部編人教版三年級下冊語文 15 小蝦 課堂實錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15.《小蝦》課堂實錄教學目標：1、使學生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。教學過程：一.談話導入：師：同學們，喜歡小動物嗎？生：喜歡。師：今天，咱們來認識一種小動物，請大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？生：小蝦（讀出了喜愛之情）二、新授：師：這么喜愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？生：小蝦長什么樣？生：它吃什么？生：它生活在哪里？……師：看來大家對小蝦充滿了好奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什么樣的收獲。生：我知道了小蝦生活在小溪里。生：你知道了小蝦長得什么樣，它們有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。生：我知道了小蝦吃東西的時候非常小心。生：我知道了小是的脾氣也不好。生：我知道了小蝦的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。生：我知道了最后缸里的小蝦多了起來。師：同學們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？生：想。師：快來讀讀，課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。生：小蝦脾氣不好。師：課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動筆畫畫，再和同桌交流。生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。師：誰還標出了寫小蝦生氣的詞語？生：是“蹦”“舞動”“打起來”，還有“猛烈”。生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。師：你認為這些詞語好在哪里？生：“蹦”說明小蝦跳得很高，速度也很快。生：“猛烈”說明它們打架打得兇。生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動，我就像是親眼看見了它們生氣一樣。師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣”，說得多好?。∧隳茏x讀這嗎？生：讀這一段。師：小蝦在生氣的時候也這么的可愛，能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象，給大家描述一段精彩的搏斗。生：略師：是呀，這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛，那么作者當然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢？誰能找出有關的句子？生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里?！鄙赫n文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。這是因為我對小蝦很關心，他們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的小蝦。師：正是由于小作者的關愛，愛護，小蝦們才生活得如此的快樂。拓展延伸：師：喜歡小蝦嗎？喜歡它什么呢？生：略。師：小作者就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦，認真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。師：你喜歡什么小動物，喜歡它什么？生：略師：其實每個小動物都有可愛之處，只要我們走進它，接近它，關心它，愛護它，你就會發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧！師：仔細觀察一種小動物，寫一篇日記。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔15* 小 蝦 (略讀課文)會認本課9個生字，理解由生字組成的詞語。能運用已學的方法概括第3自然段的大意。能摘抄出文中寫得細致生動的語句。 認識生字；理解課文內(nèi)容，概括段落大意。欣賞文中優(yōu)美生動的語句。課時小學課件資源課前導入導入類型：謎語導入。出示課件：（出示相關謎語）教師口述：同學們，我們來猜個謎語：“駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺中，全身紅彤彤?！贝蠹蚁胍幌?，謎底是什么呢？對，是蝦！今天就讓我們一起走進課文去深入了解一下小蝦的特點，感受它們的可愛。（板書小蝦）初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。（1）會讀生字。缸（gāng） 隙（xì） 掀（xiān） 末（mò） 副（fù）鉗（qián） 搏（bó） 較（jiào） 腹（fù）（2）解釋下列詞語的意思?？障叮褐虚g空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。掀開：揭開，打開。通常是指動作快并全部地打開揭開。青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。追逐：追趕。搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打。舞動：揮舞；搖擺。整體把握：課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里有一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是就和阿成哥捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。品讀釋疑默讀課文，說說文章可以分為幾個部分，概括每個部分的主要內(nèi)容。預設：第一部分（第1自然段）：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦這一想法的原因。第二部分（第2自然段）：描述了捉到的蝦的樣子。第三部分（第3到6自然段）：具體描寫了小蝦的生活習性。朗讀課文第1自然段，分析“我”為什么會產(chǎn)生養(yǎng)蝦的想法。預設：“院子里的葡萄架下，一口缸閑著?！薄皬钠咸鸭艿目障独锫┫碌年柟?，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。”“一口缸閑著”表明了有養(yǎng)蝦的器具，“空隙里漏下的陽光”寫出了院子里的環(huán)境很適合養(yǎng)蝦，這些條件讓“我”有了養(yǎng)蝦的想法。（板書想養(yǎng)小蝦）朗讀課文第2自然段，說說“我”和阿成哥捉到的蝦長什么樣。預設：“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！边@句話寫出了捉到的蝦的種類和樣子，才長大的蝦“通體透明”；千年蝦“灰黑色、積著泥、長著青苔”。（板書捉蝦養(yǎng)蝦捉蝦兩種——才長大的、千年蝦）結合關鍵詞句分析第3自然段主要寫了什么？是怎么寫的？預設：第3自然段主要寫了小蝦在缸里十分自在。這個自然段采用了“先概括后具體”的構段方式，第一句話是這段話的關鍵句，總寫小蝦十分有趣，后面具體寫了小蝦的自在生活及其脾性。作者先用“有的……有的……有的……”的句式寫小蝦的自在生活，接著作者假設人們撥動休息的小蝦，并描寫了小蝦的反應，文中運用擬人的修辭手法，把小蝦生氣時的動作描寫得生動細致，十分有趣。最后采用舉例子的方法描寫了小蝦搏斗的激烈程度，說明小蝦脾氣不好。（板書看蝦有趣、脾氣不好）閱讀第4到第6自然段，說說小蝦有哪些生活習性。預設：“挺喜歡鉆到石塊下面休息的”“不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦”，說明小蝦喜歡聚集在石頭、落葉下面休息。6.“我”喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來？預設：“我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，撿了些石塊放在缸里?！薄拔矣X得該讓它們在缸里生活得更快樂些”說明“我”很喜歡小蝦，同時也可以看出“我”善于觀察生活?！拔摇睘榱俗屝∥r生活得更快樂，去采水草，撿石塊放到缸里。表明了“我”對小蝦的喜愛。（板書照顧蝦采水草、撿石塊）課文主旨這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里有一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是就和阿成哥捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活得十分自在，后來還繁殖了后代。（板書小蝦繁殖）課堂小結《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習性的文章。通過描寫“我”觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好等特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。（板書喜愛之情）在體會作者感情的同時，學習了圍繞中心句寫作的方法。課后作業(yè)把課文中寫得細致生動的語句摘抄下來，并和同學們交流你的感悟。成功之處：本課的重難點是使學生了解小蝦的生活習性以及各種有趣的活動。文章通過描寫“我”觀察小蝦生氣、打架等