“科學之旅”教學設計3篇

1/1“科學之旅”教學設計3篇“科學之旅”教學設計1

一、知識與技能

初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

初步了解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多**展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

多**課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

一、引入

師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多**展示引言部分。）

師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

看完這一段，同學們一定有許多的想法，對于物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

同學們討論發(fā)言。

同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多**展示本節(jié)課的主要內容）

二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

實驗一：紙人跳舞

打開錄音機，紙人隨著音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。

學生提出問題

師：通過下一節(jié)課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

實驗二：教師演示

（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

學生提出問題

師：同學們提出的這些問題非常好，說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。

實驗前讓學生先猜測結果，實驗結束后，看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考，還要勤于動手。

多**補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形**的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以后的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

三、物理不僅有趣，