《誰的本領(lǐng)大》優(yōu)秀教案

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《誰的本事大》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)在田字格里正確、美觀地書寫。

2、借助拼音，初步讀通課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

PPT、生字卡片、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、聽話訓(xùn)練導(dǎo)入

上課前，我們先來練練小耳朵?？凑l聽得認(rèn)真，說得精確。小伙伴，志氣高，從學(xué)校好真本事?！怖蠋熣f兩遍，請2生復(fù)述〕出示：本事誰來說說，你學(xué)會(huì)了什么本事？〔請2生說〕“本”是我們要學(xué)的第一個(gè)生字，你想知道古時(shí)候的“本”字是怎樣寫的嗎？〔PPT出示〕“本”原來是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一橫，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交伙伴？出示：本事我們開一組小火車來讀這個(gè)詞語。

過渡：今日，我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事，講的就是比本事的故事。想知道是誰和誰比本事嗎？看，它們出來了?！睵PT出示〕它們倆究竟誰的本事大呢？〔完整板書，齊讀課題〕

二、初讀課文，教同學(xué)字

1、讀了這個(gè)課題，你的小腦袋里冒出了幾個(gè)小問號呢？〔同學(xué)說〕快帶著這些問題去讀讀這個(gè)故事吧！聽老師說清晰第一遍讀書的`要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)好小節(jié)號。〔同學(xué)讀〕

2、讀好了嗎？共有幾個(gè)自然段？

把書讀好可是一件了不得的本事，我們請8位小伙伴一人一節(jié)開火車讀課文。其余的小伙伴仔細(xì)聽，聽聽他們是否把字音都讀準(zhǔn)了?！查_火車讀課文〕過渡：字音讀準(zhǔn)了，句子也讀通順了，聽的同學(xué)們聽得可仔細(xì)啦！這個(gè)問題確定難不倒大家：風(fēng)和太陽共比了幾次本事？〔兩次〕下面的問題要增加難度啰！課文的哪幾個(gè)自然段講的是他們第一次比本事？〔快去看看課文把！〕他們第二次比本事又是哪幾個(gè)自然段寫的呢？〔評：真厲害，一下子就找準(zhǔn)了！〕

3、我們都知道風(fēng)和太陽都有自己的本事，他們?yōu)槭裁匆缺日l的本事大呢？請同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找緣由吧！相機(jī)出示：有一天，風(fēng)和太陽遇到了一起，都說自己的本事大。出示：碰這也是我們要學(xué)的生字。〔讀，正音〕“碰”一般狀況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起，“碰”在這里也表示“碰撞”嗎？

過渡：風(fēng)和太陽在路上遇到了，他們都說自己的本事大，就相互夸耀起來?！苍僮x句子〕

4、他們誰也不服誰，都認(rèn)為自己的本事比對方強(qiáng)。他們決斷通過競賽來決出高低。他們第一次比的是什么？競賽結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么？〔同學(xué)說——出示課文中的句子——讀〕在句中著重顯示“脫”你有什么好方法記“脫”嗎？

5、競賽開始啦！風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本事。

〔出示課文中的句子——讀〕可結(jié)果怎么樣？〔出示課文中的句子——讀〕太陽是怎么顯示自己的本事的？〔同學(xué)自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容〕太陽能脫下那孩子的外衣，靠的是什么？〔出示：劇烈的光〕出示“強(qiáng)”：古時(shí)候的人們把射箭的能量很強(qiáng)的弓稱為“強(qiáng)弓”，所以“強(qiáng)”字帶有“弓”字旁?！皬?qiáng)”是指很強(qiáng)大，有很大的能量。來給“強(qiáng)”組組詞吧！

6、太陽用強(qiáng)有力的光華讓那孩子脫下了外衣，風(fēng)卻只能讓那個(gè)孩子把外衣越裹越緊。現(xiàn)在，你知道第一場競賽的結(jié)果了吧！太陽贏了，那風(fēng)服氣嗎？第二天，他們又遇到了一起。太陽贏了昨天的競賽，正得意著呢！它想和風(fēng)再比比本事?！渤鍪揪渥?，讀〕比就比，風(fēng)也是有很大的本事的。他們第二次比什么呀？〔出示第5節(jié)，讀〕出示：讓船走得快些讀詞語再出示：吃得〔〕些跑得〔〕些變得〔〕些寫得〔〕些這里有些詞語，請你把它補(bǔ)充完整。〔明確：“些”用在這里，表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn)〕

7、他們競賽誰能讓船走得快些，這可是個(gè)有趣的競賽?？炜纯此鼈兪窃趺幢鹊摹１鹊慕Y(jié)果又怎么樣呢？〔4人小組合作，分角色讀一讀，說一說〕讀：我們請一組小伙伴分角色讀6—7小節(jié)。

還有哪一組比他們讀得更棒？過渡：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得棒！請你們一組的小太陽來說說競賽的賽況吧！〔讀第6節(jié)〕太陽使出了它的拿手本事。瞧！出示圖片：你從圖上看到了什么？〔小小組內(nèi)的同學(xué)說，推舉一人說〕老師補(bǔ)充：瞧！太陽光多強(qiáng)??！船夫熱得汗流滿面，不停地喘著粗氣。他難過極了。這一節(jié)中有一句話特別長，看哪個(gè)小小組能把它讀好。

8、現(xiàn)在輪到風(fēng)來大展身手了。〔出示句子，讀〕

過渡：風(fēng)呼呼地吹了起來，這正是船夫所需要的呀！瞧船夫興奮的。出示：船夫興奮地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！誰來興奮地喊一喊？〔指導(dǎo)讀〕船夫興奮地掛起了帆，〔出示句子，引讀〕只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進(jìn)?！薄餐瑢W(xué)讀，指導(dǎo)讀通順〕這一句話中有兩個(gè)生字都表示動(dòng)作，你找到了嗎？“推、掛”我們一般推什么？掛呢？過渡：船夫們掛起了帆，讓船像箭一樣飛速地前進(jìn)。很明顯，這一場競賽是風(fēng)贏了?？粗L(fēng)輕輕松松地贏得了競賽，太陽可驚異了?！渤鍪镜?節(jié)，讀〕風(fēng)也有這么大的本事，這可是太陽之前沒有想到的呀！〔指導(dǎo)讀第8節(jié)〕

小結(jié)：風(fēng)和太陽為了比出本事的大小，進(jìn)行了兩場有趣的競賽，我們通過這些詞語再來回顧一下這個(gè)有趣的故事吧！比本事劇烈的光覺得熱極了脫下外衣呼呼地吹起風(fēng)掛帆船走得飛速正好遇到難過推著

三、指導(dǎo)寫字

今日我們讀了個(gè)有趣的寓言故事，了解了風(fēng)和太陽的本事?，F(xiàn)在，秦老師要考考小伙伴識字的本事?！材浬鲜鲈~語，開火車讀〕這節(jié)課我們要學(xué)寫“受、些、推”三個(gè)生字。請同學(xué)看著字帖說說寫這三個(gè)字的留意點(diǎn)。老師板演，同學(xué)描紅、臨寫。

《誰的本事大》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和本事，要正確認(rèn)識自己，看待他人。

重難點(diǎn)：

感情朗讀課文。

教具：

小黑板、頭飾

教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽寫生詞：掛推遇到正好

二、板書課題，口述目標(biāo)：

過渡語：課文寫誰和誰比本事？〔指名回答后板畫出太陽和風(fēng)圖〕

它們共比了幾次呢？〔兩次〕

我們先來學(xué)習(xí)第一次，快打開書找一找是課文的哪一部分？

三、學(xué)習(xí)13段：指名讀

1、思索：太陽和風(fēng)為什么比本事？

指名答、指導(dǎo)感情讀好這一句。

2、它們比的是什么？誰出的題？

3、在競賽的時(shí)候，風(fēng)和太陽都是怎么說的呢？

指導(dǎo)讀好：這還不簡單！

看我的'吧！

〔通過評讀讓同學(xué)充分互動(dòng)來讀〕

4、讀好重點(diǎn)句：

a、風(fēng)說著就呼呼地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。

b、太陽說著便發(fā)出劇烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。

〔指名讀、師生評讀、齊讀〕

5、分角色讀13段：

a、自己練讀

b、師生分角色讀〔兩次〕

四、第四段：指名讀、齊讀

過渡語：太陽原來就自以為是，這回又贏了，確定更得意了，誰來把太陽的得意給讀出來？

五、學(xué)習(xí)57段：

1、出示自學(xué)提示：

a、自讀課文，找出不理解的詞語?！采?dòng)來解決〕

b、它們第二次比什么？結(jié)果怎樣？〔指名答〕

c、你能讀好這一部分嗎？〔指名讀、評議練讀、齊讀〕

2、讓生自學(xué)。

3、檢測學(xué)情。

過渡語：太陽輸了，它還得意嗎？

六、學(xué)第8段：齊讀

a、理解驚異

b、思索：太陽為什么很驚異？

七、回顧總結(jié)全文：

生活中要正確地認(rèn)識自己、看待他人！

八、感情朗讀全文：

a、自己感情朗讀全文。

b、帶頭飾讓生分角色讀課文。

九、課堂練習(xí)：

填空：

太陽發(fā)出〔〕的光，那孩子〔〕熱極了，就把外衣脫了下來。風(fēng)〔〕著帆，帆〔〕著船，像〔〕一樣飛速地前進(jìn)。太陽和風(fēng)各有各的〔〕。

十、拓展延伸：

介紹《伊索寓言》這本名著，讓生課余看一看。

《誰的本事大》優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。

2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、板書：誰的本事大。

2、你們知道是誰和誰在比本事嗎？〔風(fēng)和太陽〕

3、那么風(fēng)和太陽的本事究竟是誰大呢？你們有什么問題嗎？〔怎么比的？結(jié)果怎樣？……〕

二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

1、請大家自己讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。〔同學(xué)自讀課文〕

2、學(xué)習(xí)生字

〔1〕、出示帶拼音的生字。請小伙伴自己去認(rèn)識自己的新伙伴？〔同學(xué)自讀詞語〕

〔2〕、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

〔3〕、去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小伙伴最聰慧，一眼就能找到自己的新伙伴？

〔4〕、指名回答，齊讀。

3、初讀課文。

〔1〕、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？〔9〕請9位小伙伴來讀課文，其他小伙伴做評委。

〔2〕、同學(xué)進(jìn)行朗讀

〔3〕、同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

〔4〕、聽課文的錄音。

三、讀課文，了解課文大意。

〔1〕、請小伙伴們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？

〔2〕、同學(xué)進(jìn)行朗讀，建議同學(xué)進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

〔3〕、溝通：風(fēng)和太陽進(jìn)行競賽，看誰的本事大，到后來發(fā)覺大家都各有各的本事，分不出大小。

四、指導(dǎo)書寫。

〔1〕、出示：各烈敢巧

〔2〕、認(rèn)識新的偏旁：夂

〔3〕、留意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。

〔4〕左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最末一筆是提。

〔5〕、說說怎樣進(jìn)行記憶。

〔6〕、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

第二課時(shí)

1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生遇到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次競賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆傎愓l的本事的啊呢？〔由于他們都說自己的本事大。〕

２、出示：有一天，風(fēng)和太陽遇到了一起，都說自己的本事大。

３、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語氣。

二、學(xué)習(xí)新課１－３

過度：是呀，小伙伴真聰慧。究竟他們誰厲害呢？

1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

2、同學(xué)自讀后進(jìn)行溝通?！?次〕

3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次競賽的事情呢？〔1、2、3〕

4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？〔同學(xué)自由讀課文后溝通：誰能脫下孩子的衣服。〕

5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

依據(jù)回答出示：那還不簡單！是的誰來說說這句話〔指名讀〕

是的，就這么一件小事情，那還不簡單。想想究竟該怎樣讀這句話，誰再來試試?！苍僦该x〕感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的立場怎樣？〔自信，驕傲等〕是的，那么我們一起來讀讀好嗎？〔齊讀〕

6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s

〔把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的`風(fēng)，小伙伴來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？〔師生共同表演、生生表演〕〕

7、你們知道這是為什么嗎？〔同學(xué)自由回答，是由于風(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的〕

8、齊讀第二小節(jié)。

看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小伙伴自己將第三小節(jié)讀一讀。

溝通：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出劇烈的光。這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？〔同學(xué)自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等〕

結(jié)果呢？〔那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。〕、

9、齊讀第三小節(jié)

10、從這里看，是誰的本事大呢？〔太陽?！车鞘遣皇钦娴哪?？我們繼續(xù)看下面的。

三、學(xué)習(xí)新課４－９

１、第二天他們又遇到了一起。這時(shí)候太陽感到怎樣呀？〔他特別的得意，是從哪兒看出來的呢？〕依據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我競賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

２、正好，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？〔看誰能讓船走得快些。〕

３、聽到這個(gè)提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？〔同學(xué)自學(xué)第六小節(jié)〕

太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有

什么難的！”

出示：“這有什么難的！”

“那還不簡單！”

比較這兩句話的意思?！菜麄兊囊馑际且粯拥?，但是表達(dá)的方式是不一樣的〕

指導(dǎo)朗讀這兩句話。

４、于是太陽〔又發(fā)出劇烈的光，想催船夫用力劃船?！晨墒撬脑竿袥]有實(shí)現(xiàn)呢？〔沒有〕究竟發(fā)生了什么事呢？〔太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！

５、齊讀第六小節(jié)。

６、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很興奮，你們知道是為什么嗎？〔同學(xué)自由回答〕只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進(jìn)。”說說應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話〔速度快一點(diǎn)〕指導(dǎo)朗讀這句話。

７、看到這一切，太陽感到怎樣？〔很驚異〕為什么？〔由于他總覺得自己比風(fēng)厲害〕他有沒有想到這樣的結(jié)果？〔沒有〕誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本事也不小哇！

指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚異的語氣。

８、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本事?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？