2023年-小火車哄隆隆大班教案

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作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案打算工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我細心整理的小火車哄隆隆大班教案，歡送大家共享。

活動目標：

1．學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行嬉戲。

2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調地開火車。

3．樂于進行嬉戲，感受與同伴、老師共同嬉戲的樂趣。

4．喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動打算：

1．歌曲?火車開了?的光盤或磁帶，錄音機。

2．不同顏色的手腕花。

活動過程：4．學習小組合作開火車。

師：剛剛，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

幼：幾個小摯友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協(xié)調地開火車。用戴手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)

師：小火車怎樣才能不斷開?

幼：把手搭緊一點。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)

二、學習演唱歌曲?火車開了?

1．欣賞老師范唱并熟識歌詞。

師：剛剛你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?

(幼兒自由說一說聽到的歌詞，老師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應當用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

幼：應當用興奮的、歡快的'聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個歡樂的小司機。

4．學習邊開小火車邊演唱。

師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。)

5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩嬉戲“火車開啦〞，體驗合作嬉戲的樂趣

1．通過觀看老師示范和集體探討，了解邀請同伴接開火車的方法。

師：今日我要和你們玩一個好玩的嬉戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。

(在演唱到最終一句歌詞時，老師站在一位幼兒的面前。)

師：我邀請的是誰?

幼：XXX小摯友。

師：你們怎么知道的?

幼：因為你站在他的面前。

幼：因為你的眼睛看著他。

師：我是什么時候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時候。

幼：在唱到最終一句的時候。

師：我站在xxx小摯友面前時，他應當怎么做?

幼：他應當站起來。

師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。

(老師伸出右手邀請：“小摯友，請上車。〞幼兒集體學說邀請語。)

師：他要變成我的車廂，應當怎么做?

幼：跑到老師的身后。

師：這是一個方法，還有沒有更好的方法?(老師示范，邊說“嘿、嘿、嘿〞，邊向后轉身跳。)

師：我是怎么做的?幼：你是轉身向后跳過來的。

師：我跳過來的時候說了什么?

幼：你說了“嘿、嘿、嘿〞。

(老師接著示范邀請2～3名幼兒進行嬉戲。)

2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進行嬉戲。

師：我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請摯友玩嬉戲，假設你想邀請誰，在唱到最終一句時，必需站在他的面前。小火車肯定要接好，不能斷開。

3．探討嬉戲中出現(xiàn)的問題并再次嬉戲。

師：你們覺得剛剛嬉戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?

幼：有的小摯友唱完歌曲還沒有找到摯友。

幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。

師：做火車頭的小摯友要開得慢一些，在唱到“火車司機〞這一句時要找到打算邀請的小摯友。

4．再次請三個幼兒進行嬉戲。

5．在嬉戲情境中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去?

師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?

幼：身體要低下來。

師：火車還會經過一段曲曲折折的山路，要留意開得慢一點，不能斷開。

(老師將四張椅子背對背作“隧道〞，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山〞?；疖嚱涍^“隧道〞時要彎腰通過，經過“高山〞時要繞小椅子曲線行駛，并留意不能斷開。)

活動反思：

這個嬉戲依據(jù)大班幼兒的年齡特點和愛好而設計，以學習接開火車的嬉戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調犯難點。

在學習嬉戲方法的過程中，老師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最終通過嬉戲情境使幼兒的心情到達高潮，表達出層層遞進的教學策略。在活動中，老師將難點前置，既解決了幼兒嬉戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下根底。同時，生動的演唱形式提高了幼兒