2023年-小課題開題報(bào)告

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難忘的高校生活將要結(jié)束，高校生們都接到了要做畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，在我們做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫好開題報(bào)告，快來(lái)參考開題報(bào)告是怎么寫的吧！以下是我為大家收集的小課題開題報(bào)告，僅供參考，歡送大家閱讀。

小課題開題報(bào)告1

一、課題提出的背景

農(nóng)村小學(xué)盡管已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課程好幾年了，但就我校四周小學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)看，流于形式，教學(xué)效果微乎其微。很多學(xué)生真正起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是初中七年級(jí)起先起步的。而單詞的學(xué)習(xí)又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，是既熟識(shí)又生疏的，這也是農(nóng)村學(xué)生的一大英語(yǔ)初學(xué)障礙。由于單詞學(xué)習(xí)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生做練習(xí)、課外閱讀、熟記短語(yǔ)等相關(guān)活動(dòng)時(shí)，遇到了很大的困難。由此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信念，進(jìn)而降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)這種狀況，在七年級(jí)、八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們起先一步步探究單詞教學(xué)的方方面面，力3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的單詞讀音，并能在運(yùn)用中正確發(fā)音。

4、能熟識(shí)所學(xué)單詞的意思，并進(jìn)行課外閱讀。

5、能嫻熟的運(yùn)用單詞造句，并進(jìn)一步寫出短文，保證單詞的用法正確無(wú)誤。

四、本課題的探討現(xiàn)狀

就目前本校及周邊初中學(xué)校的英語(yǔ)單詞教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，許多老師有急功近利的教學(xué)心理，重視語(yǔ)法、解題訓(xùn)練，往往無(wú)視了根底的單詞教學(xué)。單詞教學(xué)的主要方法僅僅是要求學(xué)生死記硬背，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)單詞望而生畏，提到單詞學(xué)習(xí)，心理極度排斥，接受實(shí)力差，久而久之，小小的單詞讓他們失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。

五、探討步驟及措施：

〔一〕打算階段〔20xx.9〕

1、擬定課題方案，確定課題組成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，探討課題開展的一些詳細(xì)工作。

2、做好網(wǎng)絡(luò)資源收集、分類工作。

〔二〕探討實(shí)施階段〔20xx.10——20xx.5〕

1、探討課題探討的詳細(xì)方案。

2、依據(jù)探討方案，啟動(dòng)課題探討。

3、依據(jù)探討方案，在英語(yǔ)教學(xué)中詳細(xì)實(shí)施。

4、剛好收集探討信息，留意調(diào)控，不斷完善操作過程。

5、完成相關(guān)試驗(yàn)及操作，寫好資料、閱歷的總結(jié)。

〔三〕總結(jié)階段與結(jié)題階段〔20xx.5——20xx.6〕

1、集合材料，整理分析探討結(jié)果，撰寫探討論文。

2、申請(qǐng)結(jié)題，上交探討成果。

六、探討方法及工具

本課題主要采納試驗(yàn)法、視察法、比照法、問卷調(diào)查法。

1、試驗(yàn)法。由于參與課題探討的兩人均帶有兩個(gè)平行班，我們可以用不同的方法對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。比照教學(xué)效果，進(jìn)而得出試驗(yàn)結(jié)論。

2、視察法。教學(xué)過程中，親密關(guān)注學(xué)生們的學(xué)問接受狀況，進(jìn)行總結(jié)分析，收集信息、閱歷。

3、比照法。和試驗(yàn)法相配套，對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班的教學(xué)效果進(jìn)行比照分析。

4、問卷調(diào)查法。采納問卷、視察等方法進(jìn)行調(diào)查，為探討供給依據(jù)。

七、成果預(yù)料

1、通過課題的探討，提高老師的單詞教學(xué)水平，科學(xué)地將單詞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問間的相互聯(lián)系與促進(jìn)學(xué)生的思維開展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。開拓學(xué)生思維、培育學(xué)生科學(xué)的單詞學(xué)習(xí)方法。

2、通過課題的探討激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)問，駕馭學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、動(dòng)腦實(shí)力，培育學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面開展。

3、通過本課題的探討，采納理論探討、比照探討、課堂視察的探討方法提高學(xué)科老師的信息素養(yǎng)和探討實(shí)力，提高老師實(shí)際教化教學(xué)水平、教科研水平，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

4、探究出一套有效的初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率。

5、通過對(duì)單詞教學(xué)的個(gè)案探討、分析，總結(jié)出單詞教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維、實(shí)力、愛好等方面的影響。

6、課題探討結(jié)束后，應(yīng)產(chǎn)生兩篇分別針對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)的探討報(bào)告，一篇小課題探討論文。

八、成果展示形式

1、課題探討過程中的教學(xué)教案、課件，及其他文字、圖片、照片資料。

2、結(jié)題報(bào)告一份。

3、一篇小課題探討論文。

九、課題探討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

組織：丁建峰丁偉撰

分工：丁建峰〔八年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集?！?/p>

丁偉撰〔七年級(jí)單詞教學(xué)的組織、操作、資料收集?！?/p>

論文撰寫：兩人共同完成

十、保障機(jī)制

1、備課采納集體備課方式，由課題組參與的兩位老師共同制定教案、設(shè)計(jì)課件。

2、剛好和學(xué)生溝通，反應(yīng)教學(xué)信息。

3、邀請(qǐng)其他英語(yǔ)組老師進(jìn)行聽課，并反應(yīng)信息。

4、由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，主動(dòng)爭(zhēng)取和外校老師溝通的時(shí)機(jī)。

小課題開題報(bào)告2

課題名稱：小學(xué)英語(yǔ)課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作探討

負(fù)責(zé)人：***

所在單位：***

課題探討的背景和意義

英語(yǔ)是一種國(guó)際語(yǔ)言。新的時(shí)代中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為我們的一個(gè)時(shí)代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)那么成了我們須要迫切探討的一個(gè)課題。愛好是孩子們最好的老師。對(duì)任何事情有了愛好就相當(dāng)與一件事情勝利了一半。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們有極劇烈的新奇心和求知欲，這是促使他們相識(shí)新事物獲得新學(xué)問的強(qiáng)大動(dòng)力。讓他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培育他們的學(xué)習(xí)樂趣，低年級(jí)的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培育他們學(xué)習(xí)的熱忱，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，設(shè)計(jì)各種各樣的嬉戲，以謎語(yǔ)和歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，在課堂上用幽默幽默的語(yǔ)言，盡量采納小組活動(dòng)，激發(fā)他們的勝利感，升華愛好。隨著年級(jí)的改變，學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)力都有所變更，外語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)剛好調(diào)整教學(xué)策略。豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)過程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能充分發(fā)揮其獨(dú)立性和創(chuàng)立性。

課題名稱的界定和解讀

小學(xué)英語(yǔ)課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作探討就是通過實(shí)踐來(lái)找尋適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的嬉戲。教化家托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好。〞讓孩子們?cè)趧偲鹣葘W(xué)習(xí)英語(yǔ)有愛好很簡(jiǎn)潔，但是要持續(xù)的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有愛好就不是一件簡(jiǎn)潔的事情了。所以課堂嬉戲在不同的狀況下要進(jìn)行探討探討而進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。使嬉戲效勞于課堂并對(duì)課堂起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

課題探討的步驟和舉措

一、成立課題探討小組

二、總體目標(biāo)

借助嬉戲讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂，以更好更快的駕馭學(xué)問。

三、探討方法

主要以文獻(xiàn)探討法、行動(dòng)探討法為主，個(gè)案探討法和調(diào)查法、視察法等。

四、分階段開展探討工作

1、成立課題探討小組，課題負(fù)責(zé)人楊曉玲擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號(hào)之前制定好探討安排和方案。每個(gè)月成員要交階段性總結(jié)或探討心得。

2、查閱收集相關(guān)資料，并針對(duì)不同的情境設(shè)計(jì)不同的嬉戲。

3、按安排開展“小學(xué)英語(yǔ)課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作探討〞，將不同的嬉戲運(yùn)用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們年齡的嬉戲，不同的專題要有適合這個(gè)課題的不同的方法并針對(duì)實(shí)踐教學(xué)不斷改良并找到存在的問題所在進(jìn)行新的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

4、剛好進(jìn)行教學(xué)心得體會(huì)溝通，每周四進(jìn)行碰頭溝通、探討課題進(jìn)展。將各自優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，缺點(diǎn)那么不斷改正。一切為了學(xué)生。每個(gè)月25號(hào)前成員要交階段性總結(jié)或探討心得。

5、記錄整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。

6、分析處理資料，每個(gè)成員要有自己的課題總結(jié)報(bào)告，課題組那么撰寫成果總結(jié)報(bào)告。