聽黃老師講座心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——聽黃老師講座心得體會

行思結合共同發(fā)展

——聽黃老師講座心得體會心得體會一

昨天，我很有幸凝聽了黃老師關于論文撰寫指導報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既慨嘆其撰寫論文經(jīng)驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結合他的指導，我粗淺的談談我自己的感受和收獲。

寫論文難嗎？我也往往的問我自己。

說到寫論文，現(xiàn)實生活中的大量人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學實踐的有心人，撰寫教育教學論文并不難!一、寶劍須從磨礪出——變畏懼寫為熱心寫

假使把寫論文當成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學生所寫的探討文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學會思考，選好角度，可以對自己的教學感想、教學反思、教學收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最終是真正的實踐去寫，當然初次寫可能不像論文，不過沒關系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最終試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第

一次成功的鼓舞下就不會有畏懼了。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結為論文

這是多數(shù)老師成功的第一個臺階。工作總結誰不會寫呢？當然總結也不能等于論文，因總結還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結卻可以提高為論文??！可見只要“敢〞，一般總結是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。由于你的說法和大家的習慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且擅長在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。確實，在我們的教學實踐中，有時會覺得教材或教參及有關資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越明了，在這種狀況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。由于別人也可能和你一樣對這個問題有不解，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，假使以此寫成的論文成功的可能性就較大了。

三、萬丈高樓平地起——變腐朽為巧妙

千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經(jīng)驗、材料。首先，我們對于教學中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當作任務，而應把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋覓理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學習了解體會教育學、心理學的相關知識，需要正確系統(tǒng)理解學科設置的意圖，避免寫作中的盲目創(chuàng)新，懂得德育工作與管理學的各項要求?！吧罨臇|西，更簡單記住。思想政

治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育〞。然后，做到題目別致，要敏銳反應當下的一些問題和困惑，要有指導意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內(nèi)容柔弱，缺乏翔實生動的論據(jù)，題目大而俗，內(nèi)容廣而空，字數(shù)多而濫。認真撰寫的稿子，必需從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現(xiàn)象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據(jù)要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。最終，注意文章內(nèi)容觀點要積極向上，不要出現(xiàn)一些猛烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領性，要有顯明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有方法。要相信，想法總比方法多；困難再多，也沒有方法多。

只要我們能將我們在教育教學實踐中的實實在在的觀測和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學實踐的有心人，勤觀測，勤學習，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會成功的。

講座后的心得二

聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談論文撰寫規(guī)范與投稿技巧〞的學術講座。在這次講座中，我對教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。

一、正視寫作目的。教學論文要突顯自己在教學教育的過程中認識和理解，反思自己的教學行為，在論文交流中學習和把握先進的教學教育理論，從而提高業(yè)務素質、道德品質，培養(yǎng)謙遜踏實的工作作風。所以，文章中要有“我〞，達到“有我之境〞。

二、規(guī)范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時

內(nèi)容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結合實際，從微弱處著手，解構問題，即能“仰望星空〞又能“腳踏實地〞。論文標題別致、角度小巧、語法嫻熟、素材鮮活、觀點積極。平日教學中應注意學習積累，厚積薄發(fā)。

三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關注所投刊物，研究刊物欄目的相應狀況，做到“投其所好〞。耐心等、勿多投、途徑正，謙遜請教，講求時機，擇機投遞并聽取看法，踏實修改，堅持寫作，終能成功。

總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要重視點滴的累積，做到“心細〞、“勤記〞、“善悟〞。我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業(yè)上多下功夫，把研究當成習慣，讓過程本身成為獎勵。

心得體會三

有幸在西大附中報告廳凝聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談論文撰寫規(guī)范與投稿技巧〞的學術講座。黃主編的這場報告語言生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受十分深刻，下面，結合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：

首先，寫好論文的前提是要重視平日的積累?！扒Ю镏?，始于足下；九層之臺，起于累土。〞“問渠那得清如許，為有源頭活水來。〞正如黃主編所說的“寫論文難嗎？〞作為一線教師，我們在教育、教學實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去

積極思考，發(fā)現(xiàn)視角，思考現(xiàn)象，構建問題。譬如研究新課改背景下學生的學情、反思自己的教學方法、研究近幾年的中高考試題等等，可能每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，細心斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學生、課堂、教室都是我們研究的領域，其實，教學研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平日教育、教學過程中就要擅長思考，敢于質疑，大膽摸索，為自己進行教學研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學實踐所寫出來的論文是空洞無力的。

其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規(guī)范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規(guī)范“正視目的；尋覓理論；角度小巧；語言嫻熟；題目別致；素材鮮活；學習積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。〞，對我很受啟發(fā)。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學習教育學、心理學方面的專業(yè)知識，給自己的研究論文尋覓理論上的支撐。其次，要從