部編人教版一年級下冊語文 口語交際：一起做游戲 教案（教學(xué)設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔在活動情境中明白游戲規(guī)則。在交際互動中初步學(xué)習(xí)有條理地表達。初步養(yǎng)成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習(xí)慣。理解游戲規(guī)則，有條理地進行表達。1課時小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：你們玩過哪些游戲呢？有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上了朋友。這節(jié)口語交際課我們就一起聊一聊做游戲吧。交際內(nèi)容大家都喜歡游戲，游戲要和小伙伴一起玩才有趣，就讓我們邀請小伙伴一起做游戲吧！注意：在教別人玩游戲的過程中要一邊做動作，這樣別人更容易明白；聽的人要聽清游戲規(guī)則。交際方法看圖想一想。（1）認真觀察圖畫（圖畫見教材第97頁），圖上都有誰？他們在干什么？預(yù)設(shè)：圖上有四個小朋友，兩個小朋友在玩“貼鼻子”的游戲，兩個小朋友在對話。（2）分角色表演兩個小女孩的對話，想想她們應(yīng)該用什么態(tài)度說話呢。女孩1：來，和我們一起做游戲吧！女孩2：可是我不會玩??！女孩1：沒關(guān)系，我教你，這個游戲這么玩…………預(yù)設(shè)：邀請人的態(tài)度要熱情、誠懇；被邀請人應(yīng)當認真傾聽，做出大方得體的回答。（3）說一說：邀請的小朋友應(yīng)該怎樣做？被邀請的小朋友應(yīng)該怎樣做？預(yù)設(shè)：邀請的小朋友應(yīng)該一邊說一邊做動作，把游戲規(guī)則講清楚，引發(fā)被邀請的小朋友的興趣。被邀請的小朋友要積極參與，遇到不懂的地方要主動提問。（4）說一說你從中知道了什么。預(yù)設(shè)：口語交際的過程中要大膽表達，明確游戲規(guī)則，雙方真誠互動。合作做一做。以“貼鼻子”游戲為例，請兩個學(xué)生示范游戲，一邊做，一邊講解。在講解時為了表達清楚，可以用上“首先……接著……最后……”等簡單的連接詞，或者用上“第一、第二、第三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則。評議誰最棒。小組評議，看誰的表現(xiàn)最好，看是否做到了“大聲說”“注意聽”。評議要點：（1）看游戲規(guī)則是否說得清楚明白，可以用上“首先”“其次”“然后”“最后”等連接詞；（2）介紹的過程中能一邊說一邊做動作，讓聽的人更容易明白。范例欣賞游戲情境：貼鼻子游戲麗麗：小敏，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！小敏：可是我不會玩??！麗麗：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲應(yīng)這么玩：先在黑板上畫一個沒有鼻子的娃娃；接著我用布蒙住你的眼睛，讓你原地轉(zhuǎn)三圈；最后你拿著鼻子走到黑板前，貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。小敏：好的。謝謝你！聽起來很好玩呀！課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣邀請同學(xué)與我們一起做游戲。相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會把游戲玩得很有趣。課后作業(yè)課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。課后，與家人一起交流玩過的游戲。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1．對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2．嘗試進行自主閱讀，結(jié)合生活實際增強閱讀體驗。3．樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀童謠和兒歌，增強閱讀體驗。1課時小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們今天一起來分享童謠和兒歌給我們帶來的幸福和快樂吧！介紹作者魯兵，筆名嚴光化，1924年生，浙江金華人。首屆韜奮獎獲得者。1946年開始發(fā)表作品。既是編輯又是兒童文學(xué)作家。他是中國作家協(xié)會會員、中國作家協(xié)會上海分會理事，中國散文詩協(xié)會會員，上海詩詞學(xué)會理事、中國出版工作者協(xié)會幼兒讀物研究會會長。曾任少年兒童出版社編審。魯兵編輯過《中國兒童時報》、《童話連篇》、《小朋友》、《365夜》(故事)、《365夜兒歌》、《365夜謎語》等兒童讀物。他還寫了不少優(yōu)秀作品。如《唱的是山歌》(獲全國第二次兒童文學(xué)評獎一等獎)、《老虎外婆》(獲全國兒童讀物優(yōu)秀獎)、《小豬奴尼》(獲兒童文學(xué)園丁獎的優(yōu)秀作品獎)。他還節(jié)編了古典文學(xué)作品《水滸》、《西游記》、《說岳全傳》，改寫了《小西游記》、《包公趕驢》等。整體感知借助拼音，帶上動作有感情地讀一讀《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》。概括內(nèi)容，相互交流。預(yù)設(shè)：《搖搖船》寫得是“我”被搖到外婆橋，外婆給“我”糖、果、餅和糕，體現(xiàn)了外婆對“我”的疼愛?！缎〈题戆l(fā)》寫的是“小刺猬”去理發(fā)，理完發(fā)后發(fā)現(xiàn)原來不是小刺猬，是個小娃娃。品讀釋疑。（1）《搖搖船》中要把“我”要去哪里？預(yù)設(shè)：外婆橋。（2）《搖搖船》中外婆叫“我”什么？預(yù)設(shè)：好寶寶。（3）《搖搖船》中外婆給了“我”什么？預(yù)設(shè)：糖、果、餅、糕。（4）《小刺猬理發(fā)》中小刺猬理發(fā)后成了什么？預(yù)設(shè)：小娃娃。（5）請你用“不是……是……”寫個句子。預(yù)設(shè)：他不是不會這道題，是沒看清楚題目。交流方法（一）了解課閱讀情況你還閱讀哪些童謠和兒歌？談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進行閱讀的。你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進童謠和兒歌？一起和大家分享。（二）交流閱讀方法1．充分表達自己在閱讀中所遇到的困難。預(yù)設(shè)：如，有些兒歌和童謠讀起來有些難，有生難字需要查資料，也有些場景是在生活中沒有見過的，需要發(fā)揮想象。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣適當引導(dǎo)學(xué)生嘗試開展簡單的自主閱讀，推薦閱讀曹文軒、陳先云的《讀讀童謠和兒歌》，這本書選編了中外經(jīng)典的童謠和兒歌，內(nèi)容豐富，文字淺顯易懂，有助于增強學(xué)生的閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）小組討論A．劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀方法。（3）全班交流，各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法A．對于有生難字的童謠和兒歌，可通過查資料、詢問家長和聯(lián)系文章內(nèi)的方法進行理解。B．讀的時候可以圈點勾畫感興趣的內(nèi)容，隨手記錄下自己感想，并可以與讀過這本書的同學(xué)、家長、老師進行交流。C．看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。延伸閱讀四季花開雨兒下，風(fēng)兒吹。魚兒游，鳥兒飛，四季花開惹人醉。青蛙種豆清水塘，水悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通撲通跳下水，種下顆顆黑豆豆。黑