第二節(jié)知覺與注意

第二節(jié)知覺與注意第1頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一一、注意的概述1、注意的概念注意是心理活動對一定對象的選擇和集中。當(dāng)我們在從事某項任務(wù)時，我們的心理活動總會選擇并集中在某一對象上。2第2頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一2、注意的兩個基本特性A、指向性:是指人在每一瞬間，其心理活動或意識選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。B、集中性：當(dāng)心理活動或意識指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來。3第3頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一3、注意的品質(zhì)（1）注意的廣度（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移4第4頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（1）注意的廣度也稱注意的范圍，指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地觀察到對象的數(shù)量現(xiàn)在心理學(xué)家用速視器測量，在0。1秒的時間內(nèi)呈現(xiàn)彼此不相聯(lián)系的數(shù)字、圖形、字母或漢字，成人的平均廣度是圓點8-9個，字母4-6個，圖形3-4個，漢字3-4個。5第5頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一影響注意廣度的因素：一是知覺對象的特點。知覺同一類對象，具體對象的特點有異，注意的范圍也不同（成詞的字母比孤立的字母好注意）。知覺對象越集中，排列得越有序，注意的范圍越大。

針對此如何設(shè)計板書？二是知覺者的活動任務(wù)和知覺經(jīng)驗。如：對大家對中文句子的注意范圍比英文句子的注意范圍要大得多。6第6頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（2）注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間久暫特性。注意穩(wěn)定性的相反特征就是注意的分散。注意的分散在注意起伏的現(xiàn)象中就開始表現(xiàn)出來7第7頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一注意穩(wěn)定性的影響因素（1）注意對象的特點有關(guān)。注意的對象如果是靜止的、單調(diào)的，注意就難以穩(wěn)定；如果注意是復(fù)雜的、活動的、變化的，注意就容易穩(wěn)定。（2）注意者的態(tài)度。如果人對所從事的活動持積極的態(tài)度、有濃厚的興趣，則注意就容易穩(wěn)定、持久；相反，如果人對所從事的活動持消極態(tài)度，缺乏興趣，注意就容易分散。討論：課堂上吸引學(xué)生注意穩(wěn)定性有哪些措施？8第8頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一注意的分散：注意的分散是指注意不自覺地離開當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的活動而被無關(guān)刺激所吸引。注意分散的原因：（1）無關(guān)刺激的干擾。所以，在教室上課的過程中要將動作、動畫等與單調(diào)的課堂氛圍結(jié)合起來，才能克服學(xué)生的注意分散。（2）單調(diào)刺激長期作用的結(jié)果。9第9頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（3）注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如：我們可以一邊騎自行車，一邊與同學(xué)談話問題：我們能左手劃方、右手劃圓嗎？10第10頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一注意分配的條件：1、同時進(jìn)行的兩種活動中有一種活動必須是高度熟練的，是自動化或部分自動化的。2、同時進(jìn)行的幾種活動必須有內(nèi)在聯(lián)系并形成了某種反應(yīng)系統(tǒng)。11第11頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（4）注意的轉(zhuǎn)移是指一個人根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。注意的轉(zhuǎn)移與注意分散的區(qū)分。注意的轉(zhuǎn)移是主動的、有目的的；注意的分散是在注意需要穩(wěn)定時，不隨意地改變了注意的對象。12第12頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一注意轉(zhuǎn)移的速度：一是原來注意的強度。如果原來注意的強度越大，注意的轉(zhuǎn)移就越困難、越慢；反之，就比較容易、快速；二是新注意的對象的特點。如果新注意對象愈符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越容易；反之，就越困難。13第13頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一4、注意的種類根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為以下三種：（1）無意注意

（2）有意注意

（3）有意后注意

14第14頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（1）無意注意指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。例如：在我們認(rèn)真聽課時，突然從門口走進(jìn)來一個人，我們便不由自主地注視他。15第15頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（2）有意注意指預(yù)先有一定的目的，并需要一致努力的注意。例如：在我們上課的時候，需要集中精神并不斷提醒自己要認(rèn)真聽老師講課，并將注意力集中在聽課上。16第16頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一在課堂上如何保持學(xué)生的有意注意？（1）消除無關(guān)因素的干擾。如：安靜的環(huán)境、教師的著裝等。（2）調(diào)動課堂的氛圍?？刹扇√釂柣蛴懻摰刃问秸{(diào)動學(xué)生的氛圍。（3）激發(fā)學(xué)生的興趣（4）批評或采取“沉默”的方式。17第17頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一（3）有意后注意指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意。是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意。這種注意既不同于一般的無意注意，即它仍然是自覺的，有目的的；又不同于一般的有意注意，即它不需要意志的努力（或不需要明顯的意志努力）。18第18頁，共19頁，2023年，2月20日，星期一這種注意兼有有意注意和無意注意的部分特點，是一種高級狀態(tài)的注意，它是