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文檔簡介

第第頁《老王》教學設計(七年級下冊)

1、知識目標把握課文內容，理解老王的“苦”與“善”

2、技能目標整體把握課文，體察人物思想感情。

3、德育目標以良善體察良善，培育同學的愛心、憐憫心。

教學重點同學理解對不幸者的憐憫、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。

教學難點：體會老王與夫婦之間的相互關愛，體察的愛心，理解本文的主旨

教學過程與方法

一、導入新課

聽歌曲《讓世界充斥愛》導入新課

二、檢查預習

1、了解

2、給以下加點字注音

3、說明以下詞語

4、、本文中老王的職業(yè)〔身份〕是什么？三輪車夫

三、整體感知，走進老王

1、是懷著怎樣的感情來為這個車夫撰文的？愧怍

2、為什么說老王是不幸的'呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？

單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無依靠

3、這樣一個不幸的人，有著怎樣的性格特點？你從文中哪些地方讀出來的？

良善：半價送冰、免費送人、病中送物〔誠實厚道、心地良善、為他人著想，知恩圖報〕

四、合作探究，品嘗老王

選取了這么多材料描寫老王，記述最具體的是哪一件事？讀這一部分，畫出你認為描寫老王的精妙語句，看看要通過這些描寫突出什么？

同學自由找語句賞析，品嘗老王的善

四、深入探究，突破重難點

1、楊絳一家到底做了什么，竟讓老王用完生命最末的能量來關懷回報他們？

照看他生意、再客氣也要付給他酬勞、送香油和雞蛋不讓白送、

關懷他生計、女兒送他魚肝油

2、一家對老王如此照看，為什么老王去世后，會產(chǎn)生愧怍之情呢？

覺得對老王關懷不夠

3、在社會生活中，應愧怍的僅是嗎?這反映了什么樣的呼聲？關愛、善待不幸者

五、【拓展延伸】

我們身邊也有很多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對待那些不幸的人？

同學各抒己見

六、【知識反饋】

1、《老王》的是，她的丈夫是我國聞名

學者和作家，他影響最大的作品是小說《》。

2、依據(jù)課文內容填空。

①我們夫婦散步，經(jīng)過一個〔〕的小胡同

②看見一個破破落落的大院，里面有幾間〔〕的小屋。

③我們從干校回來，載客三輪都〔〕了

④那是一個幸運的人對一個不幸者的〔〕

⑤他一手拿著布，一手攥著錢，〔〕地轉過身子。

3、指出以下各句運用的描寫人物的手法。

〔1〕、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子?！病?/p>

〔2〕、他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎〔〕

〔3〕、我驚訝地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”〔〕

4、愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美；愛心是一首漂浮在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的

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