小學生英語學習興趣調(diào)查報告

小學生英語學習興趣調(diào)查報告一、調(diào)查對象

xx小學六年級全體學生

二、調(diào)查背景

托爾斯泰曾說過：“勝利的的教學不是強制，而是激發(fā)學生

的興趣?！迸d趣在學習者的學習過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學習的效果。興趣的作用在小學生學習的活動中則更要，對學生態(tài)度形成的影響更為突出。假如一個學生的對學習的興趣劇烈，那對他的學習會有很大的幫忙。為了進一步討論小學生對英語學習的興趣，和小學生對英語的哪個方面會產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學生的學習興趣，我特殊對自己所執(zhí)教的六年級的55名學生進展了調(diào)查與分析，詳細的調(diào)查內(nèi)容如下：

1、小學生學習英語的興趣及緣由；

2、小學生對課堂的看法；

3、小學生對英語課外活動的看法。

4、小學生對英語教師的看法。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1、男生和女生對英語的學習興趣差異較大

55名六年級學生中，有25名女生，有30名男生。超過一半的女生喜愛學習英語，但是男生只有7人喜愛學習英語，大多數(shù)男生都選擇一般喜愛學習英語。女生喜愛學習英語主要是由于對英語的有關(guān)學習內(nèi)容感興趣，而男生主要是由于覺得英語學習對于升學或者就業(yè)很重要。不喜愛學習英語的同學中，70%都是由于英語成績差，常常受批判。只有38%的學生學習英語的主要動力是個人興趣愛好，而剩下的學生則選擇來自社會、升學和家長教師的要求的緣由。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對學習英語的興趣很低，不能從自身提快樂趣，多數(shù)來自外部的任務和壓力，導致成績不佳。

2、學生在英語課堂的表現(xiàn)及看法

在調(diào)查學生在英語課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學生在英語課堂上積極發(fā)言，但是38%的學生在課堂上想發(fā)言但是缺少士氣。在調(diào)查學生對英語課堂的看法中，65%的學生更喜愛他們的英語教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學。82%的學生更傾向于教師用西方文化學問和嬉戲來開頭一堂英語課，而不是沒有引入就開頭一節(jié)英語課。60%的學生盼望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來吸引大家的留意，提高大家的興趣。各有24%的學生盼望教師用小組合作的方式來開展一節(jié)課和喜愛聽教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學生的英語學習興趣的措施時，人數(shù)較為平均，認為使用多媒體等教學手段、開展英語課外活動、教師鼓舞幫忙和學習英語歌曲都能激發(fā)學生的英語學習興趣。通過整理歸納，發(fā)覺學生更傾向于有引入，有拓展學問，有嬉戲的輕松的課堂，這樣他們會提快樂趣，集中留意。

3、學生對開展課外活動的有特別深厚的興趣

在調(diào)查學生對課外活動的興趣中，只有3個學生選擇不喜愛參與英語課外活動，可見小學生對課外活動有著特別大的興趣，而他們更喜愛開展英語嬉戲這種形式的英語課外活動，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語短劇。但從調(diào)查發(fā)覺，這個學校很少有開展英語課外活動，每年只有一次或者兩次。課外活動對于提高學生的英語學習興趣起著重要的作用，然而活動卻是很少，導致學生的學習興趣不是特殊高。明顯，學生還是喜愛參與課外活動，但是大多數(shù)學校會認為參與課外活動會削減學生的學習時間，會導致他們成績下降，所以課外活動比擬少。

4、學生在課后對英語的學習

在英語學習困難方面的調(diào)查中，大局部學生在聽力和單詞量這兩個方面會遇到學習的困難。在課后，42%的學生每天花半小時到一個小時在英語學習上，47%的只有半小時的英語學習時間。有一半的學生在課后也會主動查找時機學習英語。有75%的學生在課后會預習和復習，而在請教教師問題這個方面，卻只有49%的學生會主動請教教師問題。每天一個小時的英語學習時間是遠遠不夠的，這代表大多數(shù)學生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒有再查找其他方式學習英語。在聽力訓練方面的時間太少，單詞量也很少，學生太依靠書本。

5、學生對英語教師的看法

大多數(shù)學生都盼望他們的英語教師是個善解人意、多鼓舞學生、好玩、可以開展活動和嘉獎、多和學生溝通的人。他們不盼望他們的英語教師是個嚴峻、責罵學生的人。

四、就調(diào)查報告結(jié)果淺談如何提高學生的英語學習興趣

1、課堂教學方式多樣化，使學生積極參加各種活動

教師可以在開頭一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化學問或者風俗習慣，讓學生有求知的欲望和對世界的奇怪心，從而激發(fā)他們的英語學習興趣。教師應當運用多樣的教學用具，如：圖畫卡片、錄音機、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨锍尸F(xiàn)等，以豐富多彩的教學用具來激發(fā)學生的學習熱忱及各種潛力。讓學生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學習。同時，讓學生積極參加課堂上進展的各種交際活動和小組合作，如：分角色表演、嬉戲、小競賽等，調(diào)查發(fā)覺，學生在課堂上比擬喜愛聽教師講解，而不情愿發(fā)言。所以，教師應當盡量讓學生積極發(fā)言，表達自己的看法和觀點，樹立他們的自信念。雖然我們可以從調(diào)查中得出嬉戲已成了小學生提高英語學習興趣的主要形式之一，但也要留意以下幾點：嬉戲的規(guī)章要明確，目的要有鼓勵性；嬉戲的設計要好玩味性和競爭性；嬉戲的內(nèi)容要有針對性和科學性；嬉戲的安排要留意適時和漸進；嬉戲要突出全員參加性和合作性。小學生天真活潑，尚不具備明確的學習目的，學習動機不劇烈，自控力較差。所以在課堂上設計嬉戲，可以讓學生提高學習的熱忱，可以調(diào)動學生的積極性，教師寓教于樂，也讓學生在嬉戲中學習。

2、開展豐富的英語課外活動，讓學生在參加中學習。

課外活動能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，課外活動是課堂學習的延長和深入，課外活動增加英語學習的實踐性。英語學習需要大量、反復的操練，長期以往會讓學生感到枯燥、乏味，加上許多課外活動無法在課堂上開展，而課外活動恰恰能夠豐富學生的課余生活，營造學習氣氛，提高學生的英語學習興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的`課外活動，課堂教學與課外活動有機結(jié)合，學以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語嬉戲、英語短劇、英文歌競賽以及英語手抄報都受到學生的寵愛。教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動，通過活動可以讓學生把所學學問運用于實際，是學生熟悉了自我，的了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長期保持其對英語學習的興趣。

3、注意師生情感，培育學生的興趣

馬卡連柯說過“我從來不讓自己有愁悶的神色和愁悶的面容，甚至我有不開心的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”學生上課往往具有很強的情感動機，喜愛的教師，對其授課內(nèi)容學的津津有味；不喜愛的教師，即使他授課力量很強，學問廣博，也調(diào)動不起學生學習的積極性。調(diào)查發(fā)覺，學生更喜愛他們的教師是個善解人意、多鼓舞學生、好玩、可以開展活動和嘉獎、多和學生溝通的人。他們不盼望他們的英語教師是個嚴峻、責罵學生的人。因此，作為一名教師要特別喜愛學生，特別重視使用鼓舞性語言的教師。我們要給學生多一點鼓舞，少一點責怪；多一些表揚，少一些批判。當學生取得成績時，應當為之而表揚。與此同時，教師應正面引導所謂的“學習困難生”，對他們要有急躁，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的急躁指導下培育這些學生的學習興趣。在平常的相處中，要和學生多溝通，了解學生內(nèi)心的想法，再參加到自己的教學中。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學生的喜愛，從而調(diào)動學生學習的興趣。

五、總結(jié)

興趣是學生最好的教師，當學生有了興趣之后，他就會有了奇怪心，有了求知的欲望，有了學習的動力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會主動查找學習的時機，拓展他們的課外學問。他們會自覺預習復習，自覺完成作業(yè)，把更多的時間花在學習上。所以，要培育學生的英語學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在樂趣中學習。

小學生英語學習興趣調(diào)查報告2

1.前言

本人于xx年9月至20xx年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學實習。簡垌小學是一所農(nóng)村小學，學校比擬偏僻的地方，學校創(chuàng)始于1984年。在校擔當五年級班主任和五年級語文，并教三、四、五年紀的英語。為了更好的知道學生對英語學習的興趣，為了更好的教學，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以在我實習單位進展了英語學習興趣的調(diào)查問卷。

2.調(diào)查目的和方法

2.1調(diào)查目的

隨著社會的不斷進展，英語學習變得更為廣泛和根底，小學課程最根本的目的是激發(fā)學生學習興趣，讓學生通過良好的學習方法，培育正確的學習動機和積極向上的學習興趣。為了進一步討論小學生對英語學習的興趣，我特殊對自己所執(zhí)教的三、四、五年級3個班共80名學生進展了調(diào)查與分析。

2.2調(diào)查方法

問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)視下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）。共發(fā)放問卷80份，收回60，經(jīng)檢查有效問卷為52。

3.調(diào)查發(fā)覺

3.1發(fā)覺小學生學習英語的興趣及關(guān)鍵所在

3.2發(fā)覺小學生學習英語的態(tài)度

3.3發(fā)覺小學生對英語教師的看法

4.調(diào)查結(jié)果分析及對策

4.1小學生學習英語的興趣及關(guān)鍵所在

結(jié)果分析：全部學生都喜愛英語，但是學生喜愛英語程度隨著年級的增加而遞減，表達了三年級學生剛學英語對英語有奇怪心。喜愛英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課好玩，其次是自己的成績好，有兩個同學選其他的學習如建筑一樣，要打好基石。學生根底沒打好，時間越久就越跟不上，漸漸失去自信念，沒有動力學習英語。絕大局部學生學習英語的主要動力是對英語感興趣，喜愛英語。

對策：從心理學的角度來說，小學生富有很大的奇怪心，聽覺靈敏，擅長仿照，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往產(chǎn)生劇烈深厚的興趣。所以人們認為小學階段是學習語言的最正確時期。然而，從另一個角度來說，小學生的留意力又簡單分散，唯有對感興趣的東西才能集中留意并能長久。而任何實踐活動都是人們集中留意才能提高工作效率，學生學習更是如此。常言說得好：興趣是最好的教師。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！斑@里的“樂“指的正是“興趣“。第一，教師在教學過程中要細心設計教案，想方設法以新奇、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習留意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參加到教學中去，真正成為課堂的仆人。其次，學生自信念的缺失，也是會影響學生學習英語的興趣，因而教師在教學中要幫忙學生樹立自信念，課堂中多采納鼓舞的方式促進學生進展。對學生的評價要準時、要恰到好處、要真誠。第三，由于初學內(nèi)容比擬淺顯，難度較小，不少學生對英語布滿了奇怪心。但隨著年紀的上升，與英語接觸的時間增長，課程難度的漸漸增大，那種初學的奇怪漸漸消退，一些學生感到英語學習成為了一種負擔和壓力，慢慢失去了學習英語的興趣，變成了被動的應付，嚴峻的影響了學習效果和學習成績，進而失去信念，形成了惡性的循環(huán)。盼望課本內(nèi)容改為簡單點。

4.2小學生學習英語的態(tài)度

結(jié)果分析：絕大多數(shù)學生學習英語的方式是課堂仔細聽講，其次課后仔細復習，少數(shù)課前預習。學生每次學完課文回家聽磁帶的隨年級的增加而遞減（尤其表達在五年級沒有一個回家聽磁帶的）。主動查找時機學習英語（如收聽，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀的增加而遞減。

對策：學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比擬穩(wěn)定的心理傾向。不同的學習態(tài)度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。培育仔細負責的學習態(tài)度和習慣，不僅有助于今后進一步學習科學文化學問，而且也是提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。

一、幫忙學生樹立學習信念教育實踐說明，有些學生不良學習態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學習中因?qū)掖问『痛煺鄱a(chǎn)生的屢次消極心情體驗積存的結(jié)果。這些學生，由于他們智力較差，或?qū)W習方法不當，或刻苦努力不夠，因此考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，缺乏信念，形成嚴峻的挫折心理。而當他們受挫時，往往又得不到必要的鼓舞、教導，受到的卻是教師的批判、責備、諷刺的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復一日在他們心理上形成了“學習即苦痛”的消極心情反響。正是由于這種心情上的緣由，他們雖能在熟悉上懂得學習的重要，但還是有不愛學、不愿學，甚至躲避學習。要轉(zhuǎn)變上述這些學生的學習態(tài)度，教師就要正確對待他們：當他們學習上受挫，考試成績不佳時，切忌進展責備和諷刺，以防止其消極心情體驗的產(chǎn)生。要幫忙他們找出學習失敗的緣由，指導他們改良學習方法，增加其信念。更重要的是，教師要在教學過程中制造各種情境，使他們在學習上不斷獲得勝利，以產(chǎn)生積極的心情體驗。心理學的討論說明，學生學習勝利的次數(shù)越多，積極開心的心情體驗也就越多。這就有助于漸漸消退他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極心情體驗，從而轉(zhuǎn)變其消極的學習態(tài)度。

二、改良教學方法，激發(fā)學生學習興趣“興趣是最好的教師”，作為一名數(shù)學教師光靠說教是不能端正學生的學習態(tài)度的，應當在平常的課堂教學中下功夫，用自己的數(shù)學素養(yǎng)、人格魅力感染學生，讓他們明白在學問面前，只有真理，沒有權(quán)威?？傊虒W的改革就是用方法讓學生感到學習興趣。

三、與家長達成共識在平常的教育教學過程中，在學校進行的家長會上與學生家進步行溝通、爭論，就孩子的學習態(tài)度問題，達成如下共識：

①家長在家中不當孩子的面，談論有關(guān)對孩子學習不利的話題；盡量不在家中開展消遣活動，以免分散孩子的留意力；當家庭發(fā)生沖突時，不當孩子的面進展爭吵，避開影響孩子的學習心情等。

②仔細傾聽孩子的心聲，留意與孩子溝通的方式方法。高年級學生由于年齡的變化，學問的增加，對待事物的變化有自己獨到的見解，盡管他們的熟悉比擬稚嫩、淺薄，但家長要急躁聽取他們的意見，并實行恰當?shù)姆椒ㄅc他們溝通。切不行操之過急，更不行態(tài)度粗暴，簡潔行事，造成孩子跟你無話可說。

③不要實行過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長應急躁聽取孩子的意見，幫忙孩子分析犯錯誤的緣由，切不行不問青紅皂白胡亂批判一通，更不應當打罵孩子，這樣很簡單造成孩子的逆反心理，走上極端。

④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不抱負，心里肯定很難受，這時家長應當關(guān)懷孩子，千萬不要挖苦、挖苦，幫忙分析失利的緣由，假如是態(tài)度不端正造成的，則應進展嚴峻的批判、教育，必要時懇求教師的幫助。

⑤培育孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充足的精力，家長應鼓舞孩子積極參與一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應當明確拒絕。

4.3小學生對英語教師的看法

結(jié)果分析：學生對教師的教學方式也是隨著年紀的增加而遞減。大局部學生還是認為教師能為自己提升英語水