要走人行道

②不能在公路上玩耍；

③過公路時走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。沒有斑馬線的地方，我們就要走天橋或者地下通道。跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。

3、玩嬉戲

播放音樂《去郊游》，嬉戲體驗《小司機》

老師配帶大眼貓的頭飾扮演大眼貓，請小伴侶們扮演行人和司機，大家一起去郊游

大眼貓帶領行人一邊走一邊依據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一:人行道和車行道

老師（大眼貓）：前面有兩條路，行人應當走哪條路？

幼兒（行人）：人行道。

老師（大眼貓）：行人應當留意什么？

幼兒（行人）：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場景二:十字路口

老師（大眼貓）:要過公路了，我們應當怎么走？

幼兒（行人）：找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（幼兒找到貼有斑馬線紙條的道路）

老師出示綠燈時，司機小伴侶握著小圓環(huán)方向盤開著自己的車子到公路上行駛。老師出示紅燈時司機小伴侶把車停下。

三、活動結(jié)束

老師用自編兒歌進行歸納:我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅，斑馬線上漸漸走，交通平安記心上。最終老師評價幼兒嬉戲狀況，結(jié)束。

四、活動延長:

讓幼兒回家后和爸爸媽媽溝通今日了解的交通平安學問并思索行人走在公路上還應當留意什么？

活動總結(jié)

設計這個活動時，我首先依據(jù)中班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為:了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識與自我愛護意識。由于中班幼兒留意力集中從事某種活動的時間也較以前延長，因而活動內(nèi)容應設置的較豐富。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，訓練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動，采納情景法和嬉戲法也可以調(diào)動幼兒的樂觀性，提高幼兒的活動愛好，讓幼兒在嬉戲中了解交通學問，引發(fā)幼兒更有效的學習。正所謂實踐出真知，所以在活動后請家長在平常生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好榜樣，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識、自我愛護意識和力量。

幼兒園交通平安教案篇十

活動目標

1、熟悉常見的交通標志，知道標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，了解標志的作用和特征。

2、使幼兒學會按標志行動。

3、激發(fā)幼兒的想象制造標志，培育幼兒的制造力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、引導幼兒初步把握日常生活中的交通標志。

活動預備

1、預備各種交通標志圖片、書籍若干。

2、預備自制標志所需要的各種材料?？?、鉛筆、彩筆等。

3、布娃娃一個。

活動過程

一、故事導入：

師：小伴侶，今日早上有個小伴侶托付我們幫他一個忙。究竟是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不今日早上她就開著她的小車來我們廣饒游玩，但是一進城，她發(fā)覺我們的公路上處處有著許多她不熟悉的標志，這些標志她從來沒有觀察過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進城，只好來請教我們小伴侶來幫忙了！

二、熟悉交通標志

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。

師：剛才小伴侶都說出這些標志的意義，那究竟說的對不對呢？老師來告知你吧?。◣熅唧w講解每個交通標志的名稱及意義）列舉。

嬉戲——我指你說：（老師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習）老師帶領幼兒說標志的稱及含義。

師：請小伴侶說說自己還見過哪些交通標志？它