幼兒園小班游戲教案模板10篇

幼兒園小班游戲教案模板10篇幼兒園小班嬉戲教案篇1

老師辦貓媽媽?zhuān)變恨k小貓，分成兩隊(duì)，面對(duì)面站在滾球線后。（一對(duì)幼兒手持皮球）

嬉戲開(kāi)頭，貓媽媽說(shuō)：喵喵，小寶寶，今日媽媽給你們買(mǎi)來(lái)了新皮球，大家滾著玩吧！持球的小貓蹲下雙手將球向前滾出，邊滾邊叫喵喵，對(duì)面幼兒接球后再用同樣方法滾球，反復(fù)進(jìn)行。

看誰(shuí)能追上我

練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

幼兒四散地站在場(chǎng)地一端的起跑線后，老師站在幼兒前面兩米左右的地方。

嬉戲開(kāi)頭，老師說(shuō)：小伴侶跑得快，我在前面跑，看看誰(shuí)能追上我，一二三！說(shuō)完老師向前跑，幼兒才能在后面追，跑到場(chǎng)地另一端后，再回到原處。

智力嬉戲：什么玩具不見(jiàn)了

1正確感知5—6種玩具，能發(fā)覺(jué)哪種玩具不見(jiàn)了。

2喜愛(ài)參與找一找、猜一猜的嬉戲。

5—6種玩具

1將5—6種幼兒玩過(guò)的玩具依次放在桌上，請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)出這些玩具的名稱(chēng)。

2嬉戲"什么玩具不見(jiàn)了"。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師快速將其中一個(gè)玩具藏在身后，問(wèn)："什么玩具不見(jiàn)了？"

幼兒回答："XX回來(lái)了"。

連續(xù)嬉戲。

3嬉戲："XX回來(lái)了"。

（1）逐一增加剛才不見(jiàn)的玩具，讓幼兒認(rèn)真看看，誰(shuí)又回來(lái)了。請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)增加玩具。

（2）網(wǎng)小魚(yú)（小班）

玩法：

將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚(yú)兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。嬉戲開(kāi)頭，全體幼兒念兒歌：魚(yú)兒魚(yú)兒游阿游，游到西來(lái)游到東，魚(yú)兒魚(yú)兒快快游，當(dāng)心魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住你！兒歌念完，扮做魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)，圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)，盡量把魚(yú)兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚(yú)兒鉆出去一大半時(shí)，大魚(yú)網(wǎng)變成小魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)網(wǎng)可以由2個(gè)或3個(gè)幼兒做成，被捉到的魚(yú)兒不能再參與嬉戲。直到把魚(yú)兒都捉完。其次次嬉戲讓幼兒換角色進(jìn)行。

迷迷轉(zhuǎn)

玩法：

1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌："迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站。"

3、當(dāng)念到"站"字時(shí)，幼兒立刻停止旋轉(zhuǎn)。

4、每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

提示：進(jìn)展幼兒的平衡力量。

做冰塊

玩法

1、大家一起念兒歌："做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。"

2、念到最終一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必需停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰"凍"住了一樣。

3、如有幼兒動(dòng)了，則要受懲處。如讓他伸出一只手，四周的同伴一起念："你是一個(gè)小淘氣，伸出手來(lái)打三下，一二三。"輕輕地、象征性地打過(guò)后，嬉戲連續(xù)。

4、如沒(méi)有人動(dòng)，老師可說(shuō)"太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了"，幼兒可以自由地動(dòng)了。

5、嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園小班嬉戲教案篇2

抓小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)樂(lè)觀參加嬉戲。

2、幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，能隨著音樂(lè)旋律樂(lè)觀地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。

3、幼兒能通過(guò)嬉戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按嬉戲規(guī)章玩嬉戲

活動(dòng)預(yù)備

兒歌錄音《很多小魚(yú)游來(lái)了》;小魚(yú)頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒愛(ài)好

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)潔的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

1、師：魚(yú)寶寶們(師召喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

2、幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))

小魚(yú)在做什么?(游泳)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作

師：歌曲里面的小魚(yú)在歡樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作)

擴(kuò)展引伸：

(1)魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)

(2)魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴)

師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿態(tài)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的嬉戲，怎么樣?

四.介紹嬉戲規(guī)章

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去嬉戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。假如你被小貓抓走了，你就不能玩嬉戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂(lè)嬉戲

1、第一遍嬉戲，玩后發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，老師要準(zhǔn)時(shí)訂正和指出來(lái)，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿態(tài)。

3、連續(xù)玩一次嬉戲，提示幼兒要留意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，連續(xù)玩一次嬉戲。

六、結(jié)束部分

1、師：魚(yú)寶寶們，今日的嬉戲玩得興奮嗎?還想玩嗎?(假如小伴侶還想玩，依據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次嬉戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今日快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

附兒歌：

很多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住

大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

2、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

活動(dòng)預(yù)備：

《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè)，感受雨聲的強(qiáng)弱。

師：今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告知盧老師

2、提問(wèn)：

(1)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼：大雨小雨)

(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

老師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很洪亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。

(二)、老師引出基礎(chǔ)嬉戲，示范玩法，并請(qǐng)幼兒嬉戲。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜。

師：今日大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請(qǐng)小伴侶一起玩一個(gè)節(jié)奏嬉戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))

2、分句哼唱，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

3、播放音樂(lè)，完整練習(xí)。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

播放音樂(lè)，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

(三)、運(yùn)用樂(lè)器，練習(xí)拍節(jié)奏。

1、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。

2、出示鈴鼓和碰鈴，老師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：

誰(shuí)能告知老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

3、老師小結(jié)。

教:小伴侶都發(fā)覺(jué)了鈴鼓的聲音比較洪亮，就像大雨的聲音，一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(老師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。

5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(老師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè)器)

6、交換樂(lè)器，再一次聽(tīng)音樂(lè)演奏

師：小伴侶能聽(tīng)著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧!

教：小伴侶和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏嬉戲真快樂(lè)，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏，小伴侶預(yù)備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。

(四)、活動(dòng)結(jié)束

1、老師小結(jié)

教：小伴侶這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的嬉戲，但幼兒園的許多小伴侶還不會(huì)，我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)嬉戲吧!

2、播放《大雨小雨》音樂(lè)，全體師生在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

小貓敲門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整觀賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作，我們還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次。

“除了動(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、老師操作木偶清唱。

“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”

提問(wèn)：這首唱歌的是誰(shuí)的故事?

篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?

一敲敲到了誰(shuí)的家?

一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。

“我們一起把小貓敲門(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩的故事唱出來(lái)吧!”

(三)嬉戲“小貓敲門(mén)”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊仿照老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、老師當(dāng)老貓進(jìn)行嬉戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行嬉戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

幼兒園小班嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)找伴侶，能樂(lè)觀開(kāi)心地參加活動(dòng)，愿意與同伴合作嬉戲。

2、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，與伴侶一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡。

活動(dòng)預(yù)備

1、廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡垺?/p>

2、音樂(lè)-表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

1、小海龜長(zhǎng)得是什么樣的?它有什么本事?

2、學(xué)念兒歌：

我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打磕睡。

3、在音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動(dòng)作。

二、嬉戲：伴侶多，力氣大

老師扮大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨便游泳。

當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便快速自由結(jié)伴拉手，

大鯊魚(yú)設(shè)法追趕那些沒(méi)有找到伴侶的小海龜。

三、歡樂(lè)島

1、兩個(gè)幼兒自由組合成一對(duì)海龜伴侶，拿一張報(bào)紙。

2、老師將報(bào)紙比作大海里的歡樂(lè)島，音樂(lè)響起，海龜圍著歡樂(lè)島游泳。

音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在歡樂(lè)島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。

3、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙不斷對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小。

鼓舞幼兒相互合作，使自己依舊能站在報(bào)紙上保持身體平衡。

四、放松運(yùn)動(dòng)

1、幼兒坐在報(bào)紙上，聽(tīng)音樂(lè)想象自己坐在船上，在安靜的大海上漂浮。

2、整理好報(bào)紙，回活動(dòng)室。

幼兒園小班嬉戲教案篇4

嬉戲目標(biāo):

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的漂亮。訓(xùn)練幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構(gòu)時(shí)保持活動(dòng)室寧?kù)o，培育幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。

嬉戲預(yù)備：

大小雪花片若干筐，漂亮的花園圖片若干張。

嬉戲過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒建構(gòu)愛(ài)好。

1、老師：今日的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧!

(出示圖片)公園里真美呀!有什么呀?

幼兒：有好多美麗的花。

2、老師：看看，花是什么樣子的呢?

幼兒：有美麗的顏色。

幼兒：有花瓣。……

3、老師：現(xiàn)在老師來(lái)給寶寶變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們看一看這是什么?(出示雪花片建構(gòu)的花)

這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來(lái)變一變，變出一朵漂亮的花?

4、老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看，花兒是怎樣搭出來(lái)的?先找一個(gè)雪花片，然后再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴用勁親一親，看一朵漂亮的花就完成了。

二、老師交代任務(wù)，幼兒嘗試建構(gòu)。

1、老師：在建構(gòu)的時(shí)候肯定要輕拿輕放，雪花片在插接的時(shí)候，要插在凹槽里。

2、幼兒分組建構(gòu)，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束嬉戲，講評(píng)幼兒作品。

1、老師：呀，小伴侶真棒，用雪花片變出了這么多美麗的花?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪一朵花最美麗?

2、對(duì)能根據(jù)顏色搭配的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

3、表?yè)P(yáng)在建構(gòu)時(shí)常規(guī)較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、寧?kù)o地整理積木、建構(gòu)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)等。

幼兒園小班嬉戲教案篇5

目標(biāo)：

1.能雙膝著地，雙手撐地繞過(guò)障礙爬

2.能遵守嬉戲規(guī)章，樂(lè)觀主動(dòng)地參加

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.螞蟻頭飾人手一個(gè)

2.用沙包做成的糧食人手兩個(gè)

3.輕松歡快的音樂(lè)A，B

過(guò)程：

1.律動(dòng)入場(chǎng)(音樂(lè)A)師：今日天氣真好，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來(lái)熬煉身體，做做螞蟻操吧。

2.隨音樂(lè)做律動(dòng)熱身

3.師:現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到暖和的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本事學(xué)會(huì)了.

4.請(qǐng)一名幼兒示范后，再集體聽(tīng)老師的指令爬

5.放松

6.繞障礙爬

7.幼兒自由探究

8.請(qǐng)一名幼兒示范后，再集體練習(xí)一次

9.嬉戲(音樂(lè)B)。要求：一個(gè)跟著一個(gè)爬幼兒鉆過(guò)山洞，穿過(guò)小路，爬過(guò)草地，將糧食運(yùn)到新家

10.再嬉戲一次

11.整理活動(dòng)(音樂(lè)A)

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確?????地把握學(xué)問(wèn)。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

幼兒園小班嬉戲教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)手指嬉戲的愛(ài)好及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、初步訓(xùn)練手指的敏捷度。

3、通過(guò)嬉戲，感受手指變化的樂(lè)趣。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話(huà)做什么動(dòng)作。

難點(diǎn)：中指和食指分開(kāi)。

【活動(dòng)方式】集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

【活動(dòng)預(yù)備】提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)嬉戲《酸溜溜》導(dǎo)入。

二、綻開(kāi)：

1、老師玩手指嬉戲《大木桶》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、幼兒學(xué)習(xí)手指嬉戲《大木桶》，師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。

手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個(gè)蓋，（右手平蓋在桶上）

蓋上有個(gè)孔，（食指和中指稍分開(kāi)）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。（左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蓋上有個(gè)孔。（此動(dòng)作需要幼兒快速將右手的食指和中指分開(kāi)，以協(xié)作兒歌的進(jìn)行。）

4、幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒。

5、幼兒分組進(jìn)行大比拼，初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)束：講評(píng)仔細(xì)做的幼兒。

1、幼兒相互點(diǎn)評(píng)，給幼兒表述的機(jī)會(huì)。

2、老師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。

【活動(dòng)反思】

首先從選材上說(shuō)，我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)嬉戲特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嬉戲性較強(qiáng)，每一個(gè)幼兒都能夠歡樂(lè)的參加到嬉戲當(dāng)中;再次，從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口，約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指嬉戲《大木桶》。尤其對(duì)于我們班個(gè)別力量較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如馬添羽小伴侶平常學(xué)習(xí)時(shí)接受力量總是很慢，而學(xué)習(xí)這個(gè)手指嬉戲時(shí)她能夠和其他的小伴侶一起共同歡樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)，看到她臉上由于能夠與小伴侶共同溝通而幸福的笑容，作為老師也真得很幸福。

幼兒園小班嬉戲教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)顏色的愛(ài)好，感受油水分別的

特別效果。

2.在玩色嬉戲中體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種

小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手教導(dǎo)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)顏色的寵愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好。這幾天，有小伴侶始終對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料?！币罁?jù)孩子的愛(ài)好需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇怪效果（即油水分別）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好

1.師：今日，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

的嬉戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.老師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)頭涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方一直回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?/p>

（三）幼兒練習(xí)

1.鼓舞幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿(mǎn)。

2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方一直回涂。

（四）活動(dòng)結(jié)束

和好伴侶說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

幼兒園小班嬉戲教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受手指嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

3、在唱歌的'過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《爬呀爬》。

2、熟悉自己身體的各個(gè)部位，能說(shuō)出其名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程（一拍一拍地做動(dòng)作，其次樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上，最終一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上）。

2、請(qǐng)幼兒猜想老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬，看看是不是很好玩。

4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、幼兒兩兩結(jié)伴．邊唱邊輪番用手指在同伴身上爬一爬。留意-拍一拍輕做動(dòng)作，以同伴感覺(jué)舒適為宜。

6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式，并帶領(lǐng)幼兒接受不同的提議方式，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上；向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)全體幼兒合作手印畫(huà)"伴侶樹(shù)"，或手指印畫(huà)"一串葡萄"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫(huà)作品布置在班級(jí)某一區(qū)域，供幼兒觀賞。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴嬉戲，邊唱歌曲邊輪番用手指在對(duì)方身上爬一爬，體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料附l：嬉戲玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上，再?gòu)念^頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比方成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物，為嬉戲增加趣味性。（爹在玩法嫻熟的基礎(chǔ)上可以轉(zhuǎn)變爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等，用這些部位名稱(chēng)替換歌詞，增加嬉戲的難度和趣味性。

幼兒園小班嬉戲教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對(duì)飛機(jī)布滿(mǎn)了憧憬，也特別喜愛(ài)疊紙飛機(jī)，依據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒制造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受歡樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。

2、培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一張彩色卡紙紙飛機(jī)制作方法示意圖。范例一個(gè)紙飛機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的愛(ài)好。

1、師：這是什么？

2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀看紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

1、紙飛機(jī)是用什么外形的紙折的？打開(kāi)范例讓幼兒觀看。（長(zhǎng)方形）

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。

折疊步驟：

1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開(kāi)后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。

2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。

3、把另一面對(duì)中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。

三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，老師指導(dǎo)。

1、老師交代折紙內(nèi)容。

2、幼兒折紙，老師輔導(dǎo)力量弱的幼兒完成作業(yè)。

四、老師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的嬉戲。

嬉戲開(kāi)頭

大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向四周的航線，必需一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。老師說(shuō)：“飛機(jī)降落?！庇變鹤呋貦C(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。嬉戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

今日的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得勝利喜悅的感動(dòng)心情。在嬉戲中也進(jìn)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡力量。

小班音樂(lè)嬉戲：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在開(kāi)心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

2.在嬉戲過(guò)程中逐步發(fā)覺(jué)隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景四塊

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的仿照動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)“森林”場(chǎng)景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)?shù)林里玩，快跟上吧！”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師帶幼兒在樹(shù)林中隨便活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下?！闭?qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹(shù)林里美麗嗎？你們玩得快樂(lè)嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”

“一開(kāi)頭，我們?cè)谏掷锿婵鞓?lè)嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”（緊急、可怕，慢）

“那我們把玩的時(shí)候的快樂(lè)和狼來(lái)了時(shí)的可怕唱出來(lái)吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂(lè)啦，突然，他們觀察一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事。”（完整聽(tīng)音樂(lè)）

“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來(lái)大灰狼走了嗎？小兔子又出來(lái)玩了嗎？”

（假如幼兒沒(méi)有回答出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，老師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提示。）

4.了解嬉戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、房子后面。）”

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

“那我們一起來(lái)試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵?lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

5.完整嬉戲，進(jìn)一步了解規(guī)章，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”

第一遍嬉戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊爭(zhēng)論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話(huà)了、動(dòng)了）

“那狼來(lái)了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)覺(jué)呢？”

（2）其次遍嬉戲。

加深幼兒對(duì)嬉戲規(guī)章的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

（3）說(shuō)說(shuō)嬉戲規(guī)章。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺(jué)的呀？”

（4）轉(zhuǎn)變情節(jié)，增加嬉戲性，進(jìn)行第三次嬉戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)瞬就不見(jiàn)了！確定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹(shù)）

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這下可怎么辦？假如我們出去玩的時(shí)候再遇到大灰狼，我們?cè)撏牟啬?？（鼓舞幼兒?lè)觀想方法。確定孩子不一樣的想法。）

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

嬉戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢?？”

“其實(shí)，還有許多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候肯定要留意平安，不要躲到危急的地