初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育嬉戲從某種程度上來(lái)說(shuō)是從嬉戲中進(jìn)展出來(lái)的，它的主要目的不是消遣，而是以促進(jìn)同學(xué)身心健康為目的，有著鮮亮的教育意義，它不同于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，具有實(shí)踐性。現(xiàn)代的教育模式相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是單一的，體育嬉戲在體育教育中的應(yīng)用其實(shí)是一種現(xiàn)代性的嬉戲方法，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量提升有著很重要的作用。體育課一般狀況下來(lái)說(shuō)是學(xué)校生寵愛(ài)的科目之一，由于體育課是煩瑣的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)之后放松、休閑的科目，但是現(xiàn)在體育課多半都是同學(xué)自由活動(dòng)，并不集中，體育嬉戲的引入能夠融學(xué)問(wèn)性、趣味性和消遣性為一體，也能夠以較強(qiáng)的趣味性贏得廣闊同學(xué)的寵愛(ài)，同學(xué)不僅能夠享受體育時(shí)間，也能夠得到身心的放松，真正享受體育課。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校生全面進(jìn)展，新課改在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，將體育教學(xué)劃為重點(diǎn)，很多老師在這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)變下，以傳統(tǒng)體育教學(xué)為基礎(chǔ)，著手討論更加多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)出體育嬉戲這一新型體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式，并在實(shí)際應(yīng)用中取得了可觀的成效，但與此同時(shí)其中也不乏存在很多問(wèn)題，下面便對(duì)其在體育教學(xué)中的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析。

一、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育嬉戲在預(yù)備活動(dòng)中的運(yùn)用

預(yù)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，它可以關(guān)心同學(xué)削減運(yùn)動(dòng)損傷，增加同學(xué)身體敏捷性，對(duì)后續(xù)的體育教學(xué)有很強(qiáng)的幫助作用。但傳統(tǒng)體育教學(xué)中的預(yù)備活動(dòng)非?？菰铮皇呛?jiǎn)潔的幾??動(dòng)作，無(wú)法激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀性，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)預(yù)備活動(dòng)敷衍，身體無(wú)法進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而失去了預(yù)備互動(dòng)的應(yīng)有效果。針對(duì)這一狀況體育老師可以選擇具有針對(duì)性效果好的幾種預(yù)備動(dòng)作，以此為主基礎(chǔ)開(kāi)展體育嬉戲，比如“你說(shuō)我做”等嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲的過(guò)程中充分伸展、活動(dòng)身體，提升同學(xué)運(yùn)動(dòng)興奮度，以此來(lái)達(dá)到預(yù)備活動(dòng)的目的，幫助后續(xù)體育教學(xué)的開(kāi)展。

2.體育嬉戲在基本部分教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的教學(xué)理論與其他學(xué)科一樣都是以同學(xué)為中心，通過(guò)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性來(lái)讓同學(xué)自覺(jué)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但學(xué)校生普遍不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課愛(ài)好不大，這無(wú)疑為體育教學(xué)的開(kāi)展形成了阻礙。針對(duì)這一問(wèn)題，體育嬉戲中的趣味性可以很好的將其解決，老師可以選擇一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與活動(dòng)作為基礎(chǔ)，在此之上融入嬉戲元素，比如在籃球運(yùn)球教學(xué)中，老師可以組織“愛(ài)護(hù)與破壞”環(huán)節(jié)，要求同學(xué)分為兩組，在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動(dòng)作對(duì)雙方運(yùn)球過(guò)程進(jìn)行干擾，哪一隊(duì)最快將球運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)既為成功，這樣的嬉戲不僅可以有效鞏固同學(xué)的籃球運(yùn)球技術(shù)，還能在肯定程度上增加同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。

二、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.體育嬉戲推廣與掩蓋不夠全面

在素養(yǎng)教育的影響下，各校老師為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，都開(kāi)頭從教學(xué)方法與教學(xué)模式方面入手，在傳統(tǒng)教學(xué)中努力查找突破口，力求創(chuàng)新來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目的。而學(xué)校體育教學(xué)也不例外的將新型教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)方法就是其中的一種，并由于其易操作、教學(xué)效果好等特點(diǎn)漸漸成為眾多學(xué)校體育老師的教學(xué)首選。但經(jīng)過(guò)調(diào)查討論發(fā)覺(jué)，目前仍有部分老師由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念未完全轉(zhuǎn)變，而沒(méi)有進(jìn)行體育嬉戲的實(shí)踐，此外還有些經(jīng)濟(jì)較為落后的區(qū)域，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重要性還沒(méi)有充分熟悉到，導(dǎo)致體育教學(xué)方法止步不前，體育嬉戲教學(xué)無(wú)從談起，體育教學(xué)效果無(wú)法得到提升。

2.體育嬉戲與體育教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一

當(dāng)前，雖然已經(jīng)有很多體育老師將體育嬉戲應(yīng)用于日常教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)對(duì)體育課的樂(lè)觀性也有所提高，但教學(xué)效果卻沒(méi)有得到大幅度提高，消失這樣問(wèn)題的主要緣由是，老師過(guò)度注意于教學(xué)的趣味性與消遣性將教學(xué)目的弱化，導(dǎo)致同學(xué)只關(guān)注到了嬉戲而無(wú)法領(lǐng)悟到其中運(yùn)動(dòng)理念，教學(xué)目標(biāo)自然無(wú)法順當(dāng)完成，教學(xué)的目的也無(wú)法真正達(dá)到。

三、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的進(jìn)展前景

1.進(jìn)一步進(jìn)展與掩蓋

雖然目前體育嬉戲還沒(méi)有真正的全面掩蓋于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，但隨著課程改革與素養(yǎng)教育的不斷推動(dòng)，學(xué)校體育的教學(xué)地位在不斷提升，為了進(jìn)一步提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，體育嬉戲這種高質(zhì)量的教學(xué)方法必定會(huì)漸漸成為體育教學(xué)中普遍使用的教學(xué)手段，也必定會(huì)成為體育教學(xué)模式的核心進(jìn)展方向。

2.體育嬉戲的內(nèi)容和形式不斷進(jìn)展

隨著體育嬉戲在體育教學(xué)中小斷進(jìn)展和壯大，嬉戲的形式和內(nèi)容也變得豐富起來(lái)。學(xué)校體育老師在教學(xué)中不斷探究和實(shí)踐，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定出符合學(xué)校生的體育嬉戲，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)參加的樂(lè)觀性，發(fā)揮了體育嬉戲的作用。因此，體育嬉戲的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富多彩，體育嬉戲的項(xiàng)目也會(huì)不斷增多，在提高同學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)體現(xiàn)嬉戲的特點(diǎn)。

3.提高教學(xué)效果

隨著體育嬉戲的不斷進(jìn)展和利用，形式和內(nèi)容的不斷豐富，它在體育教學(xué)中的效果也會(huì)越來(lái)越顯著。體育老師應(yīng)在教學(xué)中不斷討論和實(shí)踐，完善體育嬉戲的模式和方法，在體育嬉戲和體育教學(xué)中取得平衡，從而使體育嬉戲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，小但順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，還體現(xiàn)體育嬉戲的好玩性、教學(xué)性、嬉戲性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高學(xué)校體育教學(xué)效果。更重要的是，?w育嬉戲可以培育同學(xué)體育素養(yǎng)，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在體