初中語文教學中誤區(qū)及改善對策的思考

初中語文教學中誤區(qū)及改善對策的思考

語文作為學校教學體系的重要組成部分，其不僅有助于同學對其他學科的學習，還可促進同學文化素養(yǎng)的提升。對此作為學校語文老師，應深刻熟悉到自身教學存在的不足，結(jié)合教學誤區(qū)，努力做好課堂教學改善工作，以此滿意同學的共性化進展，實現(xiàn)高效教學課堂的構(gòu)建。

一、學校語文教學誤區(qū)

（一）教學觀念

長期受到應試教育的影響，導致老師僅注意同學整體成果，即通過“題海戰(zhàn)術”或“滿堂灌”教學手段的運用，開展同學成果為核心的教學活動，促使實際教學質(zhì)量停留在表面。長此以往老師在授課中難以集中同學留意力，從而影響課堂教學效果。基于上述狀況老師若要轉(zhuǎn)變該種現(xiàn)狀，應實現(xiàn)自身教學觀念的轉(zhuǎn)變，從同學的角度動身，做好應試教育向素養(yǎng)教育的遞變。

（二）教學策略

在傳統(tǒng)學校語文課堂教學環(huán)境下，老師往往采納“一言堂”教學模式，即老師只針對教學任務進行講解，同學通過聽覺記憶、筆記書寫的方式，完成教學目的。這種單向教學模式，嚴峻縮減師生間溝通，促使教學咳痰呈現(xiàn)枯燥無味的特點。另外單一化教學模式，會在肯定程度上損失教學靈氣與韻味，導致同學探究性學習力量的下降。

（三）教學手段

社會的進展，促使多種教學手段頻繁消失在學校語文教學課堂，而老師因教學觀念的滯后，難以對新型教學手段進行有效利用，依舊以粉筆、黑板、教材“三點一線”教學手段作為同學授課主導，加之部分教學內(nèi)容無法清楚細化，促使同學學問獵取渠道受到局限，不利于學校語文高效課堂的實現(xiàn)。

二、學校語文教學改善對策

（一）轉(zhuǎn)變教學模式

在實際的學校語文教學工作中，老師可通過強化自身教學水平與教學觀念轉(zhuǎn)變的方式，調(diào)動同學樂觀性，促進同學被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變。加之受到經(jīng)濟進展、科學技術的影響，手機、電腦或攝像機等電子產(chǎn)品，漸漸吸引學校同學的留意力，對此老師應采納與時俱進的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，將新元素在教學中有效利用，避開呆板、枯燥教學課堂的消失。例如：在《羅布泊，消逝的仙湖》課程講解中，老師可利用電子白板呈現(xiàn)的方式，結(jié)合環(huán)境惡化資料與西北地區(qū)方位圖，分析羅布泊今、昔對比差異，通過師生間總結(jié)，闡述羅布泊消逝的緣由：河水資源濫用、認為河道更改等。最終通過文戲劇或影視劇鑒賞的方式，使同學深刻熟悉到環(huán)境破壞、沙漠擴張對人類長遠進展的影響。

這種教學模式的運用，主要依據(jù)學校同學對電子產(chǎn)品的依靠度，利用電子白板對教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，促使同學能夠從直觀化的角度，對老師教授的內(nèi)容進行系統(tǒng)化分析。此外以電子產(chǎn)品為主導的學校語文課堂教學工作，可有效增加師生互動溝通，最大限度上調(diào)動同學學習愛好，實現(xiàn)高效課堂的營造。

（二）明確同學主體地位

在當前局勢背景下，學校語文老師認為自身屬于教學的主導，附有教學引領與調(diào)動之責，而實際狀況正好與之相反，在整體的教學活動中，意在促進同學素養(yǎng)提升與全面化進展的宗旨，可知同學作為教學主體，而老師以引導者的角色存在于課堂教學環(huán)節(jié)。針對此學校語文老師應轉(zhuǎn)變思維定式，明確同學主體地位，以同學實際需求為前提，努力做好課堂教學工作，使同學深刻感受到語文學科的魅力。與此同時老師還可依據(jù)同學性格特點、愛好愛好等差異，采納“因材施教”教學模式，以培育同學制造力、全面化進展為教學目標。

（三）新型教學手段的運用

如何做好學校語文課堂教學工作，是當前各個老師迫切解決的難點。如對問答模式、授課模式和自學模式、合作模式與討論模式等新型教學手段的運用，結(jié)合探究性教學問題的設定，促使同學在課堂教學活動中，實現(xiàn)自主化探究力量的快速進展。例如：在《春夜喜雨》唐詩教學中，老師為體現(xiàn)律詩的語言藝術、美麗意境，可通過語句引入的方式，如“經(jīng)受過冬天的人，最懂春天的暖和?！标U述詩人在描寫雨景中，為何不從房屋和水霧、黃柳與青草等角度進行敘述；同時說明詩人眼中春雨的特征。

這種教學模式的運用，可有效調(diào)動同學思維，使其能夠在老師的引領下，完成教學工作。另外對于學校語文老師而言，可通過課外實踐教學的方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容、課外活動的協(xié)調(diào)進展，即可促進同學思索力量的提升，又可實現(xiàn)同學綜合素養(yǎng)水平的全面進展。

結(jié)束語：

總結(jié)上文通過對當前學校語文教學工作的分析，可知現(xiàn)階段教學工作面臨著教學觀念、教學策略與教