《輸血與血型》教學(xué)設(shè)計(jì)

#/5《輸血和血型》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路1.教材分析及學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)與輸血、血型有關(guān)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的，使學(xué)生樹立健康的生活意識(shí)，樹立健康的成年公民應(yīng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)源于生活，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。首先，學(xué)生在前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識(shí)，并且自己建構(gòu)了血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能的知識(shí)體系。其次，本班學(xué)生大多都已知道自己的血型，在生活中能夠接觸到無(wú)償獻(xiàn)血的人，能夠觀察到獻(xiàn)血站和流動(dòng)獻(xiàn)血車的存在，對(duì)輸血和血型有一定生活經(jīng)驗(yàn)。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①概述人體的血量與輸血的關(guān)系；②列舉ABO血型的類型；③理解安全輸血的原則。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、分析推理、自主探究、合作交流等多種能力。情感目標(biāo)：①認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，培養(yǎng)珍愛(ài)自己和他人生命的情感；②樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的觀念。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出ABO血型的類型及安全輸血的原則。教學(xué)難點(diǎn)：利用模擬實(shí)驗(yàn)得出安全輸血關(guān)系；了解錯(cuò)誤輸血后紅細(xì)胞凝集的原因。二、教學(xué)準(zhǔn)備教案、《輸血與血型》的ppt課件、血型的視頻、查閱各種血型與輸血的資料，血型模型。三、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入，設(shè)疑激趣播放視頻，提出問(wèn)題：為什么。型血的人輸入B型血會(huì)有生命危險(xiǎn)呢？（二）血量與輸血師：課前同學(xué)們完成了導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)釋疑部分，請(qǐng)同桌兩個(gè)人交換導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照大屏幕上的答案進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生交換導(dǎo)學(xué)案，查漏補(bǔ)缺。師：通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道當(dāng)一個(gè)人大量失血時(shí)，該怎么辦？生：需要及時(shí)的輸血。（三）血型師：關(guān)于輸血，人們進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探索，1900年，一位奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的紅細(xì)胞遇到某些人的血漿時(shí)，紅細(xì)胞不會(huì)凝集，遇到另一些人的血漿時(shí)，卻會(huì)發(fā)生凝集，當(dāng)時(shí)他就猜想是不是紅細(xì)胞和血漿中存在某種物質(zhì)使兩者結(jié)合在一起了呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究他發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞表面確實(shí)存在著兩種不同的結(jié)構(gòu)，并將其命名為A抗原、B抗原，同時(shí)，對(duì)應(yīng)的血漿中也存在有兩種不同的結(jié)構(gòu)，命名為B抗體、A抗體。從而提出了ABO血型系統(tǒng)。（模型展示）學(xué)生活動(dòng)：將抗原、抗體模型粘貼在對(duì)應(yīng)血型的位置。（四）安全輸血原則1、利用模型講解凝集反應(yīng)：師：細(xì)心觀察A抗體和A抗原，B抗體和B抗原,它們之間存在什么關(guān)系？生：可以結(jié)合在一起。師：如果這種結(jié)合發(fā)生在人的血液中，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？生：堵塞血管。仔細(xì)分析，并總結(jié)：因?yàn)椴煌图t細(xì)胞上的抗原不同，而血漿中的抗體也不同，如果當(dāng)含有A抗原的紅細(xì)胞遇上抗A抗體的血漿時(shí)，或者含有B抗原的紅細(xì)胞遇上抗B抗體的血漿時(shí)，紅細(xì)胞就會(huì)發(fā)生凝集。舉例如果A型血中輸入B型血會(huì)怎樣（動(dòng)畫模擬）師：同學(xué)們回答的非常正確。在輸血的時(shí)候我們要避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)該怎

么做？生：驗(yàn)血。師：其實(shí)醫(yī)院里驗(yàn)血的原理就是我們今天講的凝集反應(yīng)，具體怎么操作的，下面請(qǐng)大家看一個(gè)視頻。學(xué)生觀看視頻。師：知道了鑒定血型的方法，那么今天我們也充當(dāng)一次醫(yī)生，鑒定一下甲乙丙丁四位傷員他們的血型。學(xué)生自主完成，并進(jìn)行交流。師：當(dāng)甲傷員大量失血時(shí)，首先考慮輸哪種血型？傷員B師：當(dāng)甲傷員大量失血時(shí)，首先考慮輸哪種血型？傷員B血清(AJSW)A血清(陶南血型甲叁日杭總B乙3?查AM用6_日煙AB丙奇勺連啟機(jī)城0丁^聞躥不含毗KtA生：B型。師：乙傷員呢？生：AB型。師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)人大量失血的時(shí)候，我們首先考慮輸入同型血，這就是我們安全輸血的第一個(gè)原則：同型輸血，在沒(méi)有同型血可輸而且情況緊急時(shí)，這個(gè)時(shí)候就要考慮少量緩慢的輸入異型血。師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本組的模型，合作完成導(dǎo)學(xué)案上的合作探究二，老師需要提醒同學(xué)們的是，異型輸血時(shí)主要考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞上的抗原與傷員的血漿中的抗體是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視，解疑。派學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行展示，并闡述他們的觀點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，安全輸血原則：輸入同型血。在沒(méi)有同型血可輸?shù)木o急情況，任何血型的人都可以緩慢地輸入少量O型血；AB型血的人，還可以緩慢輸入少量A型或B型血。但大量輸血時(shí)還需要同型輸血！（設(shè)計(jì)目的：將原本相對(duì)無(wú)趣的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己總結(jié)安全輸血原則，并且培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力）在黑板上寫出A、B、AB、O,請(qǐng)同學(xué)用箭頭連線和補(bǔ)充，完成輸血關(guān)系圖。師：在臨床上，某些病人只是因?yàn)檠褐腥狈δ承┏煞侄枰斞?，這個(gè)時(shí)候就要考慮成分輸血了，我們一起來(lái)判斷以下患者需要輸入哪種成分。（五）無(wú)償獻(xiàn)血無(wú)償獻(xiàn)血教育，這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。每年6月14日是世界獻(xiàn)血日，我國(guó)也鼓勵(lì)18-55周歲的公民無(wú)償獻(xiàn)血。課堂上提出問(wèn)題：如果你成年了，你會(huì)去獻(xiàn)血么？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，并且發(fā)表自己對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血的看法。使學(xué)生明白適量獻(xiàn)血不會(huì)影響身體健康，并且引導(dǎo)學(xué)生明確無(wú)償獻(xiàn)血需要全社會(huì)共同努力，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì)充滿愛(ài)。（六）課堂練習(xí)讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的直擊中考，了解學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)