新老師教學(xué)中存在的問題與建議課件

新老師教學(xué)中存在的問題與建議華中師大一附中

殷希群2014年5月16日新老師的優(yōu)點普通話水平高寫作能力強nn電腦技術(shù)好英語基礎(chǔ)好nn朝氣蓬勃

思維敏捷文體活動素質(zhì)較好知識面廣nnn新老師的課堂究竟有哪些問題呢？有理論無實踐。新教師大多讀師范專業(yè)，雖學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，懂得教育理論方面的相關(guān)知識，但由于缺乏課堂教學(xué)的實踐，這些理論停留在紙化的層面，顯得很抽象，可操作性不強。這時需要理論和實踐相互補充，取長補短。課堂是鮮活的，教與學(xué)應(yīng)該由各種互動去完成。教學(xué)理論和實踐的相互轉(zhuǎn)化最基本的途徑是課堂，在課堂上面對學(xué)生，以文本為載體，實現(xiàn)師生與文本之間的心靈互動，這是教育學(xué)所期待的。n新老師的課堂究竟有哪些問題呢？任務(wù)型的教學(xué)。把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成，把整個的任務(wù)化解為單個的任務(wù)。一節(jié)課完成一節(jié)課的任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)容易產(chǎn)生如下弊病：微觀細節(jié)能夠把握，缺乏宏觀整體的眼光；教學(xué)時語速過快，生怕完不成任務(wù)，時間上存在趕進度的現(xiàn)象，內(nèi)容上存在顧此失彼的現(xiàn)象，結(jié)果是效果服從于效率，質(zhì)量讓位于容量；學(xué)科的任務(wù)型教學(xué)，容易局限于學(xué)科內(nèi)部，難以與多學(xué)科相互融合，使學(xué)科教學(xué)上升到教育學(xué)的界面。n新老師的課堂究竟有哪些問題呢？缺乏課堂教學(xué)技巧。新教師的備課預(yù)設(shè)成分多，對教材有鉆研，但往往深度不夠，沒有好的角度和視野，對學(xué)情缺乏分析研究，組織課堂教學(xué)的能力較弱。教學(xué)過程中遇到突發(fā)情況，難以掌控；新手上崗，教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)機智，知識的遷移拓展發(fā)散能力較差。只顧自己的教，不顧學(xué)生的學(xué)，對效果的檢驗評價停留在感性階段。n新老師的課堂究竟有哪些問題呢？固有應(yīng)試教學(xué)的影響。新教師的教學(xué)極容易受到高初中學(xué)科老師的影響，時不時帶上自己學(xué)生時代老師講課的影子，師徒傳承的痕跡明顯。當(dāng)然，這樣的傳承是中性的。遇強則強，遇弱則弱。好老師上課的精彩，平庸老師上課的乏味，特別是應(yīng)試訓(xùn)練的那一套模式和技巧，在不知不覺中同化自己。但是，整個教師隊伍的平庸化現(xiàn)象，嚴重制約了教育事業(yè)的發(fā)展。個中原因，既有政治體制的，也有評價機制的，還有社會價值取向的?？傊?，教師各方面待遇偏低，以致不能把優(yōu)秀人才吸納到教師崗位，加上教育管理行政化趨向，對新教師的成長極為不利。新老師的課堂究竟有哪些問題呢？新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，課堂上突出表現(xiàn)是“慌”，不能靜下心來教學(xué)。主要表現(xiàn)為：課堂上丟三落四，如忘記寫課題，忘記評價學(xué)生，忘記教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)過度生硬，有時脫節(jié)，板書錯漏百出，教師用語語無倫次，遇到突發(fā)事件不知所措等。面對這種情況，新教師首先不要慌，要冷靜，要沉著。在冷靜中思考，尋找解決問題的方法。新教師上課切忌慌，慌中出亂，亂中出錯，要調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)對。新老師的課堂究竟有哪些問題呢？備課不充分，導(dǎo)致上課時對著課件或課本照本宣科。對著課件或課本照本宣科主要是對上課內(nèi)容的不熟悉，所以要求新教師一是要花費大量的時間和精力對授課內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，二是新教師要積極查閱和搜集各種資料對授課內(nèi)容熟悉和掌握，三是要求新教師要掌握一定的授課技巧。n課堂氣氛比較低落，學(xué)生在上課時注意力不集中.對學(xué)生要求不嚴格n1.上課聲音要洪亮新老師課堂講話聲音普遍不夠響亮聲音輕會嚴重影響學(xué)生的聽課效率nnn說話聲音輕的原因有兩個，一種可能是膽子小，另一種可能是聲音本來就輕。注意培養(yǎng)膽量，應(yīng)在大場合多講話。nn有意識練練發(fā)音，學(xué)學(xué)唱歌，學(xué)學(xué)演講。2.粉筆字要練好板書是教師的第二外表，從某種程度上講，看一位老師是否優(yōu)秀只要看他的板書就可以了。nn板書是課堂的濃縮筆記，好的板書讓人看上去賞心悅目，并在突出課堂重點內(nèi)容上有著舉足輕重的作用。很多板書字體差、寫得慢、寫不齊。nn粉筆字本來就不好寫，更何況新老師是剛開始寫粉筆字，建議多練。3.上課前要有板書設(shè)計新老師的板書大多寫得比較隨意，有時是比較零亂，有的從黑板中央開始寫，有的邊寫邊擦，總的來說，缺少事先的設(shè)計與布局。nnn板書應(yīng)從左至右分三至四列去布局，板書的內(nèi)容應(yīng)為本節(jié)課的重要概念、定義、公式、例習(xí)題的解題過程等。板書要祥略得當(dāng)，不宜太多，不能擦得太快太頻繁。4.表述要注重規(guī)范課堂教學(xué)語言是師生交流的主要形式，需要有一定的規(guī)范性。nn新老師教學(xué)語言缺乏藝術(shù)性，比如語言斷斷續(xù)續(xù)、生硬、直來直去、缺少語感，這些課堂教學(xué)語言只會導(dǎo)致老師上課的親和力差。實際上學(xué)生喜歡聽有語感、抑揚頓挫，富有磁性的語言，他們認為聽這些老師講課如沐春風(fēng)。畫圖不規(guī)范，手拿粉筆在黑板上指指點點。n1.MP45.課前要有時間分配方案新教師上課往往存在時間分配不合理的問題。比如，不該花的時間卻花了很多時間，結(jié)果把簡單問題復(fù)雜化。還浪費了寶貴的時間，該花時間的地方缺三言兩語一帶而過。nn還有的新老師課堂時間有剩，上課速度太快，最后竟然還剩十分鐘沒有什么可講了，結(jié)果搞得很尷尬。要克服這一現(xiàn)象，建議新老師要放慢語速、適當(dāng)停頓，不可蜻蜓點水，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來，或多準(zhǔn)備幾個練習(xí)題等還有的新老師課堂時間不夠用，結(jié)果例題沒講完下課鈴就響了，課堂結(jié)構(gòu)不完整。要克服這一現(xiàn)象，建議新老師語言要精煉，把握好課堂節(jié)奏，精選例題與練習(xí)等n6.要注意課堂紀(jì)律新老師上課往往威懾力不夠，少數(shù)學(xué)生沒有聽課，甚至開小差、睡覺。碰到這種情況，一方面新老師要從改變自己的形象入手，去理一個成熟點的發(fā)型，穿符合老師身份的衣服。另一方面，新老師要提高自己的教學(xué)水平，如果學(xué)生很佩服老師的學(xué)識和教學(xué)能力，甚至老師是學(xué)生的偶像，那么學(xué)生就會乖乖地聽老師的話，課堂紀(jì)律就不成問題。nn新老師要能夠順利解決學(xué)生問你的題目，否則長此以往學(xué)生對你的信任感就會降低。當(dāng)然，課堂教學(xué)的隨機性很強，什么情況都有可能發(fā)生，要求教師在課堂突變情景時，要針對實際情況，因事、因人、因時制宜，機智地使矛盾恰到好處地化解。nn另外，教師碰到不守紀(jì)律的學(xué)生不宜當(dāng)全班同學(xué)的面批評他，應(yīng)下課后找其單獨談話。n7.要準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點是一件不容易的事，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時，新老師往往只有知識目標(biāo)，實際上，完整的教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。n新老師對每節(jié)課的教學(xué)重點及難點，往往把握不準(zhǔn)。這就需要多閱讀教材和教參，多做一點習(xí)題，此外，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，差異及易錯點。對于每節(jié)課的難點，教師要事先想好突破的手段。常用的突破手段：有從特殊到一般、畫表格、數(shù)形結(jié)合、設(shè)計引理進行鋪墊等nn8.要注意教學(xué)引入良好的開端就成功了一半；引入的方法：復(fù)習(xí)引入

作業(yè)引入目的引入

情景引入nn引入的誤區(qū)：一味強調(diào)引入

本末倒置引入方式傳統(tǒng)

傷害自信引入過于花哨

缺乏數(shù)學(xué)味引入要做到：簡潔性

趣味性

形象性

導(dǎo)向性DSCF7342.AVI9要有教學(xué)方法設(shè)計.很多新老師在上課時，整堂課只見老師在不停的講，很少有停頓，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的時間很少。當(dāng)然，有效“講授”是任何課堂教學(xué)必不可少的，但“講授”不能成為教師的“一言堂”。教師在講授的過程中要穿插教師的提問或者學(xué)生的提問，還應(yīng)選擇靈活多樣的教學(xué)方法以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，常用的方法有“啟發(fā)式”，“探究式”，“提問式”，“練習(xí)式”，“小組討論式”等。n10.多媒體課件要恰當(dāng)運用刻意追求多媒體課件教學(xué)，不管什么內(nèi)容都用課件來表現(xiàn)利用多媒體計算機的演示功能，過分加大教學(xué)容量。nn濫用逐字、逐句、逐線顯示等表現(xiàn)手段。nn不作具體問題具體分析，一步到位地給出結(jié)論或運算步驟，濫用動畫或閃爍等技巧。nnn屏幕設(shè)計欠合理，色彩華麗，顯示的文字太多。認為只要課件中有檢測訓(xùn)練即可，不設(shè)置根據(jù)課堂情況增減檢測訓(xùn)練的功能模塊。為顯示制作技巧而使操作復(fù)雜化。n11.要學(xué)會對學(xué)生進行思想與心理教育來一斤母愛\來一斤母愛.pptn12.要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念新教師必須認真學(xué)習(xí)新課程改革的先進理念，以全新的視角去審視新課程，走進新課程。這一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，這就使得新教師不能根據(jù)自己的印象照搬照抄以前教過自己的老教師的教學(xué)模式了，必須得探索出一種全新的培養(yǎng)模式，在這種大變革的背景下，新教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。n教師上課應(yīng)注意的行為1、雙手插在口袋里不太好2、討厭老師坐著講課3、從來不提問一些“笨學(xué)生”或“丑學(xué)生”，這很不公平。4、磨洋工。講一半，就讓學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。5、表情死板，一直用一個語調(diào)6、手勢太多，張牙舞爪……nnnnnn7、上課批人，傷自尊8、上課時接電話9、上課遲到，對遲到的學(xué)生置之不理；10、備課不充分，有時明顯混時間。nnnn教師上課應(yīng)注意的行為11、上課閑扯自己的光榮歷史，或女老師吹自己孩子或年輕時的事。出過國的吹“兄弟在國外怎樣怎樣”nn12、看不起學(xué)生

“你們現(xiàn)在的學(xué)生。。。。，我們那時。。。。”13、拖堂nnnnn14、課間休息時間自己躲起來休息，不和學(xué)生交流15、只布置作業(yè)，不講解16、師表問題，儀容不整，邋遢，接手機17、最討厭男老師的是：邊講課邊吸煙、摳鼻屎、摳耳朵、故弄瀟灑不時地甩頭發(fā)、偶爾喝水不注意,發(fā)出聲音；18、老師的儀表很重要,我覺得以樸實為主,最好不要染發(fā)nn19、不要以PPT為主,如公式推導(dǎo)及計算一定要板書20、成績要公平教師上課應(yīng)注意的行為21、不要換課,這不是老師您得到信任的環(huán)節(jié)22、要尊重學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)23、要豉勵學(xué)生主動發(fā)言nnnnnn24、對于自己不懂的問題瞎解釋。25、過于嚴肅，或過于隨便。26、自信心不足，常常抱著商量或詢問的語氣和學(xué)生說話。27、個人情緒影響教學(xué)，心情不錯，向?qū)W生發(fā)火；28、處理不公；nnnn29、不敢管學(xué)生；30、說話不算數(shù)，說過了，自己先忘了；教師上課應(yīng)注意的行為31、發(fā)表反動言論；nnnnn32、背對學(xué)生講，屁股對學(xué)生，搖晃身體。33、擴大知識面。34、熱愛本職工作。35、積極地接受學(xué)生的監(jiān)督和同事的幫助，多聽同事的課。36、遲到早退或總讓上自習(xí)nnnnn37、經(jīng)常出差請別人帶課38、作業(yè)批改不仔細（基本全劃勾）39.只會拿著黃黃的用了N年的教案本,不會創(chuàng)新40.動不動嚇唬學(xué)