高中語文小說閱讀題的解題方法詳解2023

2/2高中語文小說閱讀題的解題方法詳解2023在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到很多知識點，想要獲得高分，最好要知道解題的方法技巧，下面是我為大家?guī)淼母咧姓Z文小說閱讀題的解題方法詳解，希望能夠幫助到大家。

高中語文小說閱讀題的解題方法

1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。

2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。

3.閱讀要領(lǐng)：

(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象

分析對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征;。

肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.

動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征

語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

(2)理清小說中的故事情節(jié)

在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。

(3)分析小說典型環(huán)境描寫

小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。

環(huán)境描寫具有以下作用:

作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點;

作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;

作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;

作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;

作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展

(4)把握、透析小說的主題

小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進行認真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。

(5)了解小說的敘事手法

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

高中語文散文閱讀題的解題方法

1.明確概念

運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。

2.文體特征:形散而神不散(形散：表達方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格;神不散：主題、意境集中)

3.閱讀要領(lǐng)

散文具有"形散而神不散'特點，語言優(yōu)美洗練，有詩情畫意般的意境。閱讀時可從以下四個方面入手：

1、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語，把這些話語組織起來就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語句，大致就可分析出主題思想了。

2、領(lǐng)會和分析散文的表現(xiàn)手法。一般說來散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來比較難，可以從這樣三個方面分析思考：一是用了哪些寫景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點，弄清散的"形'和不散的"神'，通過聯(lián)想把握"形'與"神'的結(jié)合點。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過"物'表現(xiàn)出來的，必須看清賦予了"物'什么特點，什么品質(zhì)或者什么思想。

3、領(lǐng)會和分析散文的語言特點。散文的語言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語、句子放入到具體的段落中去思考，體會語言的妙處。

4、體會散文的意境，領(lǐng)會散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上，一定要進行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個美好的意境，通過"物'與"人'來表現(xiàn)這個意境，換句話說，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)

高中語文詩歌鑒賞的入手方面的介紹

1.詩人風(fēng)格

由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。三曹詩風(fēng)的蒼涼雄健;張九齡詩風(fēng)的委婉蘊藉;孟浩然詩風(fēng)的語淡者味重、恬靜渾健;王維詩風(fēng)的恬淡生動;王昌齡詩風(fēng)的雄健渾厚;李白詩風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩風(fēng)的沉郁頓挫;高適、岑參詩風(fēng)的雄渾奇拔;韋應(yīng)物詩風(fēng)的清新典雅;韓愈詩風(fēng)的氣勢磅礴、奇特新穎;賈島詩風(fēng)的蕭瑟悲愁;李賀詩風(fēng)的憂郁激憤;元稹詩風(fēng)的艷麗淺近;白居易詩風(fēng)的平白清新;劉禹錫詩風(fēng)的清峻明朗;李商隱詩風(fēng)的清麗俊逸;杜牧詩風(fēng)的含蓄綽約;李煜詞風(fēng)的傷感細膩;歐陽修詞風(fēng)的清麗明媚;范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯;晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡;蘇軾的曠達豪邁;柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻;黃庭堅詞風(fēng)的自然流暢;秦觀詞風(fēng)的情真意切;李清照詞風(fēng)的婉約凄切;楊萬里詞風(fēng)的新鮮活潑;陸游詩風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢;辛棄疾詞風(fēng)的氣勢雄壯;姜夔詞風(fēng)的精心刻意、清妙秀遠等等。我們應(yīng)通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風(fēng)格。了解詩人的風(fēng)格，有利于把握他們在詩中表達的思想

2.語言特點

語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。

(1)清新。其特點是用語新穎，不落俗套。這種清新飄逸浪漫的語言風(fēng)格以李白為代表。還有相當(dāng)一部分田園山水詩也具有這樣的特征。

(2)平淡，也稱質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

(3)絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。賦體，騷體，詞這幾類往往具有絢麗的語言特色。

(4)明快。其特點是斬釘截鐵，一語道破。

(5)含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

(6)簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。

(7).注意評析詩人煉字煉句的作用。題眼、詩眼、體會尋常詞語的蘊涵。宋祁〈〈玉樓春〉〉"紅杏枝頭春意鬧'一鬧字詩意全出：張先〈〈天仙子〉〉"云破月來風(fēng)弄影'一弄字而境界全出。

3.詩歌意象。抓住意象，反復(fù)揣摩.了解傳統(tǒng)的望月懷遠、傷春悲秋、折柳送別,詠古托寄審美習(xí)慣。意象是詩歌中浸染了感情的東西。要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情。把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，我們可以從\"孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流\"中所描繪的\"孤帆\"\"遠影\"等意象中，感悟到由渡口相送以至\"遠影\"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，\"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月\"中，通過\"楊柳\"、\"曉風(fēng)\