部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語文 3 b p m f 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3bpmf【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音。【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“b、p、m、f”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)它們，和它們一起做游戲吧?。ò鍟?bpmf）【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，營造一個(gè)親切、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！慷⒖磮D找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找b、p、m、f四個(gè)聲母。2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出b、p、m、f四個(gè)聲母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“廣播”“播放”的“播”是b的音。生2：“坡”是p的音，男孩T恤上有p，鐵桿子和音響組合像p。生3：“摸”是m的音。山洞門的形狀是不是像一個(gè)“m”字。生4：爸爸手中的拐杖像f。借助課件，學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（一）學(xué)習(xí)聲母b。教師示范發(fā)b的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“雙唇閉合，擋住氣流，雙唇突然打開，氣流爆發(fā)。氣流較短，不送氣。”。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“播”讀準(zhǔn)b的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“拉開天線聽廣播，右下半圓bbb?！保ǘW(xué)習(xí)聲母p。教師示范發(fā)p的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！芭cb相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“坡”讀準(zhǔn)p的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小哥勇敢爬山坡，右下半圓ppp?！保ㄈ┍容^觀察聲母b和p有什么不同。1.仔細(xì)觀察這兩個(gè)字母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣？預(yù)設(shè)：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。2.引導(dǎo)學(xué)生用打手勢(shì)的方式表示兩個(gè)字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生把左手掌展開作為兩個(gè)聲母的豎，右手握拳當(dāng)做半圓。3.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀。（四）學(xué)習(xí)單韻母“m”。教師示范發(fā)m的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！半p唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“摸”讀準(zhǔn)m的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“撫摸撫摸mmm，兩個(gè)門洞mmm?！保ㄋ模W(xué)習(xí)單韻母“f”。教師示范發(fā)f的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“摸”讀準(zhǔn)f的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大佛大佛fff，一根拐杖像個(gè)f?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的字詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音，減小認(rèn)讀字母的難度?！克摹㈧柟汤首x。播放《b、p、m、f兒歌》朗讀視頻。（1-2）（3）（4-8）（9）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識(shí)幾個(gè)新朋友“b、p、m、f”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)它們，和它們一起做游戲吧！【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，營造一個(gè)親切、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望?！慷?、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”1.學(xué)拼音節(jié)ba。學(xué)習(xí)b和ɑ的拼讀。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bɑ。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)bɑ。（3）教師講故事，學(xué)習(xí)拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片“b”，輕輕念“b”，另一只聰明的猴子拿出卡片“a”，大聲念“a”，它們合在一起就讀——ba【設(shè)計(jì)意圖：先通過觀察圖畫，弄清讀音，再此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)兩拼法的拼讀過程。】（4）拼一拼，讀一讀。①出示課文25頁四幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)②學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開火車讀bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節(jié)。小結(jié)口訣：兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短，韻母發(fā)音重，兩音相連猛一碰”。2.學(xué)拼音節(jié)“pa”以及“po”。出示“pa”以及“po”的四聲發(fā)音：pāpápǎpàpōpópǒpò3.學(xué)拼音節(jié)“ma”以及“mo”。出示“ma”以及“mo”的四聲發(fā)音：māmámǎmàmōmómǒmò4.學(xué)拼音節(jié)“fa”以及“fo”。出示“fa”以及“fo”的四聲發(fā)音：fāfáfǎfàfōfófǒfò5.大組交流，比一比誰拼得準(zhǔn)，說得好。6.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。m—o→momōmómǒmòm—u→mumūmúmǔmùf—o→fofōfófǒfòf—u→fufūfúfǔfù【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力?！浚?-2）（3-7））第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確書寫聲母b、p、m、f。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知找伙伴，拼一拼。學(xué)生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個(gè)同學(xué)手拿聲母“bpmf”卡片，一個(gè)同學(xué)手拿單韻母“aoeiuü”卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。二、指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察bpmf在四線格中的位置：“m”都占中格，“bf”都占中上格，“p”占中下格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上。2.出示兒歌，鞏固四個(gè)字母字形。右下半圓bbb，小猴上坡ppp。摸人游戲mmm，一尊大佛fff?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和書寫指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。】三、看圖識(shí)字?？磮D說話，學(xué)習(xí)生字1.教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火車讀。3.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語第二個(gè)字讀輕聲。4.練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？【設(shè)計(jì)意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望?！克?、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（1-2）（3-4）（5）板書設(shè)計(jì)3bpmfb-a:bā、bá、bǎ、bàp-a:pāpápǎpàp-o:pōpópǒpòm-amāmámǎmàm-omōmómǒmòf-afāfáfǎfàf-ofōfófǒfò課后反思成功之處：1.課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如用小紙條擺在口邊發(fā)b

、p兩音，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)到b

、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。在記憶形狀時(shí)，只有個(gè)別學(xué)生b和p分不清楚，于是，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p，學(xué)生們興趣極高，有的說“像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，為了讓孩子更好的記住b和p的形狀，我引導(dǎo)學(xué)生用打手勢(shì)的方式（用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀）加強(qiáng)記憶，還有的學(xué)生用左手直接表示，:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.學(xué)生的方法比我的更形象，好記，值得我學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生看到自己的左手是就會(huì)想到bp的區(qū)別。那幾個(gè)讀錯(cuò)bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp，孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來了。2.從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)bpmf與單韻母的拼讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀，然后指名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時(shí)候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，這樣一來，學(xué)生基本上都掌握得不錯(cuò)。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)及四聲讀法時(shí)，為了加深印象，課堂上，把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓學(xué)生借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。不足之處：雖然入學(xué)才兩周，由于及時(shí)給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)，課堂秩序良好，孩子的學(xué)習(xí)積極性很高。但是部分學(xué)生在學(xué)前班時(shí)已經(jīng)學(xué)過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音，在其他學(xué)生回答問題或開火車讀的時(shí)候，自己在下面發(fā)音或說話，這樣可能會(huì)影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這需要在以后的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓。進(jìn)行教學(xué)我也會(huì)在時(shí)間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3江南(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的必備品格美麗。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文，感受江南美景，熱愛美麗的大自然。關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】1.想象詩歌描繪的圖景。2.學(xué)習(xí)誦讀古詩?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，感受漢字美。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.感受古詩展示的美好意境?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片：江南荷塘、魚戲蓮葉間。教師口述：1.教師引導(dǎo)：江南是一個(gè)美麗的地方，那里景色如畫。你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！在蓮葉下的水里，有很多小魚。這些魚可有趣了，它們?cè)谏徣~間玩耍，你追我趕，一會(huì)兒游向蓮葉東面，一會(huì)兒游向西面，一會(huì)兒游向南面，一會(huì)兒游向北面。詩人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩。2.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們隨著詩歌的節(jié)奏，走進(jìn)江南水鄉(xiāng)?。ò鍟n題：3江南）指名讀課題，齊讀課題。3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課文相關(guān)圖片，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受江南水鄉(xiāng)采蓮的歡快場(chǎng)景，使學(xué)生初步感受到江南水鄉(xiāng)景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練認(rèn)讀生字，識(shí)記生字。①注意讀準(zhǔn)前鼻音“南、蓮”，后鼻音“江、東”平舌音“采”等。②識(shí)記生字聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記：想想生活中在哪里見到過這個(gè)字，如“可樂”中“可”，路牌上常見“東、南、西、北”表示方位的漢字。偏旁歸類來識(shí)記：如“蓮”，草字頭代表植物，說明“蓮”可能指的是一種植物。用熟字組成新詞識(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“長江、江水、南瓜、南京、可愛、可以、可樂、采花、蓮花、西瓜、西面、北京、北方”。(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。長江、江水、南方、南邊、可以、許可、采花、采藥、蓮花、白蓮、魚兒、甲魚、東方、東西、西邊、西天、北方、北京。你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：間（jiānjiàn）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？魚戲蓮葉間。這里的加點(diǎn)字“間”讀“jiān”，意思是“在一定空間或時(shí)間內(nèi)；量詞”還有一個(gè)讀音是“jiàn”，意思是“空隙、隔開、拔去”組詞如下：間jiān（中間）（時(shí)間）jiàn（間接）（挑撥離間）②讀一讀：水從小孔中間(jiān)不間斷(jiàn)的向外流。（3）摘蘋果游戲。每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，感知內(nèi)容。1.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？（7行，3句話。）②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：(1)蓮葉茂盛，蓮花盛開，非常美麗。（2）一條條魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字、詞語，感知課文的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”可東西1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“豎勾”和“豎彎”。“豎勾”從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上?！柏Q彎”起筆時(shí)稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（2）老師范寫,學(xué)生練寫?？桑骸翱凇睂懺谪Q中線的左側(cè)，要寫得小一點(diǎn)；最后一筆豎鉤寫在豎中線右側(cè)，筆畫要寫直，不同于彎鉤?！翱凇弊忠獙懙眯∫恍|：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎鉤沿著豎中線寫，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱。注意撇折頓筆。西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，最后一筆橫封口。注意第五筆為豎彎。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。【設(shè)計(jì)意圖：在寫好兩種新的筆畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的指導(dǎo)書寫，規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！克?、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我們認(rèn)識(shí)很多生字新詞，讀通了課文，了解到江南水鄉(xiāng)，蓮葉茂盛，蓮花盛開，非常美麗。五、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-3）（4-5）（6-14）（15-18）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課，要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，想一想，我們來到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？（板書：江南）2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引入課題，以問題引導(dǎo)，出示目標(biāo)，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、自讀課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：我們來到江南水鄉(xiāng)，看到了哪些美麗的景色？2.小組討論，交流。3.全班交流。（盛夏時(shí)節(jié)荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放、魚兒嬉戲、姑娘采蓮的江南風(fēng)光。）三、品讀釋疑1.自由讀文?？雌匆?，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.品讀詩歌。出示（圖文）：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）你知道“何”“田田”分別是什么意思嗎？何：多么田田：形容蓮葉茂盛、美麗的樣子。（板書：蓮葉田田：茂盛、美麗）（2）閱讀方法解密師：看圖解詞語本詩第二句“蓮葉何田田”不太好理解，我們可以觀察書中的圖畫，看一看蓮葉到底有什么特點(diǎn)，我們也就能理解“田田”指的是蓮葉長的層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯鄣臉幼印＃?）這句話是什么意思？（江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛?。。?）出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！皯颉笔鞘裁匆馑?？在這里我們看到一個(gè)怎樣的景象？用自己的話說一說。預(yù)設(shè)：①“戲”是“嬉戲”。②讀了這些話，我仿佛看到了一下景象：魚兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。③從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？詩中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲”，但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。④“東、西、南、北”四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？詩中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。（板書：魚戲蓮葉間（東、西、南、北）：自由、快樂）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解詩句，感受作者的表達(dá)的感情，感受采蓮人的歡快心情?！克摹⒖偨Y(jié)全文，拓展延伸。1.朗讀課文，背誦課文。（1）指導(dǎo)朗讀。朗讀中要做適當(dāng)停頓。如：江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。（2）在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2.江南的美景有什么特點(diǎn)？江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂。3.拓展閱讀（1）閱讀古詩《小池》和《曉出凈慈寺送林子方》。聽讀《小池》及《曉出凈慈寺送林子方》，了解夏天的美景，并試著背誦下來。（2）資源鏈接“漢樂府”?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，背誦課文，總結(jié)全文，拓展閱讀，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，積累經(jīng)典佳句，提升學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大閱讀視野?！课濉⒖偨Y(jié)課文主旨本文