幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的盡頭

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的盡頭幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇1

活動目標：

1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道珍寶的真正涵義。

2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。

3、閱讀繪本，感受繪本表達的美麗意境。

活動預備：

1、《彩虹的終點》PPT，背景音樂1《媽媽的珍寶》，2《海角七號》，3《班德瑞月光海岸》

活動過程：

一、歌曲導入，引出珍寶的主題。

師：（播放音樂1）聽！什么歌？

幼：媽媽珍寶。

師：會唱的小伴侶可以跟著一起唱哦！

幼：……換你當我的珍寶。

師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽珍寶。我們都是媽媽的珍寶們，那你們知道什么是珍寶嗎？

幼：就是很寶貴的東西，小寶寶……（請一兩個幼兒回答）師：嗯，原來小伴侶心目中的珍寶是這樣子的，有的小伴侶認為是……，有的認為是……每個人心中的珍寶都不一樣。今日我們班來了兩位伴侶，它們不知道什么是珍寶，我們來看看，他們是誰？

二、學習故事《彩虹的終點》。

師：嗯，這位是狐貍，大家都熟悉。我來告知你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對……幼：好伴侶。

師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀？

幼：他們手拉著手呢……師：他們呀，不知道什么是珍寶，就想去找呢。小伴侶，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是珍寶？

幼：……師：都有可能哦！獾聽說在彩虹的終點啊藏著珍寶，他就問狐貍：你知道彩虹的終點藏著什么珍寶嗎？狐貍說：不知道啊，你知道嗎？獾說：我也不知道，我想應當是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧！

師：彩虹的終點有什么??？（珍寶）那小伴侶，在獾的心里，珍寶是什么??？

（金的，或是銀的，或是寶石的）彩虹的終點真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？究竟會發(fā)生什么事情呢？連續(xù)聽下去。

師：看，他們來到了哪里？（樹林）一路上它們滿腦子想的都是珍寶。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說我的珍寶，我最美的珍寶??！獾和狐貍跑過去。走開！松鼠叫起來，你們不許偷我的珍寶！狐貍說：這不是珍寶，這只是一堆橡果嘛。松鼠回答：對我來說，珍寶就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？。哦，我們要找的是真正的珍寶！獾一邊說，一邊和狐貍連續(xù)向前走去。

師：它們遇到了誰啊？

幼：松鼠。

師：松鼠有它的珍寶嗎？是什么呢？

幼：有，是松果。

師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢？

幼：……師：可能哦！它們來到了一條小河邊看到了……（鴨媽媽）。那你們再猜猜看，鴨媽媽的珍寶有可能會是什么呢？

幼：……師：誒？從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的珍寶是什么嗎？

幼：小鴨子（鴨寶寶）師：對。它們之間會在說什么呢？聽！鴨媽媽召喚著：我的小珍寶，你在哪兒??？獾和狐貍很驚奇的問：你在找珍寶嗎？鴨媽媽回答，是啊，在找我的小珍寶。哦，看哪，他在那兒呢！一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀撲啦撲啦跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫順地說：別再這樣亂跑了，你讓我好擔憂，我的珍寶！獾和狐貍被弄糊涂了：這就是你的珍寶？鴨媽媽驕傲地說：當然啦，我愛我的寶寶，賽過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的珍寶啊！師：小伴侶們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的珍寶！那狐貍和獾認為是不是呢？

幼：不是。

師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的珍寶，它們會接著干嗎？

幼：接著往下找珍寶。

師：獾和狐貍連續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，觀察兔子爺爺坐在那兒。

獾和狐貍說：您好啊！兔子爺爺，我們在找珍寶。兔子爺爺點點頭說，珍寶啊！我有很多呢。獾和狐貍問：真的？在哪兒？兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂！師：小伴侶們，你們覺得回憶是什么？

幼：……師：回憶就是那些發(fā)生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬恼鋵殻?/p>

幼：……師：（播放音樂2）獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說：它們是你記得的全部過去的事情。比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的伴侶……將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂，小家伙們！師：兔子爺爺告知它們它的回憶是它的珍寶，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的珍寶嗎？

幼：不是。

師：兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍寶嗎？你從哪看出來的?/p>

幼：……師：（播放音樂3）就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消逝了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾難過地說：到現(xiàn)在，我們還沒有找到珍寶呢。在他們等待雨停的時候，想起了松鼠--他有足夠的食物吃，多快樂?。∠肫鹆锁唻寢尯退膼鄣膶殞殹肫鹆送米訝敔斠埠苄腋?，由于他有他的回憶。他們都有了屬于自己的珍寶……或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，這些特殊的東西會讓你變得特別特別快樂。

師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很快樂，你們覺得為什么？

幼：……師：莫非它們找到珍寶了嗎？既然找到了那會是什么呢，接著往下聽！狐貍看著獾，獾看著狐貍……獾跳起來說。你是我的珍寶！狐貍說你也是我的珍寶！他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開頭笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！

雨停了，太陽又出來。兩個伴侶快樂地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有觀察。

師：既然狐貍和獾都找到了各自的珍寶，那剛開頭獾心目中的珍寶是什么?。?/p>

幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。

師：珍寶啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶！它們能使你歡樂，感到特別特別的幸福。

三、完整傾聽故事。

師：故事好聽嗎？

幼：好聽！

師：那我們再來完整的聽一遍?。ㄖv故事）你們自己的珍寶是什么啊？共享一下！

幼：……師：今日晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的珍寶是什么？

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇2

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“珍寶”的涵義。

2、能依據(jù)畫面大膽想象、推想故事情節(jié)，情愿在同伴面前表達自己的想法。

3、遷移閱歷，體驗繪本所蘊含的情感。

活動預備：

繪本《彩虹的終點》PPT、動物頭飾。

活動過程：

（一）謎語導入，增加愛好。

師：猜個謎語：雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我認真數(shù)數(shù)看，七種顏色真美麗。

幼兒：看過。

師：你觀察過的彩虹和封面上一樣嗎？

幼兒：一樣。

師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

師：孩子們真棒??！彩虹在什么時候消失？對呀，雨后見彩虹。傳奇彩虹的終點有很多奇妙的珍寶，看！誰要到彩虹的終點去查找珍寶呢？

幼兒：狐貍和獾。

師：狐貍是小伴侶們特別熟識的一種聰慧而又狡猾的食肉性動物，關于它的成語有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動物。那狐貍和獾會找到傳奇中的“珍寶”嗎？讓我們一起來閱讀繪本《彩虹的終點》。

（二）出示畫面，引出課題。

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道光明清楚的彩虹像寶石項鏈一樣掛在天上。

師：你覺得這句話美嗎？

幼兒：美！

師：這是一句比方句，把漂亮的彩虹用“像”和鉆石項鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來用“彩虹像……”試試吧！

幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很美麗。

幼兒：彩虹真美啊！那我們這下雨后怎么沒有彩虹??？

師：主要是污染太嚴峻了。在老師小的時候，夏天雨后常常能看到彩虹。不過，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒方法啊·····

幼兒：以后我們都愛護環(huán)境，彩虹還會回來嗎？

師：只要我們大家一起努力，我堅信彩虹還是會再回來的！

獾和狐貍盯著光明的顏色看呆了。獾說：“彩虹的終點有珍寶呢！”狐貍問：“什么珍寶？”“不知道！”獾說，“我想它應當是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永久永久都富有！”“我們?nèi)フ疫@個珍寶吧！”狐貍興奮地叫起來。于是他們朝四周的樹林動身了。

師：獾和狐貍要去哪里？

幼兒：他們要去彩虹的終點。

師：他們要去那兒干什么??？

幼兒：查找珍寶。

師：它們猜想的珍寶是什么呀？

幼兒：是金銀寶石。

師：彩虹的終點又會有什么樣的珍寶呢？小伴侶你們知道嗎？幼兒溝通

幼兒A：是玩具

幼兒B：是很寶貴的東西

幼兒C：就是錢……

師：好！你們猜得對不對呢？讓我們連續(xù)查找！

當他們趕路時，滿腦子想的都是珍寶。它會是什么樣子的呢？是大還是??？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业恼鋵??！彼墒笞匝宰哉Z道，“我最美的珍寶?。　扁岛秃偱芟蛩墒?。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的珍寶！”“這不是珍寶，”狐貍說，“這只是一堆松果。”“對我來說，珍寶就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我們要找的是真正的珍寶1”狗獾一邊說，一邊和狐貍連續(xù)向前走去。

師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰？

幼兒：松鼠。

師：獾和狐貍觀察了松鼠在做什么？

幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

師：松鼠的珍寶是什么呢？

幼兒：松果。

師：松鼠看到松果心里會怎樣？（快樂）我們一起用快樂的聲音來學一學松鼠說的話。（我的珍寶，我最美的珍寶?。。?/p>

獾和狐貍跑向松鼠時，松鼠是什么反應？

幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的珍寶。

師：松鼠為什么把橡果當做自己的珍寶？

幼兒：由于橡果是它過冬的食物。

師：是呀，自己最需要的就是自己的珍寶！

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

“我的小珍寶！”鴨媽媽召喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很驚奇?！澳阍谡艺鋵殕幔俊彼麄儐??！笆前。谡椅业男≌鋵??！兵唻寢尰卮穑芭叮茨?，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫順地說，“你讓我好擔憂，我的珍寶!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問：“這就是你的珍寶？”“當然啦，”鴨媽媽驕傲地笑著，“我愛我的寶寶，賽過這個世界上的任何東西。對我來說，它就是我的珍寶??！不是嗎，我的小珍寶？我們回家吧！”

師：獾和狐貍又遇見了誰？幼兒：鴨媽媽。

師：鴨媽媽在做什么??？

幼兒：鴨媽媽在找她的珍寶。

師：鴨媽媽的珍寶是誰？

當小鴨子找不到時，鴨媽媽心里是什么樣的？（著急、擔憂）我們一起來幫鴨媽媽找找她的珍寶！（學說鴨媽媽的話：我的小珍寶，你在哪兒??？）

師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說的？（用布滿愛的溫順的聲音學說鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔憂，我的珍寶?。┛梢婙唻寢屖嵌嗝吹貝坌▲喿影?！

師：為什么鴨媽媽的珍寶是小鴨子呢？

幼兒：由于鴨媽媽最愛鴨寶寶了。

（情感遷移，感受小伴侶的父母對他們的愛。）師：那你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？是怎么愛你們的？幼兒溝通。

師：是呀，媽媽是最愛孩子的，孩子就是媽媽的珍寶！自己最愛的人就是自己最寶貴的珍寶！

獾和狐貍連續(xù)向前走，他們好想快點找到彩虹終點的珍寶。他們急趕忙忙爬上一個小山坡，觀察兔爺爺坐在那兒?！班耍　蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻??！澳冒?！”獾和狐貍說，“我們在找珍寶?！薄罢鋵毎?，”兔子爺爺點點頭說，“我有很多呢?！薄罢娴模吭谀膬?？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂！”“回憶是什么？”獾問。“它們是你記得的全部過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的伴侶……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

師：獾和狐貍連續(xù)向前行，觀察了誰？

幼兒：兔爺爺。

師：猜一猜兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?/p>

幼兒：兔爺爺?shù)恼鋵毷腔貞洝?/p>

師：什么是回憶呢？

幼兒：回憶就是過去的事情。

師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互敘述，然后溝通共享）

師：想起這些事情，你是不是很快樂呢？

師：兔爺爺為什么把這些回憶當成珍寶？

幼兒：回憶讓兔爺爺變得很歡樂！

師：能讓自己快樂歡樂的就是自己的珍寶！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的珍寶了嗎？他們會找到嗎？

就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消逝了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到珍寶呢?！扁惦y過地說。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多快樂??！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，由于有他的回憶。他們都有了屬于自己的珍寶……或許看來珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，它會讓你變得特別特別快樂。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的珍寶！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业恼鋵?！”狐貍說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開頭跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：突然發(fā)生了什么事？

幼兒：下起了大雨，彩虹不見了。

師：這時，獾和狐貍會想起什么呢？

幼兒：他們會想起松鼠把自己最喜愛吃的松果當成自己的珍寶；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的珍寶，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)受過很多事情，懂得了許多道理，所以他的珍寶就是回憶。

師：那么，他們的珍寶找到了嗎？

幼兒：找到了。

師：他們的珍寶是什么??？

幼兒：一起指讀：“你是我的珍寶！”獾跳起來說。“你也是我的珍寶！”狐貍說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開頭跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：為什么獾是狐貍的珍寶呢？

幼兒：由于好伴侶讓他們特別快樂！

師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認為金銀寶石是他們的珍寶了。或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，它會讓你變得特別特別快樂。狗獾和狐貍最終要找的珍寶就是他們的友情！

師：他們還會去彩虹終點查找珍寶嗎？我們接著往下看！

雨停了，太陽又出來了。兩個好伴侶快樂得走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有觀察。

師：天晴后，天涯又掛起了彩虹，為什么他們看不見呢？

幼兒：他們已經(jīng)找到珍寶就是他們之間的友情。

（三）續(xù)編表演故事

結合故事情節(jié)，讓孩子綻開大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見誰呢？

狐貍和獾連續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問：“小青蛙小青蛙，

你的珍寶是什么？”小青蛙說：“我的珍寶是小蝌蚪?！?/p>

狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚，狗獾問：“鯉魚姐姐，你的珍寶是什么呢？”鯉魚說:“我的珍寶就是魚卵?！?/p>

狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問：“花兒花兒，你的珍寶是什么？”花兒說：“我的珍寶就是陽光!”

狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問：“小刺猬，你的珍寶是什么？”

小刺猬說：“我的珍寶就是我的刺”······

（四）總結升華。

“彩虹的終點藏著珍寶”只是一個漂亮的傳奇，而寒冬里需要的食物，純真可愛的你們，和同甘共苦的伴侶卻真實的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰罢鋵殹?，只是缺少發(fā)覺“珍寶”的眼睛和鑒賞“珍寶”的心態(tài)，其實，珍寶不是藏在彩虹的終點，而是藏在我們的心頭！

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇3

活動目標：

1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)受，理解故事的內(nèi)容。

2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁?？理解“珍寶”是多樣的?/p>

3、情愿和老師、同伴共享自己的想法，體驗閱讀的歡樂。

活動預備：

相關圖片書音樂《親親珍寶》

活動過程：

1、導入活動

小伴侶，你們知道什么是珍寶嗎？狐貍和獾聽小伴侶說了這么多珍寶，它們想去查找珍寶，你們來猜一猜它們找到的珍寶會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找珍寶的事，它們在去找珍寶的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的珍寶究竟是什么呢？小伴侶看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的珍寶是什么？為什么松果是松鼠的珍寶呢？（邊說邊出示圖片）

（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的珍寶是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的珍寶呢？

（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的珍寶是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)恼鋵毮兀?/p>

（4）獾和狐貍找到的珍寶是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到珍寶后的心情。

小伴侶說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的珍寶和小伴侶說的一樣不一樣。（老師講故事一篇）

提問：

（1）獾和狐貍找到的珍寶是什么呢？

（2）獾和狐貍找到珍寶時是怎么說的？它們的心情怎么樣？

小伴侶一起來學一學獾和狐貍找到伴侶時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）

4、遷移珍寶的多樣性

小動物們都有自己的珍寶了，小伴侶你們的珍寶是什么呢？原來珍寶對于我們來說是特別重要的，特殊的東西，我們應當好好珍惜自己的珍寶。

5、與同伴舞蹈，體驗歡樂

小伴侶你們也來像獾和狐貍一樣找一個好伴侶做你的珍寶，和你的珍寶一起跳舞吧。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇4

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中珍寶的涵義。

2、能依據(jù)畫面大膽想象、推想故事情節(jié)，情愿在同伴面前表達自己的想法。

3、遷移閱歷，體驗繪本所蘊含的情感。

（一）出示畫面，引出課題

1、小伴侶，看，他們是誰？（獾和狐貍）

2、獾和狐貍給我們帶來了一個故事，叫彩虹的終點。

（1）小伴侶，什么叫彩虹的終點？

（哦，彩虹的終點就是從彩虹的這一頭走走走，走到它最終的地方，就是彩虹的終點）

（2）獾和狐貍聽說彩虹的終點是有珍寶的，你們知道什么是珍寶呢？

（二）分段敘述故事，提問松鼠的珍寶

1、你們有這么多的珍寶，那彩虹的終點究竟有什么珍寶呢，我們一起聽聽獾和狐貍是怎么說的？他們認為彩虹的終點有什么珍寶??？

2、獾和狐貍帶著他們的`問題動身了。

3、他們遇到了誰？松鼠對著一堆松果說：珍寶，我的珍寶。

4、小伴侶，松果怎么會是松鼠的珍寶呢？（喜愛吃，是它的食物）

5、我們來聽聽松鼠是怎么說的（聽錄音）

，6、誰來學學剛才松鼠說的話。

小結：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，當然對松鼠來說就是珍寶了。

鴨寶寶的珍寶

1、我們接著往下看，他們是誰呢？大的是誰呢？小的可能是？它們在一起可能會說些什么做些什么呢？

2、我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的？

3、為什么小鴨子是鴨媽媽的珍寶呢？（由于是他的孩子，由于是鴨媽媽養(yǎng)大的……）

4、那現(xiàn)在，我來做媽媽，你情愿來做我的寶寶嗎？誰情愿來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我友愛的珍寶，我好愛你哦！珍寶，媽媽永久都會喜愛你！孩子，我愛你，你就是我的珍寶哦！）

5、假如你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現(xiàn)在你找一個好伴侶，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

（溫馨音樂）老師點評瞧他們抱在一起多么親熱呀，瞧他們在一起還說著靜靜話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的珍寶，他們在一起多么溫馨多么歡樂呀！

兔爺爺?shù)恼鋵?、獾和狐貍連續(xù)往前走，他們遇到了兔爺爺，剛才小松鼠的珍寶是冬天里唯一的松果，鴨媽媽的珍寶是最愛的孩子，那兔爺爺?shù)恼鋵殨鞘裁茨?？（說、猜）

2、什么是回憶？（想起過去的事情）

3、兔爺爺可能會回憶些什么呢？

4、我們一起來聽聽兔爺爺是怎么說的？

（是啊，年紀大的人都喜愛回憶，回憶這些過去的事情可以讓兔爺爺很幸福，所以兔爺爺?shù)恼鋵毦褪腔貞洠?/p>

5、今日老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）

6、小結：回憶真是樣奇怪的東西，它也是我們的珍寶，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜愛吃的松果當成自己的珍寶；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的珍寶，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)受過很多事情，懂得了許多道理，所以他的珍寶就是回憶。

你們想知道我的珍寶是誰嗎？告知你們一個隱秘哦，我的珍寶啊就是和我在一起工作的好伴侶陳老師，她可是我的珍寶哦。

7、瞧，獾和狐貍興奮的唱呀跳呀，也找到了自己的珍寶，它們的珍寶會是什么呢？

小結：，原來彩虹的終點是沒有珍寶的，真正的珍寶就在他們的身邊，是他們的好伴侶，是他們一起去查找珍寶的歡樂時間，小伴侶，讓我們也學一學獾和狐貍的樣子和好伴侶去玩一玩吧！

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇5

活動目標：

1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的珍寶，每個人的珍寶都是不一樣的。

2、大膽用語言表達自己心中的珍寶是什么。

活動預備：

《彩虹的終點》課件一份。

過程：

1、直接導入

師：聽說大家都很喜愛聽故事，今日，王老師就給大家?guī)砹艘粋€關于珍寶的故事，想不想來看一看？

2、結合課件，理解故事內(nèi)容。

（1）圖1

師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好伴侶，讓我們跟著他倆開頭一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）

師：那你們覺得這珍寶會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒爭論珍寶。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰？它眼中的珍寶和我們大家想的可不太一樣哦！瞧?。ā熬驮谶@時松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的珍寶是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的珍寶。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的遇到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的珍寶是什么？幼兒猜想、敘述。

師：誰猜得對呢？連續(xù)往下聽（“我的小珍寶圖7我們回家吧?！眻D8）原來，鴨媽媽的珍寶就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓舞。

（5）師：那么這個珍寶是獾和狐貍要找的那個珍寶嗎？（不是）那連續(xù)踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐貍連續(xù)往前走特別特別快樂”）圖9

師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個珍寶的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：珍寶是一些特殊的東西，它會讓你變得特別快樂。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)覺，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到珍寶沒有？他們的珍寶是？找到珍寶真快樂呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小伴侶兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到珍寶的情景。

每個人都找到自己的珍寶了，那我們的尋寶之旅也要結束了。

（7）圖13（“雨停了沒有觀察?！保?/p>

師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都消失了哪些珍寶？都是誰的珍寶？

3、老師完整敘述故事。

4、幼兒說說自己的珍寶。

師：你們有自己的珍寶嗎？

結束：每個人都有自己的珍寶，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不肯定很珍貴，但對自己來說，卻是特別特別重要

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇6

活動目標：

1、能讀出珍寶。讀出獾和狐的珍寶是。我和你的珍寶是。學習詞匯終點。學習翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達、溝通、傾聽進行感知和理解。

3、知道每個人的珍寶是不一樣的，但都是自己最珍愛的。

活動預備：

1、視頻《彩虹的終點》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的我的珍寶，布置成薦寶會的環(huán)境

4、一包糖果。

5、漢字卡：珍寶

活動過程：

一、介紹自己的珍寶

1、幼兒將自己收集來的珍寶一一放在展現(xiàn)臺上。現(xiàn)場布置成薦寶會（自然的與孩子一起熟悉漢字：我的珍寶）

2、老師用一種神奇的動作閉眼、閉眼觸摸展臺上的珍寶引發(fā)幼兒歡樂的表達自己的珍寶：這是我的珍寶！由于它是......

二、閱讀圖書《彩虹的終點》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的珍寶是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣快樂的動物，它們是誰？為什么歡樂？

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解終點。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的歡樂

1）讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起興奮！

2）狐貍和獾們，預備好了嗎？我們一起走進圖書老師一頁一頁輕輕、神奇地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨老師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3）翻閱完圖書，獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲磁d奮？

3、自主閱讀，初步了解珍寶

1）老師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀其次頁、第三頁的文字。獾和狐貍找到珍寶了嗎？在找寶的路上遇到了誰？

2）、幼兒自己翻書閱讀。

3）、老師與幼兒自然的進行閱讀中的個別溝通，了解：他們找到的有關珍寶的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關兔爺爺?shù)恼鋵殕幔?/p>

4、集體溝通：獾和狐貍的珍寶是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?/p>

5、兔爺爺?shù)恼鋵毦烤故鞘裁?？聽聽故事吧老師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的溝通）。

6、狐貍和獾有沒有找到珍寶與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，老師引領幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對比珍寶兩字）讀出：我找到珍寶啦！

7、對比圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到伴侶時的驚喜。

三、感受：每個人的珍寶不肯定是一樣的。

1、老師小結：獾和狐貍的珍寶是--；松鼠的珍寶是--；鴨媽媽的珍寶是--；兔爺爺?shù)恼鋵毷?-。他們的珍寶一樣嗎？

2、幼兒下位來到聽課老師的身邊，詢問聽課老師的珍寶是什么

1）幼兒與聽課的老師互動：請問，您的珍寶是什么？為什么呢？

2）幼兒回到座位上，老師用神奇的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師珍寶是什么呢？

3）在幼兒詢問以后，老師神奇的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你肯定知道老師的珍寶是什么了！

4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

5）老師：讀完了這本書，你們對自己的珍寶是不是有了新的想法？

6）請幼兒嘗試著換、添上新的珍寶在我的珍寶展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個珍寶放上去）

延長活動：

1、回家詢問自己的家人：您的珍寶是什么？

2、將詢問到的答案寫出來。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇7

活動目標

1.情愿觀賞繪本故事《彩虹的終點》，感受愛的情感。

2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“珍寶”的真正的涵義。

3.能大膽敘述故事內(nèi)容，樂于表達對“珍寶”的想法。

重點難點

活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內(nèi)容，領悟“珍寶”的真正的涵義。

活動難點：能大膽敘述故事內(nèi)容，樂于表達對“珍寶”的想法。

活動預備

1.學問閱歷預備：熟悉小動物獾和狐貍，了解松鼠愛吃的食物。

2.物質預備：課件、孩子們自己帶的珍寶。

活動過程

1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒愛好

（1）小伴侶們大家好，今日《尋寶》節(jié)目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些珍寶吧!(播放視頻）。

（2）你們都看到了哪些珍寶？它們都是什么？（中國的歷史文物珍寶）你們有沒有自己的珍寶呀？

2.“珍寶共享”——介紹珍寶

（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)淼恼鋵?下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小伴侶眾來紹一下自己的珍寶,好嗎？

（2）師：你的珍寶是什么？

（3）師總結：有的小伴侶的珍寶是玩具，有的小伴侶珍寶是自己作品，還有的小伴侶珍寶是生活用品，看來咱們的珍寶是多種多樣的。

3.觀賞繪本，理解故事內(nèi)容

（1）介紹主要人物。

（課件呈現(xiàn)“一扇門”）師：聽！什么聲音？（門鈴聲）有人來參與咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來參與我們的尋寶節(jié)目了！

①在獾和狐貍“尋寶”過程中，領悟“珍寶”的真正的涵義。

（2）你們覺得獾和狐貍的珍寶是什么？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

（3）敘述故事的前三頁：

（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的終點》。獾和狐貍是好伴侶，他們總是在一起玩、一起打鬧！

（其次張繪圖）有一天雨后，天空消失了一道光明的彩虹！狐貍問獾：“嘿！好伴侶你說，彩虹的終點是什么”？獾說：“是珍寶”！狐貍又問：“那什么是珍寶”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說：“那咱們一起去查找珍寶吧！”——好不好！

（第三張繪圖）于是獾和狐貍開頭了他們的尋寶之旅?。ㄍ蟿訄D片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到珍寶呢？

（4）敘述故事的第四頁：

②能大膽敘述故事內(nèi)容，樂于表達對“珍寶”的想法。

師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐貍找到珍寶了嗎？

師：（采納白板局部顯示功能，老師邊托聚光燈邊敘述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的珍寶是什么呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？

（生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌?。?/p>

師：為什么松果是松鼠的珍寶嗎？（愛吃的食物是它的珍寶）

師：看來松果不是獾和狐貍心目中所想的珍寶，于是他倆連續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐貍吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

（1）敘述故事的第五頁：

師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰？它的珍寶是什么？）看看誰能把這句話說完整？

（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶。）

師：你從哪里看出來小鴨是鴨媽媽的珍寶？（重點指導細節(jié)：摟抱、學本事，有血緣關系）

師：你是誰的珍寶？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的珍寶，親人是珍寶）

師：看來小鴨子也不是獾和狐貍的珍寶，于是它倆連續(xù)查找珍寶。

（2）敘述故事的第六、七頁：

師：（運用白板隱蔽功能，拖拉圖片敘述）這次他們在什么地方遇見了

師敘述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的珍寶是什么？兔爺爺拍著腦門說：我的珍寶是回憶！嗯？回憶，誰能告知我什么是回憶？（回想過去、以前發(fā)生的人或事）

師：誰能說說你的回憶，和大家共享一下。

師（總結，音樂）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^的地方，有可能是我們愛過的伴侶，還有可能是你做過的事，美妙的回憶可以是珍寶。兩個好伴侶告辭了兔爺爺連續(xù)前行。

（3）敘述故事的第八頁：

師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好伴侶不得不躲在樹洞里，他們特殊難過、特殊難受，由于彩虹消逝了，他們也沒有找到珍寶。這時他倆開頭回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的珍寶分別是什么呢？

.5.完整觀賞繪本，感受愛的情感。

師：與小伴侶爭論，說一說獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)受？

師：請小伴侶完整敘述故事。

師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的歡樂、快樂、興奮，它們說我們找到了，珍寶找到了，你們知道是誰嗎？

師：（總結）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)受里找到了珍寶，彼此（伴侶）是它們的珍寶。

（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好伴侶照舊沒有發(fā)覺，由于它們已找到對方就是自己的珍寶！

（2）完整觀賞一遍繪本故事《彩虹的終點》

師：小伴侶獾和狐貍的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

師：請小伴侶邊聽邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的珍寶嗎？小伴侶你找到了自己的珍寶了嗎？假如她在這你趕快去他抱一抱，和好伴侶說一說你們的貼心話、知心話!

5.總結

師：今日咱們大（2）班的每個人小伴侶都找到了自己的珍寶，還獲得了珍寶對自己的愛和確定！盼望大家回班之后再去找找更多的珍寶！老師盼望小伴侶在生活中都能珍惜和愛自己像珍寶一樣的伴侶和親人！好嗎？好的，小伴侶再見！咱們下期節(jié)目再見！

6.活動延長

請小伴侶收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的珍寶，體會伴侶和家人之間愛的情感。

活動總結

我執(zhí)教的《彩虹的終點》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，并借助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來幫助我的教學活動。可以說我設計的PPT在活動中關心幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時借助好玩的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動的激情。

flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的愛好與熱忱。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事進展的趣味與神奇，讓幼兒有連續(xù)探究的欲望。整節(jié)活動通過PPT的線索一點點的推動，孩子們從一個個小動物的故事情節(jié)和對話中知道了它們的“珍寶”。最終孩子們知道珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來幸福歡樂。通過初步了解了“珍寶”廣泛涵義之后，通過讓幼兒連線自己的父母，采訪四周老師，組織幼兒共享溝通：“媽媽的珍寶是什么？”、“老師的珍寶是什么？”引導幼兒進一步了解“珍寶”的廣泛涵義，接著，通過采訪孩子自己，“說說自己的珍寶是什么？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“珍寶”物質層面的理解漸漸升華到對“珍寶”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟力量，并移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的訓練價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學閱讀力量，讓閱讀走進幼兒的心里，真正享受到閱讀的歡樂！

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇8

活動目標：

1.了解故事內(nèi)容，理解“珍寶”的含義。

2.能依據(jù)畫面大膽想象推想故事情節(jié)，嘗試用“由于”句式進行連貫表達。

3.遷移閱歷，體驗繪本蘊含的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

1.《彩虹的終點》課件、以及圖片三張

2.鋼琴曲：月光海岸

3.水彩筆和畫紙若干

活動過程：

一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的珍寶

1.看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？

2.彩虹的終點可能有什么樣的珍寶？獾和狐貍想找什么珍寶？

二、觀看圖片，想象敘述，猜想三個動物的珍寶

1.幼兒自主讀圖，與同伴溝通自己的看法

2.集體溝通：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的珍寶嗎,為什么?

三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的珍寶

1.松鼠的珍寶是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

2.鴨媽媽的珍寶是什么？鴨媽媽的珍寶是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的珍寶？(練習說“XX是我的珍寶，我愛XX,賽過世界上任何東西?！?

3.什么是兔爺爺?shù)恼鋵?？回憶是什么意思?/p>

4.溝通、敘述：你有回憶嗎，能和其他小伴侶說說嗎？

四、觀看圖片，觀賞結尾，理解獾和狐貍找到的珍寶

1.觀看四幅圖，請你用恰當?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到珍寶了嗎？為什么？

2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的珍寶是什么？為什么？

3.剛開頭他們要找的是什么珍寶？最終找到了什么珍寶？

4.珍寶究竟是什么呢？

五、閱歷遷移，升華情感，說說每個人自己的珍寶

1.你的珍寶是什么？請你們想一想然后畫下來并把珍寶貼在展現(xiàn)板上

2.孩子介紹自己的珍寶，鼓舞幼兒用“由于……”來表述理由。

3.給書取名

4.那你知道史老師的珍寶是什么嗎？

老師小結：原來珍寶就是我們最寶貴的東西、最喜愛的人，它不在彩虹終點，它就在我們的心里，在我們的身邊。

活動反思：

本次活動創(chuàng)設了一個讓孩子敢說、想說、情愿說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的珍寶。其次個環(huán)節(jié)通過觀看圖片、想象敘述猜想三個動物的珍寶，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的珍寶，最終一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達到閱歷的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學，目的是讓孩子理解珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來幸福歡樂。在活動中可能對于孩子的回應還比較欠缺，不能隨機捕獲孩子回答中的一些信息。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現(xiàn)象，當太陽光照耀到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇9

一、活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗珍寶的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的美麗意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現(xiàn)自己的想法。

二、活動預備：

1、人手一本《彩虹的終點》，背景音樂《媽媽的珍寶》，《最浪漫的事》，《班德瑞月光海岸》，《我和你》

2、《彩虹的終點》ppt

三、活動過程：

一、放音樂1《媽媽的珍寶》，引出“珍寶”的主題。

師：這是什么歌曲？這首唱歌了什么意思？（小時候我們是媽媽的珍寶，長大了媽媽老了，媽媽成我們的珍寶。）

二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

師：老師今日請來了兩位小動物，（逐一消失狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找珍寶，他們要找的珍寶是什么？他們要到哪找珍寶呢？

1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來看這是什么？

PPT出示（扉頁）是什么？（彩虹）

2、PPT出示書名。（認讀書名）

他們要到什么地方找珍寶？彩虹的終點是在哪呢？（彩虹的終點是很遠很遠的地方）

老師對比PPT引導幼兒觀看畫面P4。獾和狐貍看著漂亮的彩虹會說什么呢？（老師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要動身找珍寶了，它們要找的珍寶是什么呀？（金子銀子或寶石）

三、對比PPT師生共讀。

1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

P7松鼠對獾和狐貍說了什么？

P8獾和狐貍會認為是他們要找的珍寶嗎？

P9他們干什么了？連續(xù)向前走，找他們真正的珍寶。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）

P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的珍寶）。

P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？

P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的珍寶呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的珍寶，他們會怎樣？（連續(xù)向前走）（翻）

P14離開小河邊，連續(xù)向前找珍寶，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀看兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

P15（這里老師來講）——兔爺爺?shù)恼鋵殨鞘裁茨兀浚ㄓ變翰孪耄?/p>

P16你們說的這些是兔爺爺?shù)恼鋵殕?？（翻一頁P16）你們說的都不是兔爺爺?shù)恼鋵?，它的珍寶在哪呢?/p>

P17老師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，他們讓我歡樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的伴侶……將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當作自己的珍寶呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍寶嗎？你從哪看出來的?/p>

它們順著山坡滑下去，這時發(fā)生了什么呢？（翻下一頁）

P18下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的珍寶還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找珍寶嗎？

出示PPT老師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特殊東西”停止。（音樂停）師：珍寶不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，那會是什么特殊的東西呢？（思索片刻）你覺得是什么？

P22他們在干什么？你覺得他們找到珍寶了嗎？你從哪看出來的？它們的珍寶是什么？

P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找珍寶嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書，老師關心梳理故事情節(jié)。

五、小結

放結束音樂4

老師小結：彩虹的終點有沒有珍寶已不再重要了，由于他們已知道心中的珍寶是什么了。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇10

活動目標：

1、通過獾和狐貍在尋寶過程中的前后對比，理解“珍寶”的真正涵義。

2、在設疑、猜想的啟發(fā)下愿意進行自主閱讀，通過對畫面的觀看了解松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵殻斫夤适碌膬?nèi)容，

3、情愿和老師、同伴共享自己的想法，體驗集體閱讀的歡樂。

活動預備：

背景圖一張；獾、狐貍、松鼠、鴨媽媽、兔爺爺小圖片；ppt、書簽、每人一本圖書，音樂“親親我的珍寶”

活動過程：

一、嬉戲：找珍寶

指導語：小伴侶們，今日老師帶來了兩位伴侶，看看它們是誰？

出示背景圖，獾和狐貍聽說彩虹的終點有金光閃閃的珍寶，所以要帶我們一起去尋寶，我們一起看看它們在路上碰見了誰？

老師演示：

穿過樹林碰見了誰（松鼠）猜猜松鼠的珍寶是什么？來到小河邊碰見了誰（鴨媽媽）猜猜鴨媽媽的珍寶是什么？爬上山坡碰見了誰（兔爺爺）猜猜兔爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗?/p>

二、老師介紹圖畫書“彩虹的終點”

指導語：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺找到的珍寶都藏在這本好玩的書里，請大家看看書，找一找它們的珍寶在哪里？找到用書簽夾起來。

爭論：請幼兒上來指圖說說松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵毞謩e是什么？為什么他們把像果、小鴨、回憶當珍寶？老師揭示背景圖里它們的珍寶？

設疑：獾和狐貍最終有沒有找到珍寶呢？

三、老師運用（ppt）講解故事

爭論：獾和狐貍最終找到珍寶了嗎？珍寶是什么？為什么它們把對方當成珍寶？這個珍寶和他們剛開頭想的一樣嗎？

老師小結：珍寶是一些特殊的東西，它會讓你變得很快樂

四、嬉戲：說說自己的珍寶

請孩子說說自己的珍寶是什么？為什么這么說？

五、歌表演：親親我的珍寶

孩子們和同伴、老師在音樂聲中相互擁抱來感受溫馨，歡樂的氣氛。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇11

活動目標：

1、通過猜想與爭論，嘗試理解“珍寶”的多種含義，明白“每個人的珍寶都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美妙，體驗擁有好伴侶珍寶的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話導入

師：“小伴侶，你有‘珍寶’嗎？你的‘珍寶’是什么？（幼兒自由回答）老師今日給你們帶來一本書就是關于查找珍寶的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的終點》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看（老師朗讀繪本至P5），提問：聽說，在彩虹的終點藏有珍寶，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的終點去找一找。彩虹的終點會有什么‘珍寶’呢？請小伴侶猜猜看（幼兒大膽猜想）”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了?！?/p>

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的美麗意境

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的珍寶。他們的珍寶是什么呢？請小伴侶打開書《彩虹的終點》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的珍寶分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

三、老師完整閱讀繪本，引導幼兒觀看畫面細節(jié)。

1、師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍觀察了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

2、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的珍寶是什么？為什么橡果是松鼠的珍寶？”（幼兒大膽猜想）

我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的珍寶。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的珍寶嗎？”（不是）

3、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的珍寶是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的珍寶是誰嗎？”（幼兒大膽猜想）

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）

現(xiàn)在我來做媽媽，你情愿來做我的寶寶嗎？誰情愿來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我友愛的珍寶，我好愛你哦！珍寶，媽媽永久都會喜愛你！孩子，我愛你，你就是我的珍寶哦?。?/p>

假如你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么？現(xiàn)在你找一個好伴侶，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

（溫馨音樂）老師點評瞧他們抱在一起多么親熱呀，瞧他們在一起還說著靜靜話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的珍寶，他們在一起多么溫馨多么歡樂呀！每個父母愛自己的孩子都會賽過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的珍寶。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的珍寶嗎？”

4、引導幼兒觀看獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺得兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?/p>

追問：“兔子爺爺?shù)恼鋵毷鞘裁矗俊保ɡ蠋煹拿烂罨貞浻小┠阌惺裁疵烂畹幕貞?？為什么兔子爺爺會說回憶是他的珍寶呢？我們連續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）

今日老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）

6、小結：回憶真是樣奇怪的東西，它也是我們的珍寶，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜愛吃的松果當成自己的珍寶；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的珍寶，兔子爺爺年紀大了，經(jīng)受過很多事情，懂得了許多道理，所以他的珍寶就是回憶。

四、老師與幼兒連續(xù)觀看PPT至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“珍寶”的真正涵義

1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

師：“松鼠的珍寶是橡果，鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)恼鋵毷撬幕貞?。他們的珍寶一樣嗎？”（對，每個人的珍寶都是不一樣的）

師：“獾和狐貍找到他們的珍寶了嗎？是什么？這和他們一開頭想要的一樣嗎？”

2、總結：

好伴侶間的友情讓他們特別快樂。珍寶不肯定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特殊的東西，它會讓我們變得特別特別快樂！

師：“當彩虹其次次消失時，為什么他們倆誰也沒有看？”（由于他們已經(jīng)找到了珍寶）

五、結束

師：“你想知道老師的珍寶是什么嗎？你們都是我的珍寶，讓我來抱抱我的珍寶吧?！?/p>

活動反思：

《彩虹的終點》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事敘述了獾和狐貍在查找珍寶的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最寶貴的珍寶，孩子們在理解故事的基礎上感悟了珍寶的真正含義。

在活動的導入部分用“珍寶”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是珍寶，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的珍寶，她是最寶貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知學問目標學說的句型。

在活動的其次部分，通過利用ppt來引導幼兒觀看畫面，引導幼兒大膽想象猜想關心幼兒理解每個小動物的珍寶是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其緣由我進行了以下反思：

一、重復性的提問。

在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的珍寶時，我進行提問：什么小松鼠的珍寶，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會留意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇12

活動目標：

1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個人都有屬于自己的珍寶。

2．大膽猜想，情愿在同伴面前表達自己的想法。

3．感受故事中溫馨歡樂的氣氛。

活動預備：

PPT課件、學問閱歷預備、圖片、音樂

活動過程：

一、出示畫面，引出話題。

提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得珍寶是什么？

二、理解故事，了解珍寶的多樣性。

（一）傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的珍寶。

它們想去干什么？它們到哪里去找珍寶？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的珍寶，知道不同動物的珍寶都不一樣。

1．觀看畫面，理解松鼠的珍寶。

遇到了誰？松鼠的珍寶是什么？

小結：松鼠的珍寶就是松果，由于冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來珍寶可以是食物。

2．猜猜、說說鴨媽媽珍寶。

猜猜鴨媽媽的珍寶是什么？為什么？

師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。

小結：鴨媽媽的珍寶是鴨寶寶，由于鴨媽媽很愛它的寶寶。原來珍寶可以是最愛的、最親的人。

你是誰的珍寶？為什么？

（三）觀看畫面，理解獾和狐貍的珍寶，提升珍寶的含義

幼兒學獾和狐貍快樂、歡樂的嬉戲。

獾的珍寶是什么？狐貍的珍寶是什么？

小結：獾的珍寶是狐貍，狐貍的珍寶是獾，原來珍寶還可以是好伴侶。

三、完整觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的珍寶是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的珍寶是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的珍寶是它們的好伴侶，它們都找到了屬于自己的珍寶。

四、回歸生活：你有自己的珍寶嗎？你的珍寶是什么？為什么？

延長：今日請你們回家產(chǎn)小記者，采訪一下你的家人，問問他們的珍寶是什么？他們?yōu)槭裁窗阉斪稣鋵?，好嗎?/p>

活動反思：

活動以“珍寶“引出全文，以獾和狐貍查找珍寶為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式關心幼兒理解“珍寶”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際閱歷，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質珍寶提升至情感方面的珍寶。在教學過程中，對于孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今后的教學過程中，漸漸積累閱歷，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，信任會有更大的進步。

幼兒園大班繪本閱讀教案：彩虹的終點篇13

活動目標：

1、依據(jù)課件演示傾聽、理解故事內(nèi)容，知道故事中的“珍寶”的涵義。

2、能用“對…來說，珍寶就是…”的句式來回答故事中動物們的珍寶并嘗試描述自己的珍寶。

3、體會故事中獾和狐貍之間的珍寶是友情。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預備：

繪本插圖制作的PPT課件配以相關的音頻。

活動過程：

一、嬉戲導入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：小伴侶，你知道什么是珍寶嗎？

（出示獾和狐貍的圖片）

2、師：獾和狐貍是一對很要好的好伴侶，今日他們也要去找珍寶，我們跟著他們一起去找珍寶吧！我們來看看他們會去哪里找珍寶呢？

3、老師敘述故事開頭，爭論彩虹終點有什么珍寶。

師：我們一起來聽一聽吧！（播放錄音:開頭）

師：獾和狐貍是怎么說的？你覺得彩虹的終點會有什么珍寶呢？

師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的終點看看吧！

（評析：通過提問，引導幼兒說說自己理解的珍寶，充分調(diào)動幼兒的生活閱歷，鼓舞幼兒在集風光前大膽的表述自己對“珍寶”的熟悉，共享溝通對“珍寶”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的珍寶，并在聽聽，學學中，引導幼兒仔細傾聽對話并進行復述，熬煉語言表達力量和傾聽力量，通過情景式的引導，自然的引出故事。）

二、觀賞故事書，逐步了解故事內(nèi)容，探究故事進展。

1、場景一：森林——松鼠。

（了解松鼠的珍寶，學說句式。）

師：瞧，它們在森林里遇到了誰？（松鼠）它在干什么？

師：聽一聽，松鼠在說什么呢？（聽錄音:松鼠1）

師：你聽到了什么？能學一學松鼠說話嗎？

師：松鼠的珍寶是松果，你知道為什么說松果是它的珍寶呢？

師：我們來聽一聽它是怎么說的呢？（聽錄音:松鼠2）

老師小結：松鼠過冬需要許多的食物，所以食物對于松鼠來說是最重要的，這是松鼠的珍寶！

（評析：出示圖片引導幼兒觀看畫面內(nèi)容，通過請幼兒傾聽松鼠的話并嘗試一起學習，自然的引出懸念“為什么松鼠說松果是他的珍寶？”并由小松鼠來揭示答案，避開了單一的老師敘述，幼兒傾聽的模式，使整個環(huán)節(jié)具有情境性，充分調(diào)動幼兒的愛好和樂觀性。通過與幼兒一起學說對話，初步學習句式“對…來說，珍寶就是…”）

2、場景二：池塘——鴨媽媽。（了解鴨珍寶，練習句式。）

師：瞧，池塘邊有誰？它又會說些什么呢？我們一起來聽一聽！（聽錄音:鴨媽媽1）

師：你覺得鴨媽媽在找的珍寶會是什么呢？為什么它是鴨珍寶？

師：聽一聽鴨媽媽是怎么說的吧?。ㄤ浺?鴨媽媽2）

師：鴨媽媽是怎么說的？

老師小結：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨珍寶！

（評析：引導幼兒先聽錄音再進行猜想鴨“小珍寶”是誰？鼓舞幼兒大膽的在集風光前進行表述，通過以鴨口吻揭示珍寶就是鴨寶寶，體驗了解由于鴨媽媽愛鴨寶寶，所以鴨寶寶是鴨珍寶，體驗愛的情感。）

3、場景三：山坡——兔子爺爺。（了解兔子爺爺?shù)恼鋵?，會說句式。）

師：瞧，這會兒他們又遇到了誰？兔子爺爺?shù)恼鋵殨鞘裁茨兀空埬愫托“閭H爭論一下！

師：我們一起來聽兔子爺爺說說吧?。犱浺?兔爺爺1）

師：什么是回憶？（幼兒自由發(fā)言）

師：這個答案還是請兔子爺爺來告知我們吧?。犱浺?兔爺爺2）

師：回憶畢竟是什么？為什么兔子爺爺覺得回憶是珍寶？（請幼兒說說兔子爺爺?shù)脑挘?/p>

老師小結：對于兔子爺爺來說，珍寶就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的伴侶……

師：小伴侶，你確定也有屬于自己的美妙的回憶，誰想來將你的回憶和大家共享一下？

（邀請2~3個小伴侶說說自己的回憶）

（評析：在出示圖片后，引導幼兒自由爭論“兔爺爺”的珍寶是什么？賜予幼兒自由表達的機會，充分調(diào)動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，溝通彼此的猜想和想法，并賜予幼兒在集風光前進行表述的機會。通過由兔爺爺揭示自己的珍寶，自然的引