2023學(xué)年完整公開課版《活著之上》

《活著之上》心得體會(huì)郭維《活著之上》用非常傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義的筆調(diào)，寫知識(shí)分子的當(dāng)下生活，直面當(dāng)下高校現(xiàn)狀，揭開了大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)潛規(guī)則以及高校知識(shí)分子的墮落。而更重要的是，通過小說主人公聶致遠(yuǎn)，閻真深刻的表現(xiàn)出了知識(shí)分子的生存困境。志存高遠(yuǎn)的“我”有著獨(dú)立的知識(shí)人格，立志以曹雪芹、王陽明等歷史星空的偉大靈魂為學(xué)問楷模，開拓學(xué)術(shù)視域，在歷史研究中有所建樹，可現(xiàn)實(shí)的種種卻讓“我”陷入困惑。聶致遠(yuǎn)是一個(gè)農(nóng)家子弟，全無憑借，靠聰慧和勤奮讀到博士，畢業(yè)后到麓城師大學(xué)教書。小說中的聶致遠(yuǎn)是具有理想主義的知識(shí)分子的代表，骨子里有一份清高，懷有學(xué)術(shù)理想，做人做事有底線、有原則；不屑于圈子文化，不屑于學(xué)術(shù)潛規(guī)則。但很快，他的理想與信念就遭遇到現(xiàn)實(shí)的泥潭。首先他遭遇的是現(xiàn)實(shí)生活的壓力。結(jié)婚、買房、生孩子等等，生活的壓力無處不在，都需要錢來緩解，但青年教師的工資卻又很是寒酸，生活上的壓力想躲也躲不開，“生活伸出無數(shù)雙手向你要錢，……你往哪里躲”當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)上的壓力并不是聶致遠(yuǎn)困境的重點(diǎn)，小說中的他也并非窮困潦倒。只是，當(dāng)他面臨物質(zhì)的窘迫，就更需要精神的富足來滿足自己。而作為一位高校教師，一名學(xué)者，聶致遠(yuǎn)精神的富足當(dāng)然要由其學(xué)術(shù)上的成就與學(xué)術(shù)體制的肯定來獲得。然而，這種精神的富足對(duì)小說中的聶致遠(yuǎn)而言，也是霧中月水中花，這就讓他不得不面臨更大的精神困局。小說中所描述的現(xiàn)實(shí)是，聶致遠(yuǎn)所面對(duì)的學(xué)術(shù)體系已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的變化，他所追求的單純簡單的學(xué)術(shù)道路已不復(fù)存在。在學(xué)術(shù)階梯中，他首先面對(duì)的就是發(fā)表論文和評(píng)職稱。他原以為，一篇論文好還是不好，圈子里的人都看得出，一桿秤在人們心里，一分一毫都是清清楚楚的。而他也一直保有這樣的學(xué)術(shù)信念：“認(rèn)真做學(xué)問，寫出了好文章，別人想擋住我前進(jìn)的道路，讓我邊緣化，那怎么可能”但是這種信念在現(xiàn)實(shí)面前很快開始崩塌，他寫出的有足夠含金量的論文乏人問津，要出版面費(fèi)才能發(fā)表。而要在權(quán)威刊物發(fā)表論文，則還要經(jīng)營各種資源。至于評(píng)職稱，則更加赤裸裸，學(xué)術(shù)成果和教學(xué)成績被放到明顯次要的位置，首要的還是圈子和資源。也因此，聶致遠(yuǎn)第一次評(píng)副教授，盡管材料過硬，但還是被刷了下來。學(xué)術(shù)的邊緣化，帶給聶致遠(yuǎn)的是更大的精神困境，他的學(xué)術(shù)信念出現(xiàn)危機(jī)?！拔铱偸窍胫谜撐目隙〞?huì)發(fā)表在好刊物上，看來不是那么回事，根本不是那么回事。在這里，關(guān)系是那么重要，太重要，比論文的質(zhì)量更重要?？傊?，眼神已經(jīng)不是那個(gè)眼神，標(biāo)準(zhǔn)也不是那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一切都失范了?！睂W(xué)術(shù)與資源的位置開始轉(zhuǎn)換，資源第一、學(xué)術(shù)第二。面對(duì)這樣的困局，主人公聶致遠(yuǎn)只能改變自己的價(jià)值認(rèn)定，不斷的委屈自己，來滿足在學(xué)術(shù)階梯上晉升的條件，而這又不得不導(dǎo)致他更大的精神困局。而另一個(gè)主人公蒙天舒是作者閻真塑造的高校知識(shí)分子的另類典型。與聶致遠(yuǎn)形成鮮明對(duì)比，蒙天舒盡管在學(xué)術(shù)上并無天賦，也沒有做出很多的學(xué)術(shù)成果，但他善于編織各種人際關(guān)系，善于經(jīng)營各種圈子，對(duì)各種學(xué)術(shù)潛規(guī)則諳熟于胸，而更重要的是，他的導(dǎo)師是童副校長，可以為他提供各種資源。聶致遠(yuǎn)在學(xué)術(shù)階梯上舉步維艱，而蒙天舒則如魚得水，發(fā)表文章、申報(bào)項(xiàng)目、評(píng)各種獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)定職稱以致行政職務(wù)等，都一帆風(fēng)順。兩人現(xiàn)實(shí)遭際的不同，折射出的是學(xué)術(shù)體系和高校生態(tài)的巨大變化。這部作品致力于當(dāng)代知識(shí)分子的精神敘事，真切表現(xiàn)了中國高校教師當(dāng)前的生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。小說通過描述歷史學(xué)博士聶致遠(yuǎn)二十年生活歷程，探討了當(dāng)代知識(shí)分子在生活中的價(jià)值猶豫和徘徊。通過凡人瑣事表現(xiàn)了當(dāng)代生活中的精神命題。在直面生活真相的同時(shí)，作者并未停留在單純的批判層面，而是提出了自己的思考和追問，并以歷史上的文化英雄為價(jià)值引導(dǎo)，試圖在平庸的生活中注入理想的光芒。書中通過很多細(xì)節(jié)提到，當(dāng)下，堅(jiān)守知識(shí)分子的良知和守住道德底線，常常需要付出很大代價(jià)。閻真的寫作非常誠實(shí)和扎實(shí)：“小說中幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有原型?！彼J(rèn)為“活著就可以，活著就是一切”這樣的觀念是必須批判的，因?yàn)槿瞬荒苊つ糠谋灸艿尿?qū)使，從而喪失價(jià)值判斷，膨脹的欲望是造成人格分裂的重要原因?！痘钪稀肥侵骷?、中南大學(xué)教授閻真歷經(jīng)六年推出的長篇小說，該書于2022年12月由湖南文