武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)集體備課記錄第一稿

武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)集體備課記錄第一稿備課日期：2月28日教學(xué)日期：3月1日課題5、雪兒?jiǎn)卧?教學(xué)內(nèi)容5、雪兒課時(shí)2教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，理解“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈的可愛(ài)形象。.聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景。教學(xué)重難點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦第四、五自然段，.感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛(ài)形象。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件資源整合課外拓展閱讀教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課一一雪兒（齊讀課題）2、誰(shuí)能為大家讀一讀課文的第一自然段？（出示）3、聽(tīng)了朗讀你知道了些什么？生交流：孤單寂寞、向往（突出向往）（變紅）二、第二、三自然段（一、）第二節(jié)1、過(guò)渡：故事中的我是多么孤單難過(guò)呀！就在這時(shí)爸爸給了我一個(gè)驚喜，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的第二自然段。想一想：故事中的雪兒是一只什么樣的白鴿呢？（課件：的白鴿。2、交流。的白鴿（受傷的很臟很臟的眼睛里充滿愛(ài)傷的可憐的雪白雪白的可愛(ài)的幸運(yùn)的……）板書(shū)：雪白雪白-外表美3、我對(duì)這只受傷的鴿子又有著什么樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x你述］叢這些期痍的包.王史感堂到什_幺?_建怎摟感受到的2一第2自然段，把我對(duì)雪兒充滿感情的句子畫(huà)下來(lái)。4、生自由交流。A（課件映示）：“我和爸爸……，取名'雪兒'。"指名讀。（1）我和爸爸為雪兒做了哪些事？（洗澡敷藥）你從中感受到了什么？（關(guān)心愛(ài)護(hù)）誰(shuí)來(lái)讀？讀出你的關(guān)心，讀出你的愛(ài)護(hù)。全班的小姑娘一起來(lái)讀。（被小姑娘救護(hù)過(guò)的雪兒看起來(lái)是多么漂亮、可愛(ài)。）I悠悠的白云BI悠悠的白云（學(xué)生讀，談感受）點(diǎn)撥：（1）看著這藍(lán)天上飄飄悠悠、自由自在的白云我會(huì)想些什么？（向往外面的美好春光，雪兒也向往一望無(wú)際的藍(lán)天。藍(lán)天才是雪兒的家，白云才是雪兒最好的伴侶。盼望自己的傷快點(diǎn)好起來(lái)，能向飄飄悠悠的白云一樣，自由自在。）（2）是呀，我的內(nèi)心充滿了期盼。那你能讀好這句話么？指名讀，齊讀（3）這里的省略號(hào)，你知道省略了什么？（我和雪兒天天一起做的事情）我們還一起干什么？（看馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車、聽(tīng)汽車聲，看來(lái)玩的行人，看小伙伴玩耍等等）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿」你知道信一鴿是二種怎樣的鴿子嗎？（二）第三節(jié)1爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿」你知道信一鴿是二種怎樣的鴿子嗎？（1）從爸爸那里，我知道了什么？出示，指名讀“信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的……藍(lán)天信使”。（2）從中你讀出了什么？（課件：—的白鴿）（不畏艱險(xiǎn)、忠實(shí)、勇敢、忠誠(chéng)）（3）此時(shí)，我對(duì)雪兒又有了怎樣的感情呢？（贊美、敬佩）（4）帶著贊美、敬佩之情讀好這一段呢？（指名讀）2、正因?yàn)檫@樣，于是我一一（引讀最后一句）（三）細(xì)讀第四自然段1、在我的細(xì)心照料下，我的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出請(qǐng)一邊讀，一邊才巴你覺(jué)得表現(xiàn)了作者情感的句子劃出來(lái)。請(qǐng)一邊讀，一邊才巴你覺(jué)得表現(xiàn)了作者情感的句子劃出來(lái)。請(qǐng)大家設(shè)想一下，如果你是小作者，你會(huì)怎樣為雪兒歡呼？來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。（出示：啊，我為雪兒歡呼。。。。。。。）4、誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀。5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。再請(qǐng)以為同學(xué)讀讀第三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺(jué)得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ū硌葑x）7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，“我”想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？（難過(guò)、依依不舍、舍不得）它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的我說(shuō)些什么呢？（四）細(xì)讀第五自然段1、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第5自然段，思考：你從哪里體會(huì)到這種不舍之情？（又飛回、喃喃）2、請(qǐng)大家?guī)е酪啦簧岬男那槔首x第五自然段。（1）自由讀。（2）指名讀。（3））齊讀。10、“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還歡呼？（雪兒重獲自由、可以繼續(xù)完成它的“藍(lán)天信使”的使命）11、再次齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事，從中你到了一個(gè)怎樣的“我”？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，純潔善良）。2、寫話練習(xí)（出示要求）我和雪兒告別時(shí)的情景又是怎樣的呢？四、作業(yè)1、有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？可以把它寫下來(lái)5、雪兒板書(shū)設(shè)計(jì)雪兒我勇敢板書(shū)設(shè)計(jì)勇敢勇敢愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類勇敢忠誠(chéng)熱愛(ài)生活忠誠(chéng)朱美娟：《雪兒》是一篇文質(zhì)兼美的文章，講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)，也流露了“我”對(duì)自由生活的熱愛(ài)與向往。備課研討記錄備課研討記錄孫禮芳：在閱