朗讀比賽活動總結(jié)

朗讀比賽活動總結(jié)為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀力量的提高，培育學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，歡樂學習”的校園書香氣氛；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，—月22日下午，我校在多媒體教室進行了“書香沁校園”朗讀競賽。

這次競賽現(xiàn)場氣氛熱鬧，同學們個個精神飽滿，信念百倍。朗讀的文章有美麗抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格呈現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教育處人員和教研組長作評委，本著公正、公正、公開的原則進展評比，評委教師依據(jù)朗讀競賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個競賽進展得特別順當并圓滿完畢。

通過本次活動，展現(xiàn)了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的熟悉，也給師生們供應了一個相互學習、相互溝通的時機。

主要優(yōu)點：

1、學生的讀書姿態(tài)根本比擬標準，站姿端莊。

2、學生朗讀時語音比擬精確，流利，語調(diào)比擬豐富，變化比擬得當，符合語文情感的變化。

3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最正確水平。存在缺乏：

1、學生朗讀時讀書姿態(tài)根本比擬標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。

2、選手根本都注意了對課文正確流暢的處理，卻忽視了停頓的精確合理，語速普遍較快。

3、對文章的情感基調(diào)把握不夠精確，沒有充分理解感悟的思想感情。

個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比擬平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。

4、個別選手顯得緊急，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。

幾點建議：

1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀力量作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生把握肯定的朗讀技巧，語音要正確，但要留意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有凹凸變化，要把課文的感情表達出來。平常要訓練學生朗讀時聲音嘹亮、語音清楚，尤其對待局部膽子較小、害羞內(nèi)向的學生更要加強訓練。

2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀力量，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀嫻熟。只有這樣，才能讀出感情來。

4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學生的閱讀視野。

總之，通過這次活動，信任能引起全體語文教師在平常課堂中對朗讀教學的重視，也信任我們的學生在教師的指導和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。

朗讀競賽活動總結(jié)2

為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀力量，學校于10月15日組織了一至六年級學生的朗讀競賽。此次競賽采納班級集體朗讀的形式，教師重視、學生積極，人人參加，盡顯了各班學生的風采，帶給我們許多的感動和感想。

一、感動于教師的細心指導和孩子們的專心朗讀

這次朗讀競賽，有許多令人感動和值得學習的亮點。依據(jù)每個年級的不同特點，學校分年級分別選取了本期課文中的一個片段作為朗讀的材料，從每個年級學生朗讀的不同表現(xiàn)來看，無論是教師對文章感情的把握和指引，還是孩子們專心地揣摩和表達方面，都有很多怦然心動的感動和引人遐想的回味。

二、從“語速適當”、“感情真摯”“發(fā)音標準”談感想

這次朗讀競賽，的確有很多令人感動和欣喜的地方，但也還存在一些缺乏之處。主要表現(xiàn)在每個年級各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過程中消失的語速把握、感情流露和音準問題。

雖然每個教師對每篇文章有著不同的理解，我們的教學敬重共性化地理解教材，但一篇文章所表達的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。中高年級除了把感悟課文內(nèi)容作為教學重點外，要把“有感情地朗讀”指導落到實處。

其次，朗讀的音準問題。有感情地朗讀能與和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最根本最重要的一點就是咬字吐字的精確性。想想，一篇文章連續(xù)消失字音錯誤，變調(diào)錯誤，會讓聽者什么感受？在本次的朗讀競賽中，暴露出來的音準問題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級的學生也存在一些問題，這里就不再一一列舉了。

總的來說，這次朗讀競賽，教師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀競賽的訓練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓練，使朗讀力量得到進一步提高。新課標強調(diào)，朗讀、感悟是閱讀教學的重點，可見朗讀教學對于學生語文素養(yǎng)的培育起著多么重要的作用。讓我們一如既往地加強朗讀教學，使學生的朗讀水平和語文綜合力量得到更有效地提升！

朗讀競賽活動總結(jié)3

一般話是我們國家的標準用語，也是學校根本的教育用語。為了推動推普的宣傳工作，為了提高全體教師的專業(yè)水平，給教師供應藝術(shù)實踐的舞臺，營造良好的藝術(shù)教育氣氛，并在實踐中提高教師自身的藝術(shù)表現(xiàn)力、鑒賞力和審美力量。我校在教務處的組織下于11月2—3日兩個晚上的時間，開展了教師朗讀競賽活動。

有五十多位教師的表現(xiàn)都可圈可點。給我印象最深的是孫——教師為《媽媽，我們愛你》選配的背景音樂，每一個層次的變化都與原文那樣契合，似乎是特地為這首詩創(chuàng)作的樂曲。更犯難得的是，胡教師朗讀的《媽媽，請抓住我的手》在朗讀中能夠恰到好處地把音樂和文章融合在一起，這足以證明她為此做了細心的預備。

謝——教師朗讀的《玉樹地震救災有感》，彭——教師朗讀的《長江之歌》，都以朗讀者的聲情并茂、背景音樂的襯托渲染而令人過耳不忘。她們溫婉柔的語音時而引人沉醉，時而聽來讓人心潮澎湃、感慨萬分。

接著，陳——教師憑借自己莊重大方的儀態(tài)、專注投入的神態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)和對詩文的真實理解，博得大家的好評。她朗讀的《周總理，你在哪里？》，文字如她的聲音一樣反映出人們的深切思念。

活動中，各位教師以抽簽為序進展競賽，6名評委對他們的朗讀狀況當場進展客觀公正的評價，在去掉一個最高分和一個最低分后，按總分凹凸評出一、二、三等獎。一等獎：——；二等獎：——。其他教師都獲得很好的成績。

帶著對文字與聲音、文章與音樂、品嘗與感悟、觀賞與表達……五十多位教師帶給大家很多驚喜和感動。這次以練和賽促推廣，全面提高教師專業(yè)整體素養(yǎng)的競賽，信任定會成為我們記憶中的一粒珍寶。

朗讀競賽活動總結(jié)4

今日下午在學校的大操場我們龍洞小學三到六年級學生進展了第三屆朗讀競賽。此次競賽不僅人數(shù)有所增加而且實行了不同以往的形式。我們是本校和綠洲分校結(jié)合起來，語文朗讀和英語朗讀合并起來，兩個分結(jié)合到一起排名次。這就要求學生不僅要讀好英語還要讀好語文，兩樣都要發(fā)揮好才能取得好的成績！

競賽一開頭，立刻場上的氣氛就緊急起來，整個操場特別的寧靜，大家都在凝視著馬上上臺的三年（2）班的同學們。競賽開頭了，每個班的學生都很仔細很有感情地把自己班預備的中英課文朗讀出來。有的班級做了美麗的頭飾，有的班級配上了形象的動作，有的班級分了不同的角色進展朗讀，有的班級還制作了道具，有的班級還配上了相應的音樂，還有的班級帶了許多實物等等?？傊覀兛吹搅嗽S多不同形式的朗讀，明顯地看到了孩子們對英語學習的興趣。

三年級的學生聲音嘹亮，表情豐富自然：四年級學生的表演布滿了童話的顏色，聲音整齊，有感情；五年級的學生讀得比擬流暢，對課文把握得比擬好；六年級得的學生反而顯得有點緊急和不自然，但協(xié)調(diào)性很強。

通過這次競賽，在我們學校掀起了學英語的熱潮，英語朗讀的氣氛明顯地加強。但是我們也看到了缺乏的地方，那就是學生們在朗讀的時候個別班級還有拖讀的現(xiàn)象，個別班級還有學生只是張嘴而沒有發(fā)聲。我們農(nóng)村小學的學生平常就是缺乏英語的氣氛，因此我們想通過這次競賽能增加學生的英語學習興趣，增加整個學校的英語學習氣氛，讓教師和學生們更加地重視英語朗讀，進一步提高我們農(nóng)村小學的英語朗讀水平。

朗讀競賽活動總結(jié)5

周一下午進展了朗讀競賽，是學校教務處和語文組聯(lián)合舉辦的以建立書香班級為主題，以詩歌朗讀演講的形式進展班級特色建立。活潑班級氣氛，加強同學們的文化氣氛，響應學校、文學的活動要求，提高自身文化素養(yǎng)，培育讀書的興趣和愛好。

朗讀競賽有肯定的要求，內(nèi)容要積極向上、中心明確、主題突出，語言表達流利、聲情并茂，融入個人情感、豐沛自然，儀態(tài)大方，符合主題和高中學生身份。

我有幸擔當了初賽和決賽的評委，學生們表現(xiàn)都特殊好，尤其是幾個播音專業(yè)的學生，朗讀的很到位，帶個學生們精神上的陶冶。這次競賽無論是內(nèi)容還是感情上都很到位，可以說這次朗讀競賽真的很勝利。我們班的——、——和—由初賽順當?shù)倪M入決賽。到?jīng)Q賽時，由于——緊急，發(fā)揮的不好，沒有得到優(yōu)勝獎，只有優(yōu)秀獎。其余兩個同學發(fā)揮的很好，朗讀形式新奇，聲音嘹亮，感情充足，得到了優(yōu)勝獎。無論怎樣，只要英勇地站到朗讀競賽的現(xiàn)場就是成功者，我為我班的同學感到傲慢。其實想想，站在好幾百人面前聲情并茂的朗讀，的確很考驗人，就是我，也會緊急的。學生們的表現(xiàn)超出學校領(lǐng)導和教師的想象，值得表揚和鼓舞。

通過活動的舉辦，加強了班級的文化氣氛，熬煉了學生的表達力量和心理素養(yǎng)。從這次競賽中，我看到了學生的”付出與努力，我信任只要有這股勁，無論遇到什么困難都能英勇地克制。

朗讀競賽活動總結(jié)6

為了加強教師根本功訓練，提升教師的朗讀水平，教育處依據(jù)語言文字標準化活動規(guī)劃，于20——年6月15日下午，開展了“朗讀美文展我風采”的教師朗讀競賽。本次活動旨在提高我校青年教師一般話水平，營造深厚的校園讀書氣氛，提升教師教學根本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生安康和諧進展?，F(xiàn)將活動開展狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視組織有序

學校非常重視本次活動，教育處制定了具體的競賽方案及競賽標準。為了促使教師把握誦讀技巧還利用教師業(yè)務學習的時機，請黃冬梅校長做了朗讀技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。

二、參與踴躍賽出水平

本次活動共有18位教師報名，競賽當天有一名教師生病為能參與，所以共有17名選手進展了角逐。誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語調(diào)、恰當?shù)耐＿B、清楚的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。評委組成員主要是以校長為首的領(lǐng)導班子及學年組長，競賽實行去掉一個最高分、去到一個最低分，取平均分的計分方式。評委打分準確到小數(shù)點后1位。競賽歷經(jīng)90分鐘，最終評比出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗讀，讓在場的觀眾為之動容，并獲得全都好評。

三、缺乏及今后努力的方向

通過競賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必需更清楚地熟悉到：本次參賽的教師比例究竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在競賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們信任，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平坦體提高。

今后努力的方向：

1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學生朗讀水平作為語文教學的重要任務來落實。

2、教師要提高自身朗讀水平，多給學生范讀，以此來帶著學生朗讀水平的整體提高。

3、教師要以語文課作為訓練學生朗讀力量的主陣地。

4、教師備課要過好課文朗讀關(guān)，教師首先自己要會朗讀課文。集體教研要把課文朗讀作為討論的一個內(nèi)容進展研討。

教師隊伍根本功水平的提高任重而道遠，信任，春陽小學的教師們肯定會以此次活動為契機，不斷加強自身根本功訓練，從而促進自身專業(yè)化水平不斷提高。

朗讀競賽活動總結(jié)7

各位教師、同學：大家好！

經(jīng)過英語教師、各位班主任和全體同學的細心預備，經(jīng)過各位選手的不懈努力和積極參加，胡家廟中心小學英語朗讀賽已圓滿落下了帷幕。

這次競賽，既是對我們英語教師教學水平的一次檢驗，也是對全體同學英語學習水平和學習成效的一次精彩展出，同時也是對我們?nèi)w學生參加意識、集體意識和競爭意識的一次有效檢閱，它對我們的校園文化產(chǎn)生深遠的影響。

令我們快樂和感動的是，在這次活動中，我們的教師付出了我們自己的辛苦和才智，我們的同學展現(xiàn)了我們自己的聰明和睿智。

特殊是在今日的競技場上，各位參賽選手，以流利的口語呈現(xiàn)了你們超群的英語素養(yǎng)，以嫻熟的朗讀技巧呈現(xiàn)了你們的英語潛能，以得體端莊的舉止呈現(xiàn)了現(xiàn)代小學生的風采。

在此，我代表全體師生對各位參賽選手帶給我們的精神大宴、帶給我們的視聽愉悅，表示誠心的感謝，對各位選手所取得的成績表示熱鬧的慶賀。

我們應當明白的是，過程是最重要的，只要有了過程中的必要的付出，收獲只是一種副產(chǎn)品。

正所謂“只管耕耘，莫問收獲”，風雨之后見彩虹，辛勤耕耘之后就必定會有豐碩的收獲。

在小學階段學好英語，特殊是擁有一口標準流暢的英語口語，是你在將來的人生之旅中占盡先機的通行證。

我們誠心盼望全體同學能夠以今日的英語朗讀競賽為契機，努力練就自己英語口語的超強本事，為自己成為將來社會的弄潮兒“敢立潮頭唱大風”，積聚必要的根底和能量。

最終，我代表學校領(lǐng)導對位這次活動的勝利舉辦而付出很多辛苦的各位教師和全體同學表示誠心的感謝，對全體同學特殊是各位參賽選手的精彩表現(xiàn)表示崇高的敬意。

感謝大家！

朗讀競賽活動總結(jié)8

為豐富我校學生業(yè)余體育生活，提倡精神文明，培育學生加強體育熬煉的思想意識，加深同學之間團結(jié)和拼搏的精神觀念，增加各班的分散力和學生自身體質(zhì)，我校于20xx年x月x日在操場舉辦了拔河競賽，全校11支隊伍參賽，競賽場面非常劇烈，最終活動取得圓滿勝利。本次競賽總結(jié)如下：

一、校領(lǐng)導高度重視，學生會預備充分，使競賽順當進展。

體育教師籌劃并組織了本次競賽，在前期就向各班下達了通知。各班特地為本次競賽開了一次會，保證競賽當天秩序井然。校領(lǐng)導、班主任對本次競賽也賜予高度重視，競賽當天，都有學校領(lǐng)導、各班主任親自前往現(xiàn)場，為各參賽隊加油鼓勁。

二、競賽場面熱鬧，團結(jié)了人心，分散了集體。

我們本著公正、公正、公開的原則，特地邀請了學校班主任擔當裁判。競賽于當天的課外活動，學生提前到達了競賽場地，進展賽前布置。

本次活動到達了預期的效果。在活動進展期間，大多數(shù)同學都積極參與拔河競賽。競賽中，充分表達了同學們頑強，英勇，團結(jié)協(xié)作的精神，啦啦隊同學都表現(xiàn)出極大的參加興趣，為拔河隊員吶喊助威。競賽開頭，拉拉隊的隊員們就發(fā)出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像生氣了的獅子一樣，用完全身的力氣與對手堅韌拼搏。許多隊員手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著堅韌的毅力和拼搏精神。特殊是當雙方勝敗難分的時刻，盡管他們此時都已經(jīng)大汗淋漓，身心疲乏，但是他們?nèi)院敛煌丝s，而是咬緊牙關(guān)，堅持究竟，其精神值得我們每一個同學學習。

三、賽場上的勇者們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語——團結(jié)。

不知不覺，全部的競賽已進展完畢，但究竟競賽是殘酷的，由于評比的名額究竟有限。今日沒有拿到名次的班級也不會氣餒。由于通過拔河，我們練就了堅韌的作風，團結(jié)全都的.精神，劇烈的集體主義責任感，這樣的班級也是令人鄙視的。

通過這次活動，我想不光是班級之間，男女同學之間，還是教師與同學之間，都有了更進一步的了解和熟悉，也加強各班之間的聯(lián)系和溝通。拔河競賽作為一個溝通的平臺，為本學期今后各項工作的順當進展奠定了根底。本次活動也熬煉了學生的組織力量，熬煉了各班的工作力量和合作精神。我們也會在今后的生活中不斷總結(jié)閱歷，完善自己，更好的為大家效勞。

今年是新中國成立xx周年，也是少先隊建隊xx周年。為了使學生更好地熟悉祖國的變化，從而抒發(fā)愛國之情。我校在10月份組織開展了“唱歌祖國唱歌黨，紅歌大家唱”活動，活動主要包括各班進展紅歌大家唱環(huán)節(jié)。在活動的過程中，做到了人人都參加、班班有歌聲。在傳唱經(jīng)典歌曲的同時，創(chuàng)立了安康向上的校園文化，使校園文化建立得到進一步的提高。

一、高度重視，仔細組織，加大宣傳力度

1、為了能使這次活動更好地順當?shù)倪M展，我校成立了以校領(lǐng)導為核心的活動領(lǐng)導小組，召開籌備會議，制定學?；顒臃桨浮Ｍ瑫r召開教師會議，進展宣傳和提出活動要求，要求各教師結(jié)合學?；顒臃桨钢贫ㄅc本班狀況結(jié)合的活動規(guī)劃。使各班在思想上重視起來。

2、利用國旗下的講話這一平臺，宣傳活動的重要性，播放歌頌祖國的歌曲，營造一種學習的氣氛，激發(fā)學生學習紅歌的興趣。

二、活動過程

1、各班制定了相應的規(guī)劃，利用班隊活動結(jié)合紅歌創(chuàng)作背景、歌詞進展愛國主義教育，開展溝通共享紅歌故事，書寫讀書心得等活動，深化少年兒童對紅歌精神的體驗，在少年兒童中積極培育愛國熱忱和民族精神。

2、利用班隊會課、音樂課傾聽、學習和傳唱歌曲。在各中隊內(nèi)開展唱紅歌競賽，調(diào)動隊員學習、傳唱紅歌的積極性。在學校形成傳唱紅歌的良好氣氛。學校組織領(lǐng)導對各班進展檢查催促，務求使活動順當進展。

3、本著傳唱經(jīng)典歌曲同時開掘人才的思想，我們進行了“唱歌祖國慶國慶紅歌賽。大賽在這個過程中各班都特別重視，在學生唱好紅歌的根底上仔細選拔仔細訓練，學校還組織評委教師對參賽的學生進展指導。其中選手們也仔細對待，在不斷的訓練競賽中得到熬煉和發(fā)揮。競賽在10月10號進行，在競賽當天，同學們嚴陣以待，每個人都賽出了水平和風格，為我們此次活動畫上了完善的句號。

在開展的過程中，學校適時組織人員對活動狀況進展檢查，匯總各班的紅歌傳唱活動信息和總結(jié)各班的活動閱歷。這次活動的開展雖然比擬勝利，但是還存在不少缺乏的地方，在以后的工作中我們能把它做得更細更好。

朗讀競賽活動總結(jié)9

為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀力量，培育學生學語、用語、愛語的思想意識、情感，學校于11月24日細心組織了一至六年級學生的朗讀競賽。

在教師的指導下，各班選手都做了充分的賽前預備，競賽場上選手們個個神采奕奕、精神興奮，朗讀的時候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清晰，感情豐富，或抒情朗讀，或激揚高歌，抑揚頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和教師們的全都好評，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受，盡顯我們xx小學學生的風采和獨領(lǐng)語言魅力。帶給我們許多的感動和感想?，F(xiàn)將本次活動狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導大力支持，教師各負其責，競賽進展的有條不紊

邱xx校長親臨競賽現(xiàn)場，孫xx校長親自負責組織實施，安排教師與學生積極參加;組內(nèi)成員各負其責；評委打分公正客觀，活動開展有條不紊。

二、細心組織，周密安排，扎實訓練，競賽進展的高潮迭起

在本次競賽過程中，每位參賽的同學都用最悅耳的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情。師生在這場聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動的美感愉悅。六年級徐園朗讀的《黃松》氣概豪邁，盡展黃松的雄奇與堅韌；四年級的曹佳怡朗讀的《草原》，時而輕柔，時而熱鬧，把草原的漂亮與草原人的熱忱表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗讀水平和良好的觀賞理解力量，他們的精彩朗讀和賞析使全場師生聽得聚精會神，興致勃勃。通過緊急的角逐，六年級的徐園同學、四年級的曹佳怡同學、二年級的溫菲分別贏得了高、中、低年級段的第一名，對他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績表示慶賀！競賽取得圓滿勝利。

從競賽能夠看出，通過此題的討論，語教師和學生對的理解透徹了，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胫??？傊?，這次朗讀競賽到達了預期目標，它必將激起學生對祖國語言的喜愛，促進學生對優(yōu)雅而美妙情愫的觀賞，培育學生對朗讀的喜愛。

三、失誤與缺乏

本次活動中亦消失了因主辦者閱歷缺乏等緣由造成的肯定失誤和缺乏，比方說學生著裝沒統(tǒng)一安排；局部學生朗讀情感把握不準；沒有配上朗讀背景音樂；個別學生心理素養(yǎng)不強，發(fā)揮失常，有怯場現(xiàn)象等，需在以后的工作和活動中不斷改良與完善，制造更好的活動效果。

為此，我們語組全體成員將仔細總結(jié)活動得失，研討現(xiàn)代教學方法，在平常的語教學中讓我們一如既往地加強朗讀教學，開展特色活動，營造朗讀氣氛，使同學們的朗讀水平和語綜合力量得到更有效地提升！為我校語教學的進展，語教學質(zhì)量的提高不斷努力！

朗讀競賽活動總結(jié)10

濃情五月，萬物生長。年輕的我們都有一顆酷熱的愛國心。為豐富校園文化生活內(nèi)容，推動校園愛國主義文化建立，提升校園文化氣氛，構(gòu)建一個和諧校園，給同學們供應一個呈現(xiàn)自我、提升自我的時機和平臺，呈現(xiàn)同學們的風采，更是協(xié)作第八屆“科技讀書節(jié)”的開展，培育同學們高尚的情操，抒發(fā)愛國情，——系學生分會學習部和心理安康部共同舉辦以“愛國主義”為主題朗讀競賽?！翱萍甲x書節(jié)”系列活動是我校一年一次的大型活動，作為其中的子活動，朗讀競賽對于同學們具有重要意義。我們對本次活動做了充分預備，競賽前期通過張貼海報、召開會議的形式發(fā)動同學們參加其中。在大家的共同努力下，此次——系“愛國主義”主題朗讀競賽初賽圓滿完畢。

本次朗讀競賽初賽我們請到了外語系優(yōu)秀主持人曾——學長、田覓學姐以及外語系優(yōu)秀朗讀者蔣——學姐、張——學姐擔當此次競賽評委。在主持人介紹完競賽規(guī)章及留意事項后，競賽正式開頭。參賽選手流暢且飽含深情的語言搭配觸人心弦的音樂，演繹了一場場精彩動人的畫面。其中張瑜菲選手的朗讀抑揚頓挫、聲情并茂，以其特有的優(yōu)美之聲為大家?guī)硪粓鼍实囊暵犗硎?。楊勁選手用其渾厚激揚的聲音朗讀的《青春中國》表達了新中國的生命力與鋼鐵般的意志力，深深地敲打在了在場每一個人的心上。而其中一篇《我傲慢，我是中國人》更是讓全部人產(chǎn)生共鳴。

活動的最終，外語系優(yōu)秀主持人曾——、田覓分別為此次競賽做了點評。曾——學長提到：“朗讀的忌諱就是平淡的語氣和錯誤的重讀。選材方面要選擇適宜自己的內(nèi)容，不能生搬硬套。背景音樂能夠為朗讀營造氣氛，但假如選擇上與朗讀內(nèi)容脫節(jié)，就會不和諧，破壞朗讀?！倍镆拰W姐更是從選手的表現(xiàn)、動作、吐詞、朗讀技巧等方方面面做出點評和指導，使參賽選手受益匪淺。

活動前我們做了充分預備，使此次活動能夠順當舉辦。同時我們也看到了一些缺乏之處：競賽宣傳不夠到位，導致同學們參加積極性不高，甚至消失競賽前棄權(quán)的狀況。在前期預備工作中，有局部選手未能將配樂準時發(fā)送給工作人員，選手們不得不在競賽過程中自行播放配樂，肯定程度上影響了他們的發(fā)揮?？偟膩碚f，此次“愛國主義”朗讀競賽初賽還是比擬勝利的，由于有了大家的共同努力，我們得以順當選出進入決賽的優(yōu)秀選手。我們期盼他們在復賽中能夠有更加優(yōu)異的表現(xiàn)。同時我們也會吸取此次活動中的教訓，總結(jié)閱歷和缺乏，將今后的活動越辦越好。也盼望大家能夠始終保持布滿激情的愛國之心沒祝愿我們的祖國更加富強興盛，祝愿我們的祖國明天更加美妙！

朗讀競賽活動總結(jié)11

各位領(lǐng)導、教師、同學：

大家好！

經(jīng)過全體英語教師、各位班主任和全體同學的細心預備，經(jīng)過各位選手的不懈努力和積極參加，竹市中學英語朗讀競賽今日圓滿落下了帷幕。

這次競賽，既是對我們英語教師教學水平的一次集中檢驗，也是對全體同學英語學習水平和學習成效的一次精彩展出，同時也是對我們?nèi)w師生參加意識、集體意識和競爭意識的一次有效檢閱，它對我們的校園文化產(chǎn)生深遠的影響。

令我們快樂和感動的是，在這次活動中，我們的教師付出了我們自己的辛苦和才智，我們的同學展現(xiàn)了我們自己的聰明和睿智。

特殊是在今日的競技場上，各位參賽選手，以流利的口語呈現(xiàn)了你們超群的英語素養(yǎng)，以嫻熟的朗讀技巧呈現(xiàn)了你們的英語潛能，以得體端莊的舉止

呈現(xiàn)了現(xiàn)代中學生的風采。

正是由于有了你們非凡的表現(xiàn)，才鑄就了我們今日活動的精彩紛呈，正是由于有了你們的付出，才成就了我們今日的幸福體驗。

在此，我代表全體師生對各位參賽選手帶給我們的精神大宴、帶給我們的視聽愉悅，表示誠心的感謝，對各位選手所取得的成績表示熱鬧的慶賀。

我想，每一位參賽選手都會有這樣的感覺：真正帶給我們幸福體驗的不只是今日的競賽過程，為預備今日的競賽而在整個過程中的付出和辛苦，那同樣也是一種甜美而幸福的體驗。

我們應當明白的是，過程是最重要的，只要有了過程中的必要的付出，收獲只是一種副產(chǎn)品。

正所謂“只管耕耘，莫問收獲”，風雨之后見彩虹，辛勤耕耘之后就必定會有豐碩的收獲。

在中學階段學好英語，特殊是擁有一口標準流暢的英語口語，是你在將來的人生之旅中占盡先機的通行證。

我們誠心盼望全體同學能夠以今日的英語朗讀競賽為契機，努力練就自己英語口語的超強本事，為自己成為將來社會的弄潮兒“敢立潮頭唱大風”，積聚必要的根底和能量。

最終，讓我再次代表學校領(lǐng)導對位這次活動的勝利舉辦而付出很多辛苦的各位教師和全體同學表示誠心的感謝，對全體同學特殊是各位參賽選手的精彩表現(xiàn)表示崇高的敬意。

感謝大家！

教務處

20xx年12月

朗讀競賽活動總結(jié)12

一、活動目的

為了全面貫徹落實《語文課程標準》“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，激發(fā)學生朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，促進學生朗讀水平的提高；并借此檢查學生朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，通過競賽活動進展學生語言力量，培育學生喜愛祖國語言文字的情感。

二、活動主題

口誦心惟，有聲的創(chuàng)作

三、參賽對象

四年級全體同學

四、競賽時間、地點：

周四下午四年級教室

五、競賽規(guī)章：

朗讀內(nèi)容為本年級現(xiàn)行教材中的課文，詳細篇目由學生當場抽簽打算，即抽即讀。篇目短者朗讀全文，篇目長者由評委打算朗讀的段落。

六、評委：

語文教師、學生代表

七、評分標準

（見表格）

八、獎項設置：

全班按總分凹凸共評出一等獎6個、二等獎6個。

為了更有效地促進朗讀教學，進一步提高全體學生的朗讀力量，我班在于12月23日組織了四年級學生的朗讀競賽。此次競賽學生積極，人人參加，盡顯了每個學生的風采，帶給教師許多的感動和感想。

在這次競賽中，參賽選手的挨次、競賽的篇目，完全都是現(xiàn)場抽取。這就相當于同學們在沒有進展任何武裝的狀況下就上了戰(zhàn)場，唯一的武器就是平常的語言訓練和對課文的熟識程度，這肯定是一次有挑戰(zhàn)性的任務。同學們還是做到了沉著應對，在舞臺上不慌不忙，顯得落落大方，從上臺的介紹到朗讀，到最終的下臺，孩子們都盡量做到更好。同時在活動過程中教師通過微信群實時直播，得到了家長的關(guān)注個鼓舞，孩子們更專心了。

固然在取得成績的同時，也有一些有待加強的地方：

1、重技巧，輕感悟。多數(shù)學生在朗讀方面有表達聲音的輕重緩急，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒有充分理解感悟的思想感情。

2、學生表現(xiàn)不一。能讀、聲音大的同學就大聲地讀，而朗讀力量差、聲音小的同學則很被動。在平常的教學中要注意整體水平的提高。

3、