人教版二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角

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數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）

簡單的排列半壁山聯(lián)小高明月教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷摸索簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊湊聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷摸索簡單事物排列規(guī)律的過程。教具準(zhǔn)備：每組三張數(shù)字卡。教學(xué)設(shè)計(jì)：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ蛔袛?shù)學(xué)廣角的王國游玩，你們愿意去嗎？好！讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！（出示課件）一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

呀！還有一把大鎖呢。原來國王是不讓隨便進(jìn)入，聰明的國王利用簡單的排列設(shè)了一個(gè)密碼,(板書課題)我們只有破解了密碼才能進(jìn)入.看看怎么設(shè)的？（點(diǎn)擊課件）師:還不能進(jìn).為什么呢?二、自主合作，探究新知（一）、排數(shù)：

1、（情景創(chuàng)設(shè)）提出問題：

師：我們已經(jīng)進(jìn)來了，就開心的玩一玩吧。

（課件：數(shù)學(xué)廣角樂園用1、2、3組成兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)和十位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)？）

師：從這三個(gè)數(shù)字選其中的兩個(gè)而組成的兩位數(shù)，有哪些呢？2、自主探究：

師：小組的小朋友交流交流，也可以拿出數(shù)字卡擺一擺，然后把你們排出的數(shù)記錄在紙上。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡查。（指導(dǎo)排列方法）3、匯報(bào)結(jié)果。

（1）、師：你們怎么排的？指名學(xué)生一邊操作一邊匯報(bào)。其他學(xué)生一起說數(shù)。（2）、檢查一下，有沒有重復(fù)的？還有嗎？（有沒有漏掉的，假使有，學(xué)生補(bǔ)充）（3）、他們排數(shù)有規(guī)律嗎？（可以讓排數(shù)的學(xué)生說，也可以指名其他同學(xué)說。）4、觀測、比較、分析、小結(jié)。

（1）、同學(xué)們，看看，他們排出的都是哪些數(shù)？

（2）、看來呀，我們的方法雖然不完全一樣，但都只能排出這6個(gè)數(shù)。（3）、你喜歡哪個(gè)方法？

（4）、教師小結(jié)：看來，按同學(xué)們說的方法不簡單重復(fù)，也不簡單漏掉。我給起個(gè)名字：

調(diào)換位置法：也就是每次拿出兩個(gè)數(shù)字，先擺一個(gè)數(shù)，然后再調(diào)換位置得出另一個(gè)數(shù)，可以得到6個(gè)數(shù)。

固定數(shù)位法：先固定一個(gè)數(shù)字在十位上（或者個(gè)位上）則個(gè)位（或十位）就有2種方法，也能得到6個(gè)數(shù)。（假使學(xué)生沒有這樣操作的，老師黑板提醒）5、應(yīng)用

用0、1、2組成幾個(gè)兩位數(shù)？

師：在這個(gè)樂園我們有沒有收獲？帶著這些收獲去下一個(gè)樂園吧?。ㄕn件出示：數(shù)字樂園用0、2、3能組成幾個(gè)兩位數(shù)？）選擇你喜歡的方法在本子上寫一寫匯報(bào)交流

三、拓展應(yīng)用，深入探究1、涂色（2）涂色

活動(dòng)樂園：（出示課件：從紅、黃、藍(lán)三種顏色中選擇兩種給地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同顏色，一共有多少種涂色方法？）學(xué)生書空涂色，師巡查匯報(bào)交流

2、游戲樂園：合影：

課件：有三個(gè)同學(xué)要在這里站成一排合影留念，可以怎樣排呢？一共有多少種排法？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以用符號代替畫一畫，數(shù)字代替擺一擺，同學(xué)一起排一排）匯報(bào)交流四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們在數(shù)學(xué)廣角里玩出了聰慧，那么你們開心嗎?