關(guān)于讀書(shū)演講稿9篇

關(guān)于讀書(shū)演講稿合集9篇教師們、同學(xué)們，大家好：

今日，我們盛大集會(huì)進(jìn)行浯溪二中首屆讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式暨書(shū)香校園發(fā)動(dòng)大會(huì)，在此讓我們以熱鬧的掌聲預(yù)祝本屆讀書(shū)節(jié)取得圓滿勝利！

舉辦讀書(shū)節(jié)只是一個(gè)形式，不是要大家到了讀書(shū)節(jié)再來(lái)讀書(shū)。舉辦讀書(shū)節(jié)的根本目的是要鼓勵(lì)大家持之以恒地來(lái)讀書(shū)。同時(shí)也盼望籍此推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，讓濃濃的書(shū)香溢滿校園，讓全校師生以書(shū)為友，讓讀書(shū)成為常常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，把“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”作為我們的學(xué)風(fēng)之一，把“營(yíng)造書(shū)香校園”作為學(xué)校特色活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)將為廣闊師生供應(yīng)吸取學(xué)問(wèn)的契機(jī)；將為廣闊師生開(kāi)拓充實(shí)文化底蘊(yùn)的窗口；將為廣闊師生創(chuàng)設(shè)陶冶情操的殿堂；將為廣闊師生搭建表現(xiàn)素養(yǎng)的舞臺(tái)。我信任在今后的系列讀書(shū)活動(dòng)中，大家肯定會(huì)以獨(dú)特的視角選擇適合自己的書(shū)籍；大家肯定會(huì)用奇妙的構(gòu)思撰寫讀書(shū)的體會(huì)；大家肯定會(huì)用布滿激情的語(yǔ)言溝通讀書(shū)的感受！

我們盼望通過(guò)首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠促進(jìn)全校師生喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，而且，還能把讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛帶入家庭、社會(huì)，讓大家共同感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)，使我們進(jìn)展的腳步更加堅(jiān)實(shí)有力，讓書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香年級(jí)組，成為我們不懈的追求！我們也盼望溫馨的校園，花香與書(shū)香融為一體。教室里書(shū)聲瑯瑯；課間師生徜徉書(shū)海；空閑，我們也手不釋卷，讓陣陣馥郁的書(shū)香在校園縈繞，陶冶你優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，自由的精神，高尚的情操。在陶冶情操、滋潤(rùn)我們心靈的同時(shí)，讓好書(shū)來(lái)充實(shí)我們的思想，豐富我們的情感，厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，為我們豐富多彩的人生奠基。

最終再一次祝福首屆讀書(shū)節(jié)圓滿勝利！

讀書(shū)演講稿篇2

各位評(píng)委各位教師：

您們好！今日我演講的題目是《讓讀書(shū)成為習(xí)慣》。說(shuō)起讀書(shū)，可以確定的說(shuō)，在座的各位和我都是極大的受益者。從小到大，在父母的殷殷期望中，在師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)中我們不斷的成長(zhǎng)。

從小我就懂得讀書(shū)的苦與樂(lè)是相輔相成的，讀書(shū)并不都像夏天吃冰棒一樣甜滋滋的痛快，有時(shí)候讀書(shū)就是一樁苦差事。作為我，讀書(shū)的天職，是要付出玩的代價(jià)，才能將讀書(shū)化成自己的學(xué)問(wèn)、血液和生命。我清晰的記得孫中山曾坦然說(shuō)過(guò)一句話，“我終生有兩大愛(ài)，一是書(shū)，二是女人?！彼赃@樣說(shuō)，就是在直接告知人們，人類最美妙的情感享受，其實(shí)就在書(shū)與愛(ài)人之間。讀書(shū)正如家庭，正如愛(ài)情，和家人、愛(ài)人每天見(jiàn)面，即使他有一些丑，也會(huì)發(fā)覺(jué)幾分特別的漂亮，也會(huì)產(chǎn)生濃濃的愛(ài)意。在我看來(lái)，書(shū)無(wú)異于多情的故人，才智的使者。有書(shū)陪伴使我的斗室生輝，春意盎然；有書(shū)陪伴無(wú)論歡樂(lè)的或悲傷的光陰都可以安穩(wěn)度過(guò)；有書(shū)陪伴，讓我的內(nèi)心充實(shí)而又自信。

或許會(huì)有朋友說(shuō)，年少時(shí)，讀書(shū)是為了多學(xué)學(xué)問(wèn)，把握本事，將來(lái)有個(gè)好的前程。長(zhǎng)大后“好飯碗”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)在手，何需再把感情、精力鋪張?jiān)谧x書(shū)上？其實(shí)不然，無(wú)論從哪個(gè)方面、哪個(gè)角度看，讀書(shū)都是天下極好的事情。讀書(shū)之人是世界上最有氣質(zhì)、最有品位、最有價(jià)值的人?！坝^盡天下風(fēng)流處，讀書(shū)這邊最好”莫非不是嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗@里、大街上、電影院??或者任何一個(gè)公共場(chǎng)所看到捧書(shū)醉讀的人，作何感想？唯恐是仰慕之情油然而生，你會(huì)感謝他們?yōu)樯鐣?huì)文明增加一道靚麗的風(fēng)景線。這便是讀書(shū)的魅力。人們把美妙的贊語(yǔ)送給他們，有人說(shuō)：“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那?！边€有人說(shuō)：

“世界上最得意的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑?！狈催^(guò)來(lái)人們又把最不堪的語(yǔ)詞拋給那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人，有人說(shuō)：“最庸俗的人是不讀書(shū)的人，最吝嗇的人是不買書(shū)的人，最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人?！?/p>

眾所周知，我們中華民族是一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)，敏于思索，勤于著書(shū)的民族。書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，記載著我們的過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)，它是生命的連續(xù)。正因如此，很多人讀書(shū)、藏書(shū)、抄書(shū)、著書(shū)、思于書(shū)、勞于書(shū)、苦于書(shū)、樂(lè)于書(shū)??我們做不到像他們一樣“衣帶漸寬終不悔，為書(shū)消得人憔悴”的境地，但是“為中華民族之崛起而讀書(shū)”的志氣應(yīng)當(dāng)從小就有人人都有，而播撒這種民族志氣的人就是我們——人類靈魂的工程師。所以，在這里我想重申一下這次演講的題目《讓讀書(shū)成為習(xí)慣》，并讓這種習(xí)慣熏陶我們身邊的每一株幼苗，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而努力。

讀書(shū)演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委教師：

大家好!

今日我演講的題目是《讀書(shū)是一種力氣》。假如說(shuō)，有一種力氣可以讓人堅(jiān)忍不拔，那便是讀書(shū)的力氣;假如說(shuō)，有一種力氣可以讓人自信滿懷、勇往直前，那便是讀書(shū)的力氣。讀書(shū)是黑暗中的一盞明燈，迷茫中點(diǎn)亮你人生的道路;讀書(shū)是生活中的一輪紅日，逆境時(shí)驅(qū)逐你心靈的陰霾;讀書(shū)是旅途中的一首歌謠，疲乏了為你撫慰心靈的悲傷。讀書(shū)是記憶長(zhǎng)河里泛起的朵朵浪花，時(shí)刻讓我們感受著才智力氣的博大!

還記得08年的那場(chǎng)災(zāi)難嗎?還記得那個(gè)地震廢墟中讀書(shū)的小女孩嗎她叫鄧清清。當(dāng)教師和官兵們，從垮塌的教學(xué)樓廢墟中發(fā)覺(jué)她時(shí)，大家都驚呆了——她正打著手電筒在廢墟里看書(shū)。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書(shū)緩解心中的可怕!”她的誠(chéng)懇猶如她的頑強(qiáng)一樣，讓聽(tīng)者無(wú)不動(dòng)容。

或許，清清不曾想的太多。突如其來(lái)的天災(zāi)，帶來(lái)的是黑暗、是恐驚。她太可怕了，可怕到需要用書(shū)來(lái)暖和自己，需要用讀書(shū)這唯一的方式來(lái)驅(qū)逐身邊的夢(mèng)魘。讀書(shū)，是一種力氣，讀書(shū)讓生命頑強(qiáng)，讓無(wú)力者有力!

這同樣是一個(gè)真實(shí)的故事。他的不幸是由于21歲時(shí)患上的神經(jīng)元綜合癥，病痛剝奪了他行走的權(quán)利。從今，輪椅代替了雙腿;從今，他在這輪椅上一坐就是48年。不能動(dòng)不能寫，甚至口齒不清。他被無(wú)助地禁錮在輪椅上，他的思想?yún)s超越了相對(duì)論、量子力學(xué)，精彩地游覽到廣袤的太空，翻開(kāi)了宇宙的大門。

他就是被稱之為愛(ài)因斯坦以后最宏大的科學(xué)家——斯蒂芬·霍金。輪椅禁錮了他的身體，卻不能束縛他的思想。他曾說(shuō)：“在我21歲時(shí)，我的期望值變成了零。”他也曾說(shuō)：“我的目標(biāo)很簡(jiǎn)潔，就是要把宇宙弄個(gè)明白——它為何如此，它為何存在?”讀書(shū)轉(zhuǎn)變了他的命運(yùn)，讓殘缺的生命，獲得了完善和永恒。讀書(shū)，讓悲觀者前行。

接下來(lái)，讓我們重溫一個(gè)大家耳熟能詳?shù)墓适?。故事的仆人公，是一位偉人。一個(gè)世紀(jì)前的今日，一堂一般的語(yǔ)文課上，校長(zhǎng)給同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你們?yōu)槭裁醋x書(shū)?有的學(xué)生答復(fù)，為光耀門楣而讀書(shū)!有的答復(fù)，為明禮而讀書(shū)。還有一個(gè)同學(xué)答復(fù)說(shuō)，為我爸爸而讀書(shū)，同學(xué)們都笑了。突然，一個(gè)洪亮的聲音傳來(lái)，為中華之崛起而讀書(shū)!此時(shí)的校長(zhǎng)，滿足的點(diǎn)了點(diǎn)頭，意味深長(zhǎng)的說(shuō)道“有志者，當(dāng)效周生!

就是這一句為中華之崛起讀書(shū);就是這一句擲地有聲的誓言，他為中華民族的宏大復(fù)興，奉獻(xiàn)了畢生的心血。讀書(shū)，讓生命純粹，讓強(qiáng)者更強(qiáng)!

讀書(shū)，是一種力氣。

這力氣，如同一柄利劍，刺破夜空，給人類照亮前行的道路;這力氣，仿佛一把皮尺，無(wú)形的丈量你我和智者間的距離，催人奮進(jìn)!

然而，不知從何時(shí)起，讀書(shū)成了你我生命中浪費(fèi)的事情，讀書(shū)被一個(gè)“忙”字所代替!那束之高閣的經(jīng)典名著早已被灰塵掩埋，皓月執(zhí)卷的清幽也已被世俗摒棄!

不知從何時(shí)起，世界變了，生活變了。汽車代替了行走，電視代替了觀看，百度搜尋代替了記憶思索，復(fù)制粘貼也代替了讀書(shū)創(chuàng)作。

然而，在內(nèi)心的最深處，我們還應(yīng)當(dāng)執(zhí)著于紅袖添香的雅致，醉心于午夜讀書(shū)的清幽。

讀書(shū)吧!朋友。

我們不必說(shuō)，為中華之崛起而讀書(shū);我們也不必說(shuō)，鑿壁偷光，囊螢夜讀，更不必說(shuō)，頭懸梁，錐刺股!

朋友，讀書(shū)吧!

每天讀一篇好文章，每月讀一本好書(shū)，每年讀一本名著。讓我們?cè)凇墩撊松防铮穱L人生的價(jià)值;在《懺悔錄》里，感受人性的光芒;讓我們?cè)凇秶?guó)富論》里，尋找資本的神秘;在《羊皮卷》里，探尋勝利的真諦!

讀書(shū)吧，朋友!“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，唯有讀書(shū)，才能讓我們的眼睛變得光明而深邃，唯有讀書(shū)才能讓我們的行動(dòng)變得理智而富有創(chuàng)新，唯有讀書(shū)才能使我們布滿力氣，唯有讀書(shū)才能點(diǎn)亮我們的人生。讀書(shū)吧，這是我們魂?duì)繅?mèng)繞的抱負(fù)，這是我們鏗鏘有力的誓言!

讀書(shū)演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，各位愛(ài)書(shū)的朋友們：

大家好！

我是一名教師，一個(gè)每天和書(shū)打交道的人。今日我們能走到一起也是因書(shū)結(jié)緣，下面和大家共享《我們的書(shū)屋，我們的家》。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！彪m然熱愛(ài)讀書(shū)的我至今沒(méi)有在書(shū)中找到黃金、也沒(méi)有找到紅顏知己，但我依舊堅(jiān)持讀書(shū)。孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是知心朋友；苦悶時(shí)，書(shū)是快樂(lè)鑰匙；快樂(lè)時(shí)，書(shū)是才智長(zhǎng)者。所以我喜愛(ài)讀書(shū)！

20xx年的夏天，我大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了偉人故里―――中山。來(lái)之前有人告知我這里是“文化的沙漠”，是“耕讀世家”。我以為我將遠(yuǎn)離圖書(shū)，遠(yuǎn)離那濃濃的書(shū)香。

一開(kāi)頭，我確實(shí)有點(diǎn)懊喪。那天，我叫班上的學(xué)生利用雙休日去買課外書(shū)，星期一檢查的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有一半的學(xué)生沒(méi)有買書(shū)，大局部學(xué)生都說(shuō)爸爸媽媽沒(méi)空去買。有個(gè)學(xué)生還很委屈，說(shuō)由于書(shū)的事爸爸打了他一巴掌。原來(lái)他在爸爸打麻將的時(shí)候吵著要買書(shū)，恰好他爸爸那一盤輸了，所以就重重地“賞”他一巴掌。我不禁搖頭嘆息，難怪孩子們都不愛(ài)看書(shū)呢？

20xx年12月30日，我們的農(nóng)家書(shū)屋誕生了，它就像一縷縷陽(yáng)光，照亮了中山的每一寸沃土，這片曾經(jīng)被譏諷為‘文化沙漠’的土地在它的照射下漸漸富饒。白天，老人們?nèi)齼蓛傻貋?lái)到農(nóng)家書(shū)屋，坐在榕樹(shù)下讀書(shū)看報(bào)，怡然得意?！按笊┕ぷ鞣弧钡拇笊﹤兎畔率稚系募庸せ?，也趕來(lái)查閱烹飪類的書(shū)籍。夜晚，農(nóng)家書(shū)屋燈火通明。以往喜愛(ài)隔三差五地叫賣著喝酒、逛街的青年人，現(xiàn)在都往農(nóng)家書(shū)屋里鉆。吃過(guò)晚飯的父母?jìng)儬恐⒆觼?lái)看書(shū)，曾經(jīng)不絕于耳的麻將聲變成了喚兒讀書(shū)的聲音。

農(nóng)家書(shū)屋靜靜地走進(jìn)了我們的生活，給我們帶來(lái)了科技的力氣。同事小陳的爸爸開(kāi)頭種香蕉沒(méi)多久，種的香蕉就得了病，剛長(zhǎng)出蕉蕾的蕉樹(shù)突然變黃枯萎了。請(qǐng)教了許多種香蕉的能手，什么藥都用過(guò)了，都不見(jiàn)效。直到有一天，小陳興高采烈地告知我他爸爸的香蕉樹(shù)有救了！原來(lái)他在村里的農(nóng)家書(shū)屋找到一本書(shū)，書(shū)里就介紹了這種蕉樹(shù)病。這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。

農(nóng)家書(shū)屋靜靜地走進(jìn)了我們的生活，給我們帶來(lái)了學(xué)問(wèn)的力氣。以往上課一講到課外學(xué)問(wèn)，我們的學(xué)生總是一臉茫然，現(xiàn)在他們能在課堂上侃侃而談了。有次上課時(shí)我向?qū)W生們介紹《愛(ài)的教育》這本書(shū)，立刻有學(xué)生說(shuō)他在已經(jīng)農(nóng)家書(shū)屋看過(guò)了。想起幾年前那個(gè)由于“書(shū)”被爸爸打了一巴掌的學(xué)生，我百感交集。

農(nóng)家書(shū)屋就這樣靜靜地走進(jìn)了我們的生活，或許它不如一項(xiàng)招商引資工程，能帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益；或許它不如一次文化溝通活動(dòng)，能提升中山的形象；或許它不如一項(xiàng)市政工程，能給人們帶來(lái)極大的便利。但它就是這樣靜靜地、靜靜地轉(zhuǎn)變著你、我、他，轉(zhuǎn)變著你、我、他的下一代！讓我們一起歡呼：我們的書(shū)屋，我們的家！

讀書(shū)演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家好！

我是**中學(xué)的語(yǔ)文教師**，很快樂(lè)在這收獲富饒的季節(jié)，來(lái)參與這次群英薈萃的盛會(huì)，跟大家一起暢談讀書(shū)的心得體會(huì)。我匯報(bào)的題目是：“唯有書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

說(shuō)到讀書(shū)，就不能不想起有關(guān)讀書(shū)的名人名言，斯威夫特說(shuō)，書(shū)是思想的產(chǎn)兒；夸美紐斯說(shuō)，書(shū)是培植才智的工具；高爾基說(shuō)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；而莎士比亞則說(shuō)，書(shū)是全世界的養(yǎng)分品。我想說(shuō)，一本好書(shū)確實(shí)是滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)的高級(jí)養(yǎng)分品。我之所以在莎翁的根底上冠以“高級(jí)”二字，是由于書(shū)的養(yǎng)分價(jià)值要比一般文化用品更豐富些，書(shū)的消化過(guò)程要比一般文化用品更困難些，而書(shū)的內(nèi)化成果則要比一般文化用品更高端些。宋代歐陽(yáng)修那句“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”于我們更為受用。總而言之，收入再低也要買書(shū)，居室再小也要藏書(shū)，生活再累也要讀書(shū)，工作在忙也要用書(shū)。一言以蔽之，閱讀理所應(yīng)當(dāng)成為我們這個(gè)時(shí)代最為流行的時(shí)尚！

開(kāi)原市教育局大力提倡讀書(shū)活動(dòng)，熱忱創(chuàng)立書(shū)香型校園，我們本山中學(xué)的廣闊師生也積極投身其中，參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。在這次研讀教育經(jīng)典的活動(dòng)中，魏書(shū)生教師編著的《班主任工作漫談》給了我很大的啟發(fā)。

魏教師，是中國(guó)教育界的傳奇人物，他學(xué)歷不高，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范教育，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)一般的中學(xué)教師成長(zhǎng)為全國(guó)著名的教育改革家，有“當(dāng)代孔子”之稱。他曾任校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，并擔(dān)當(dāng)多項(xiàng)社會(huì)兼職，常常奔跑于全國(guó)各地，同時(shí)當(dāng)兩個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課。任市教育局局長(zhǎng)之后，還能堅(jiān)持上課，做不掛名的班主任，始終未脫離教學(xué)第一線，同樣無(wú)術(shù)分身，卻能游刃有余，他是怎么做到的呢？

我是個(gè)從教近30年的老教師、老班主任，工作中總有這樣的體會(huì)：班級(jí)紀(jì)律，要常抓不懈；環(huán)境衛(wèi)生，要催促不停；間操隊(duì)列，要提示不斷；學(xué)生糾紛，要調(diào)解不?。粚W(xué)?；顒?dòng)，要緊追不舍；學(xué)習(xí)成績(jī)，要抓住不放……總之，事必躬親，繁瑣至極。能否有一套行之有效的治理方法，把這項(xiàng)又苦又累的工作，干得輕松、開(kāi)心、效果好呢？我讀了魏教師的《班主任工作漫談》，如同醍醐灌頂，真有那種眼前一亮、豁然開(kāi)朗的.感覺(jué)?，F(xiàn)在，我就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，并與大家一起共享讀書(shū)之樂(lè)：

一、適應(yīng)環(huán)境，盡情享受工作的歡樂(lè)

教書(shū)先育人，育人先做人。做什么樣的人？當(dāng)什么樣的教師？這是身為教師無(wú)法回避的問(wèn)題。魏教師在《班主任工作漫談》中，用四多四少答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題：多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境；多相互幫忙，少相互爭(zhēng)斗；多借鑒學(xué)習(xí)，少批判指責(zé)；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。確實(shí)，我們的生活中不能沒(méi)有抱負(fù)，我們盡可以用抱負(fù)主義的筆墨去描繪將來(lái)，但卻不能以抱負(fù)主義的目光去苛求現(xiàn)在，我們要選擇積極的角色進(jìn)入生活，我們要笑對(duì)人生的甘苦得失，我們要有古人那種“閑看秋水心無(wú)事，坐對(duì)長(zhǎng)松氣驕傲”的胸懷。

有一年，我們學(xué)校師資奇缺，領(lǐng)導(dǎo)考慮一再，安排我當(dāng)一個(gè)班的班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，還要兼管學(xué)生宿舍，一個(gè)人干兩個(gè)人的活，白天忙活一天，晚上也不得休息，工資卻一分不多，但我還是欣然承受了，也挺過(guò)來(lái)了。正如魏教師所說(shuō)：“鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的，力量強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的?！痹诠ぷ髦?，我慢慢地學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)籌方法，學(xué)會(huì)了向效率要時(shí)間，學(xué)會(huì)了用積極樂(lè)觀的心態(tài)去笑對(duì)人生的困難。

二、全心全意，培育綜合素養(yǎng)全面進(jìn)展的一代新人

教書(shū)先育人，育人先育心。有的人過(guò)度重視了IQ的開(kāi)發(fā)，卻嚴(yán)峻無(wú)視了EQ的培育，造成智商與情商凹凸失衡的現(xiàn)象，這是缺乏取的。這樣的教育理念，很可能造就一批考試的巨人，生活的侏儒，分?jǐn)?shù)的富翁，力量的乞丐，這是多么可悲的事?。∥航處熌苷驹谖覈?guó)提出的社會(huì)主義初級(jí)階段理論的政治高度，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生明白敢于成認(rèn)自己的缺乏才是強(qiáng)者的道理；能從學(xué)生到車站做好事挨罵的個(gè)別案例，引導(dǎo)學(xué)生懂得能夠忍受委屈才是強(qiáng)者的道理，教育學(xué)生正確對(duì)待自己的缺乏和他人的非議，真可謂高屋建瓴、鞭辟入里，不能不說(shuō)是教育家的大才智。

我們班有個(gè)女孩叫文瑤，學(xué)習(xí)成績(jī)始終不被看好，但我始終關(guān)注她，鼓舞她。在一次遠(yuǎn)足活動(dòng)中，她不當(dāng)心把腳崴了。我看她的腳傷并不非常嚴(yán)峻，就對(duì)她說(shuō)，為了這次活動(dòng)，學(xué)校制訂了完備的緊急預(yù)案，你可以選擇坐車回去，由于我想看到一個(gè)安康的你；也可以選擇走著回去，由于我更想看到一個(gè)頑強(qiáng)的你。至于如何選擇，全看你自己對(duì)腳傷程度的推斷。她說(shuō)，遠(yuǎn)足活動(dòng)就是磨練意志，坐車的話，我不是白來(lái)了嗎？于是，又一道亮麗的風(fēng)景消失了，女同學(xué)們輪番攙扶著她，一路歡聲笑語(yǔ)，回到學(xué)校?？偨Y(jié)會(huì)上，我表?yè)P(yáng)了意志堅(jiān)韌的文瑤，也表?yè)P(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的同學(xué)，還叫孩子們作文留念，又進(jìn)展了一次心靈的遠(yuǎn)足。我信任這樣的孩子將來(lái)在社會(huì)上肯定會(huì)大有作為的。

三、自主治理，讓學(xué)生成為班級(jí)的仆人.

魏教師的教育理念是民主和科學(xué)：民主就是讓學(xué)生主動(dòng)去做，而科學(xué)的治理就是讓學(xué)生形成習(xí)慣。他認(rèn)為，當(dāng)好班主任最根本的一條原則是：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手”。學(xué)生現(xiàn)在是班級(jí)的仆人，將來(lái)還要成為國(guó)家、社會(huì)的仆人。為了讓學(xué)生當(dāng)好班級(jí)的仆人，魏教師放開(kāi)手腳，培育了一大批熱心于班級(jí)治理的干部，讓每位學(xué)生以仆人的姿勢(shì)為班級(jí)做工作。魏教師的班級(jí)干部可真多，什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，還有魚(yú)長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)等等，有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫，各司其職，各負(fù)其責(zé)，人人有事做，事事有人做，形成了班主任、班級(jí)干部、學(xué)生構(gòu)成的三級(jí)治理網(wǎng)絡(luò)，人人參加治理的同時(shí)，人人承受治理。

我從前在治理自己的班級(jí)時(shí)，總是放心不下，這要管、那也要抓，紀(jì)律要說(shuō)，衛(wèi)生也要講，弄到最終，芝麻綠豆大的小事也要讓教師來(lái)處理，費(fèi)勁不討好，自己累得不行，學(xué)生卻嫌你“磨嘰”，而一旦班主任有事遲到或不在，紀(jì)律就不行了。

讀了《班主任工作漫談》，我也試著讓學(xué)生參加班級(jí)治理，把養(yǎng)花澆水、治理圖書(shū)、收取體育器材等瑣事安排下去，并設(shè)立值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)紀(jì)律衛(wèi)生的監(jiān)管和“文明之星”的評(píng)比。這樣一來(lái)，學(xué)生的仆人意識(shí)增加了，班級(jí)治理自然也就順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

四、樹(shù)立典范，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

讀了魏教師的《班主任工作漫談》，我更加留意樹(shù)立自己的形象，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。間操時(shí)，學(xué)生做操我做操，學(xué)生跑步我也跑步，盡管完全可用年齡偏大為托詞，我都堅(jiān)持不懈；上課時(shí)，學(xué)生背誦我背誦，學(xué)生作文我作文，盡管沒(méi)人提出如此要求，我也照做不誤?，F(xiàn)在，我已將自己的心得、散文、隨筆、童話、詩(shī)詞、下水文等作品，發(fā)在我的新浪博客上，至今已經(jīng)積存了100多篇，其中不少作品就發(fā)表在《開(kāi)原教育》上。

典范的力氣是無(wú)窮的，同樣，你追我趕、高效競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)效應(yīng)，也是一股潛在的、巨大的、其他任何外力無(wú)法替代的力氣。據(jù)此我在班內(nèi)大大表?yè)P(yáng)那些守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有責(zé)任心、愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，與他們競(jìng)爭(zhēng)，努力超過(guò)他們，開(kāi)展劇烈、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，我們的工作在社會(huì)上贏得了廣泛的贊譽(yù)，有人說(shuō)我們從事的是“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，有人把我們稱作“塑造人類靈魂的工程師”，也有人把我們叫作“辛勤耕耘的園丁”，還有人把我們比作“含淚微笑的紅燭”，我倒覺(jué)得，把教師比作“渡人的航船”更為穩(wěn)妥，并且肯定是那種需要常常加油的客輪，而不是那種依靠揚(yáng)帆劃槳才能緩緩前行的舢板。打鐵須得本身硬，教育者首先受教化。身為教師，就要常?？磿?shū)學(xué)習(xí)，頻繁充電加油，否則你就out了，就會(huì)成為時(shí)代大潮的落伍者！所以，教書(shū)必育人，育人必讀書(shū)。

古人把“少而好學(xué)”，比作“日出之陽(yáng)”，把“壯而好學(xué)”比作“日中之光”，把“老而好學(xué)”比作“炳燭之明”，我一進(jìn)會(huì)場(chǎng)，看到參與會(huì)議的年輕人居多，可見(jiàn)咱們開(kāi)原的教育朝陽(yáng)絢爛，風(fēng)光無(wú)限，而我作為一個(gè)承前啟后的中年教師，肯定要活到老，學(xué)到老，一展“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”的風(fēng)采，將讀書(shū)進(jìn)展究竟，豐富自己人生內(nèi)涵的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生的閱讀時(shí)尚！

最終，我想借用郭小川的幾句詩(shī)來(lái)說(shuō)明心志，并作為我這次讀書(shū)匯報(bào)的結(jié)語(yǔ)：“春天的后面不是秋，何必為年齡發(fā)愁？只要在秋霜里結(jié)好你的果子，又何必在春花面前大方？”

感謝大家！

讀書(shū)演講稿篇6

親愛(ài)的教師、同學(xué)們：

我特別愛(ài)看書(shū)，一有時(shí)間我就要看上一會(huì)兒，有時(shí)連吃飯、走路、上衛(wèi)生間也不放過(guò)。

一次，我放學(xué)回家一進(jìn)門，就把書(shū)包往地上一扔，奶奶叫我先去寫作業(yè)，但累的氣喘吁吁的我，此時(shí)根本沒(méi)心思去寫作業(yè)，而是掏出我看了一半的書(shū)，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。奶奶叫了我好幾次，我只好放下書(shū)去寫作業(yè)，但趁奶奶不留意，總想偷偷看兩眼。等媽媽回來(lái)后，一看我還沒(méi)寫完作業(yè)，就吵起我來(lái)。

還有一次，爸爸開(kāi)著車去滑縣姥姥家，在車上我看著一本書(shū)，剛看了兩眼，媽媽怕我在車上看書(shū)傷眼睛，就一把把書(shū)奪了過(guò)去。我便假裝生氣地說(shuō)：“媽媽，把書(shū)還給我，你這樣很不敬重人?！钡@招不太管用，我便使出全身招數(shù)，死纏爛磨，央求媽媽還給我，最終媽媽最終向我妥協(xié)了。我拿到書(shū)后，連續(xù)看了起來(lái)，但是沒(méi)幾分鐘，真應(yīng)了媽媽的話，眼睛酸痛，并且惡心得直想吐，我只好無(wú)耐地放棄了。

這就是我，一個(gè)愛(ài)看書(shū)的我，你可不要像我這樣不分場(chǎng)合的看書(shū)，把眼睛看傷了。

讀書(shū)演講稿篇7

各位教師，家長(zhǎng):

大家晚上好!今日,我發(fā)言的題目是“我最喜愛(ài)的一本書(shū)“.

我最喜愛(ài)的書(shū)要數(shù)《凄慘的世界》了。這一本書(shū)，雖然不像中國(guó)的四大名著那樣難懂且淺顯，但是它卻有他自己的風(fēng)格，書(shū)中的名言警句真是不少，少說(shuō)也應(yīng)當(dāng)有幾個(gè)，并且道理也很深刻。

我之所以喜愛(ài)這本書(shū)，是由于這本書(shū)有的名言、書(shū)中說(shuō)明的深刻道理以及文中的好句子。法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“世界上最寬敞的是海洋，比海洋更寬敞的是天空，比天空更寬敞的是人的胸懷。“這句話讓我感悟出了作為學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)對(duì)別人大度的道理。

在“一個(gè)微弱的聲音叫道：‘幫我一把！’說(shuō)話的人正是馬德蘭，他已經(jīng)耗盡了最終一點(diǎn)力氣“,這句話中，馬德蘭感動(dòng)了我，以前他是個(gè)犯人，如今卻那么宏大，我真佩服他。通過(guò)這本書(shū)，我也領(lǐng)悟出了一個(gè)道理：當(dāng)別人做錯(cuò)了事時(shí)，要給他一次改正的時(shí)機(jī)，信任他可以把握好這次時(shí)機(jī)，改正他以前的錯(cuò)誤，并且要用自己犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情來(lái)感受他人的心情；看人，也是不行以看外表的，所以，我喜愛(ài)看這本書(shū)，同時(shí)，盼望同學(xué)們多讀書(shū)，仆人公這種知錯(cuò)就該的精神值得我們學(xué)習(xí)。

讀書(shū)演講稿篇8

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今日我給大家演講的題目叫《我愛(ài)讀書(shū)》。

我愛(ài)讀書(shū)，由于讀一本好書(shū)可以讓我們分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我們慢慢地高尚起來(lái)純凈起來(lái)頑強(qiáng)起來(lái)。讀一本好書(shū)使我們可以從圣賢和智者的吩咐中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境地和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o(wú)窮力氣和頑強(qiáng)意志。

雖然我還不太明白古人說(shuō)的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的真實(shí)意蘊(yùn)，也還沒(méi)有到達(dá)“三更有夢(mèng)書(shū)作伴”和“無(wú)書(shū)消得人憔悴”的程度，但現(xiàn)在看書(shū)的確實(shí)確成了我生活中不行或缺的重要局部，沒(méi)事總是找本書(shū)看看，就連睡覺(jué)前也手不釋卷，完全沉醉在學(xué)問(wèn)編織