人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 有余數(shù)的除法 測試卷_第1頁
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 有余數(shù)的除法 測試卷_第2頁
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元 有余數(shù)的除法 測試卷_第3頁
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文檔簡介

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元有余數(shù)的除法測試卷一.選擇題(共8題,共16分)1.用一堆小棒拼,如果有剩余,不可能是(

)根。

A.5

B.4

C.3

D.22.二(1)班38名同學(xué)去秋游,每輛車最多能坐5人,派(

)輛車比較合適。A.7

B.8

C.63.在□÷5=7……△中,余數(shù)可以是(

)。

A.2、7

B.1、2、3、4

C.1、2、3、4、5、64.一個數(shù)除以6商8余2,這個數(shù)是(

)。

A.46

B.48

C.505.在一個除法算式里,余數(shù)是7,除數(shù)最小應(yīng)是(

)。A.6

B.7

C.86.58除以9,商幾余幾?正確的列式計算是(

)。

A.58÷9=6……4

B.58÷9=5……3

C.58÷9=7……5

D.58÷9=8……67.在有余數(shù)的除法中,除數(shù)和余數(shù)比較(

)。

A.除數(shù)比余數(shù)大

B.余數(shù)比除數(shù)大

C.除數(shù)和余數(shù)一樣大

D.不確定8.在□÷3=6……1這一算式中,被除數(shù)是(

)。A.16

B.17

C.18

D.19二.判斷題(共5題,共10分)1.15個練習(xí)本要平均分給7個小朋友,每人只能分2本,還剩1本。(

2.在有余數(shù)的除法中,被除數(shù)=余數(shù)×商+除數(shù)。

)3.如果一個整數(shù)除以一位的整數(shù),余數(shù)是8,那么一定是這個整數(shù)除以9。(

)4.小張老師買了20米繩子,每3米做一根跳繩,一共可以做6根,還剩2米。(

)5.在除法中,每求出一位商,余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。(

)三.填空題(共8題,共30分)1.(

)÷7=6…(

),這道題余數(shù)最大是(

),這時被除數(shù)是(

)。2.括號內(nèi)最大能填幾?(

)×8<63

5×(

)<31

)×7<2(

)+20<52

)-15<23

)-6<273.學(xué)校買來40盆花,(1)平均分給7個班,每班分到(

)盆,還剩(

)盆。(2)如果平均分給8個班,每班分到(

)盆。4.13根小棒,5根5根的捆到一起。捆了(

)捆,剩下(

)根13÷5=(

)(捆)……(

)(根)5.28里面最多有(

)個6;32里面最多有(

)個7;43里面最多有(

)個8。6.41除以6寫成算式是(

)÷(

),商是(

),余數(shù)是(

)。7.按要求把算式填到橫線里。①15÷2

②65÷9

③25÷5

④20÷9

⑤28÷4

⑥22÷7沒有余數(shù)________

余數(shù)是2________

余數(shù)是1________8.27個,平均分給6個小朋友,每人分到(

)個,還剩(

)個。四.計算題(共1題,共8分)1.直接寫出下面各題的商和余數(shù)。27÷6=(

)……(

39÷9=(

)……(

)62÷8=(

)……(

73÷8=(

)……(

)五.解答題(共5題,共26分)1.蛋糕店開業(yè),每桌坐6位客人。

(1)來了35位客人,至少要準(zhǔn)備幾張桌子?

(2)服務(wù)員已經(jīng)準(zhǔn)備好27杯飲品,每人一杯,這些飲品最多可分幾桌?2.53人劃船,每條船限乘6人。前面的船按要求坐滿后,最后一條船要坐多少人?3.一共有44盆花。①把這些花擺成8行,平均每行擺幾盆,還剩幾盆?

②如果每行擺6盆,最多能擺幾行,還剩幾盆?4.我們一共拔了42個蘿卜,每6個裝一籃,可以裝幾籃?運走2籃,還剩幾籃?5.五月份一共有31天,合幾個星期還余幾天?

參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.C5.C6.A7.A8.D二.判斷題1.√2.×3.√4.√5.√三.填空題1.6;482.7;6;0;31;37;323.(1)5;5(2)54.2;3;2;35.4;4;56.41;6;6;57.③⑤;②④;①⑥8.4;3四.計算題1.4;3;4;3;7;6;9;1五.解答題1.(1)35÷6=5(張)……5(人)5+1=6(張)答:至少要準(zhǔn)備6張桌子。(2)27÷6=4(桌)……3(杯)答:這些飲品最多可分4桌。2.53÷6=8……5。答:最后一條船要坐5人。3.①

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