《陋室銘》的教學設計

第第頁《陋室銘》的教學設計

學情分析：

同學經(jīng)過一系列文言文的學習，已初步掌控文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌控了肯定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓練，同學很簡單感受到短文的獨特之處，簡單從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說等學習活動中來。

教學目標：

1、知識和技能：掌控相關的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學習托物言志的寫法。

2、過程與方法：通過反復誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動同學自主學習的積極性，疏通文意，引導同學合作探究文章的深層含義。

3、情感立場與價值觀：學習高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重點：

1、誦讀、品嘗精美的語言。

2、體會高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

教學難點：

1、理解在文中所寄寓的思想感情。

2、理解托物言志的手法。

預習任務：

預習課文，熟識生字難詞，結合課文說明了解課文大意。

教學方法：

“四步朗讀法”。

教學預備：

PPT課件。

教與學互動設計：

〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課

在中國的諸多文化遺跡當中，有許多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人贊嘆不已，或者以設計精致讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡陋，但是由于房子主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學習一篇傳誦千古的短文《陋室銘》，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。出示課題。

〔二〕整體把握，解讀探究

1、介紹。

劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學家。

2、解題。

陋室，意為簡陋的房子。

“銘”古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

老師補充：墓志銘、座右銘。

3、讀準課文。

同學自讀課文：熟識生字讀音，揣摩停頓、語速、語調(diào)，感知文章內(nèi)容。

讓一名同學試讀全文，師生評價優(yōu)劣〔評價停頓、語速、語調(diào)等〕。

聽讀錄音，要求聽清字音，明確停頓。

老師帶讀。

大聲地朗讀：齊讀，男女生讀。

再讓一名同學朗讀，師生評價、指導。

“銘”是一種用韻的文體，讀起來瑯瑯上口，極具音樂美。那你知道“銘”文為什么讀起來瑯瑯上口嗎？

〔明確：一是由于押韻，請用空心圈圈出韻腳字；二是由于文章多用對偶手法，句式整齊，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口〕

齊讀課文?！惨髮㈨嵞_字讀得清楚、洪亮，把握好節(jié)奏，體會音樂美〕

4、讀懂課文。

同學先自個默讀課文，結合說明理解文意，把重點字詞和不理解的'詞句做上不同的標記，然后集體解決。

在理解課文意思的基礎上齊讀課文，讀懂課文。

5、讀出感情。

要想把文章讀得有感情，還要了解的思想感情，這還得從寫這篇文章的背景寫起。

劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇名文卻是被"氣"出來的。據(jù)說當時劉禹錫被貶至安徽和州當刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門："面對大江觀白帆，身在和州思爭論。"這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住宅由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"知縣見他仍悠閑得意，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最末僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。

從故事中，你知道為什么把自己的住房稱為“陋室”了嗎？

陋室，陋室，真的陋嗎？請將文中描寫陋室的句子用括號括起來。

朗讀這些句子，邊讀邊想像：你眼前涌現(xiàn)了怎樣的畫面。

點撥：留意要把握好“上”和“入”的重音，“有”和“無”的輕重對比。

小結：從哪三個方面寫了陋室的有關狀況？

在這位被人尊稱為“詩豪”的心中，這樣的“陋室”還“陋”嗎？

在文中用哪句話說出了陋室不陋的緣由？

明確：“斯是陋室，唯吾德馨”。

你覺得該怎樣讀才能表現(xiàn)出劉禹錫的自信樂觀、高雅脫俗呢？

〔大聲地讀，驕傲地讀，兩句語調(diào)一低一高，形成對比，強調(diào)“德馨”二字〕

過渡：“斯是陋室，惟吾德馨”，這是本文最富感情，最能表達抱負追求的一句，這句話是怎樣引出？又是怎樣作結的？

文章用“山不在高，有仙那么名，水不在深，有龍那么靈”來引出“斯是陋室，惟吾德馨”的，其中的“山”和“水”比方“陋室”，“仙”和“龍”比方“德馨”，說明陋室也具有“名”與“靈”的性質。像這種用相關的比方來引出寫作對象的手法，叫做“比興”。

朗讀指導：要讀得抑揚頓挫大氣磅礴。

文章結尾再將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄一概而論，說明也有古代名賢的志趣和遠大理想，在政治上和文學上都干出一番事業(yè)。接著引用了孔子的名言“君子居之，何陋之有？”的后半句，包含著“有德者居之，那么陋室不陋”的意思，與“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。這是全文的點睛之筆?！昂温校俊狈磫?，讀洪亮，讀出一種豪氣。

寫陋室有何用意？僅僅是為了告知我們陋室的狀況嗎？

點撥：借助對陋室的描寫，含蓄的表達了自己感情、理想和志趣，這就是“托物言志”的寫法。

“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄予、傳達的某種感情、理想和志趣。從“銘”這種文體的特點以及文章意思，可以悟出借這篇“銘”贊美簡陋的居室，要表達的是不慕名利、安貧樂道的