《電腦住宅》教學(xué)反思

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《電腦住宅》教學(xué)反思最新1

學(xué)習(xí)《電腦住宅》一課，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”？〔發(fā)覺看看簡約的問題也得仔細(xì)讀才能回答好的〕再讀課文，讓同學(xué)看看電腦住宅有哪些奇異的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思索的痕跡。

小結(jié)后〔是啊，正由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，才有了這一棟棟奇妙的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇異功能的電腦住宅〕。

三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。

溝通后讓同學(xué)試著學(xué)著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？假如由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班溝通時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最正確住宅。

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今日我上了《電腦住宅》這一課，思索許多。

一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)

1、課前，我布置同學(xué)預(yù)習(xí)：

〔1〕標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。

〔2〕大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍留意文章內(nèi)容。第三遍要留意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。

〔3〕將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。

2、上課時(shí)，我先檢測字詞，確定了他們認(rèn)讀狀況。接下來，以同學(xué)提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)現(xiàn)的？電腦住宅在哪個(gè)城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓同學(xué)理解課文比較好，讓同學(xué)集中留意力把課文生字掌控好。最末，總結(jié)課文后，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的同學(xué)予以了表揚(yáng)和小嘉獎(jiǎng)。

所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí)，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的`語言來說?！边@是合理的。當(dāng)一個(gè)同學(xué)用自己的語言表述時(shí)，我充分地確定了他，其他同學(xué)發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會(huì)顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的，但仍舊存在許多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分同學(xué)覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，同學(xué)對(duì)這些詞語比較生疏，導(dǎo)致他們理解起來特別困難，對(duì)于這類文章究竟要怎樣進(jìn)行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思索的。

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《電腦住宅》這篇課文是根據(jù)空間轉(zhuǎn)換順次來介紹的，主要從住宅的裝置和運(yùn)用狀況，智能系統(tǒng)的運(yùn)用和功能，電腦住宅中電腦設(shè)置隱藏、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)等方面寫的。同學(xué)對(duì)電腦比較感愛好，鼓舞同學(xué)以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)課文的。內(nèi)容和語言。

同學(xué)了解課文內(nèi)容以后，讓同學(xué)開展想象，圍繞“假如我是一個(gè)設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行溝通、爭論，喚起同學(xué)對(duì)美妙將來的向往和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探究與追求。也存在不足，學(xué)習(xí)科普類文章，大部分同學(xué)興致特別高但是也覺得很抽象，有一些內(nèi)容理解得不透徹。

本文有些詞語是日常生活中很少用到的，同學(xué)對(duì)這些詞語比較生疏，導(dǎo)致他們理解起來特別困難，對(duì)于這樣的問題我在課下應(yīng)當(dāng)布置多查資料，課上應(yīng)當(dāng)多花點(diǎn)時(shí)間來理解他們。但是作為略讀課一個(gè)課時(shí)解決這全部的問題我覺得難，這個(gè)也是個(gè)困惑。還需要多向老老師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法。

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現(xiàn)在的孩子總是對(duì)新事物特別感愛好，“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物雖然今日還很難見到，也讓人感到抽象，但孩子們?nèi)耘f表現(xiàn)出了深厚的愛好。為了克服沒有實(shí)際影像這一難點(diǎn)，我在同學(xué)充分理解課文的基礎(chǔ)上，讓他們?yōu)楦鱾€(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅插圖，使抽象的文字變成靈動(dòng)的畫面。課文層次清楚，淺顯易懂，孩子們興味深厚，很快設(shè)計(jì)出了自己想象中的電腦住宅。其次，我采納表格形式板書，方便快捷，一目了然，突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

我在課堂教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動(dòng)腦