校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告文檔

校長(zhǎng)培訓(xùn)考察報(bào)告精選文檔LUOYANGNORMALUNIVERSITY中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班考察報(bào)告河南焦作永威學(xué)?？疾靾?bào)告論文題目作者姓名王延軍工作單位洛寧縣澗口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)培訓(xùn)類(lèi)別提高培訓(xùn)完成時(shí)間他山之石可以攻玉——焦作沁陽(yáng)永威學(xué)校考察報(bào)告32人，在副局長(zhǎng)于元偉的帶領(lǐng)下到焦作沁陽(yáng)永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)永威學(xué)校，迎面而來(lái)的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，“把課堂還給學(xué)生”，“讓學(xué)生在課堂上緊張有效地學(xué)習(xí)”、“變教師的教為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)”等條條標(biāo)語(yǔ)，讓你一不留神就會(huì)看到一條既簡(jiǎn)單又通俗的辦學(xué)理念，讓你不自覺(jué)中駐足思索，感悟神往。走進(jìn)永威學(xué)校的各個(gè)角落，時(shí)時(shí)處處可見(jiàn)洋思辦學(xué)思想。墻壁上“墻壁有劃痕，心靈有傷痕”、“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”、“文明在于輕輕地將凳子推進(jìn)去”等提示語(yǔ)；班級(jí)門(mén)口的優(yōu)秀作文、書(shū)法展評(píng)臺(tái)；班級(jí)風(fēng)采展示臺(tái)；走廊辦公區(qū)的一條條名言警句，好像在娓娓傾訴，永威師生的每一天。翻看《永威學(xué)校的教學(xué)管理制度》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的事事有章可循，做到了每一個(gè)細(xì)節(jié)都不留空白。單是在教學(xué)方面，就有備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清、學(xué)生課內(nèi)規(guī)則、講課制度老讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學(xué)生更正。”。永威學(xué)校的成績(jī)突出，功在他們的“四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復(fù)復(fù)，清理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，不讓一個(gè)學(xué)生吃?shī)A生的，步調(diào)統(tǒng)一，以此激發(fā)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了“周周清”制度，鼓勵(lì)教師關(guān)注后進(jìn)生，教師引導(dǎo)，優(yōu)生幫扶，確保學(xué)習(xí)有效。永威學(xué)校“四清”的具體做法是：(一)堂堂清：就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過(guò)自己看書(shū)，練習(xí)，通過(guò)同學(xué)們的幫助，討論，來(lái)弄懂“為什么”真正理解知識(shí)最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力。每一節(jié)課上的學(xué)習(xí)任務(wù)在反饋練習(xí)環(huán)節(jié)中以分層練習(xí)的形式給出，目的是讓不同層次的同學(xué)都有收獲，力求他們不把問(wèn)題留到(二)日日清：就是指當(dāng)日事當(dāng)日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了要更正，該運(yùn)用的要做對(duì)。對(duì)課堂上不能及時(shí)完成任務(wù)的同學(xué)作為日清對(duì)象，利用課余時(shí)間讓這些同學(xué)進(jìn)一步更正錯(cuò)題，直到類(lèi)似(三)周周清：就是周末普查本周知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)知識(shí)情況，對(duì)未達(dá)到日清的學(xué)生進(jìn)行。方式可以是試卷、可以是預(yù)先出好的練習(xí)。在做題過(guò)程中反復(fù)做仍不能過(guò)關(guān)的可以讓家長(zhǎng)領(lǐng)回協(xié)助完成。周周清是“四清”的關(guān)鍵清，其內(nèi)容包括：1、周周清的對(duì)象主要是后進(jìn)生對(duì)大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計(jì)劃地閱讀課外書(shū)籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周2、周周清的目的是查漏補(bǔ)缺即查出本周所學(xué)的過(guò)不了關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，并接受教師的有針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)，以確保沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。3、周周清的主要科目及內(nèi)容英語(yǔ)：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫(xiě)正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點(diǎn)句型會(huì)譯寫(xiě)。數(shù)學(xué)：能背本周所學(xué)概念，能口述本周所學(xué)例題的解答部分，能口答有理化：能背本周所學(xué)概念，正確口答所學(xué)的例題及練習(xí)題。4、周周清的程序清問(wèn)題，作好記錄并及時(shí)公布。(2)、必要時(shí)，學(xué)部或年級(jí)備課組長(zhǎng)組織班與班對(duì)調(diào)檢查驗(yàn)收，時(shí)間為星(3)、如周周清過(guò)不了關(guān)的，任課老師得輔導(dǎo)、復(fù)驗(yàn)，直到限時(shí)(一般不超過(guò)周日晚上)過(guò)關(guān)為止。(4)、雙休日不整班上課(畢業(yè)班除外)，不集中講評(píng)作業(yè)，只對(duì)學(xué)生困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，其余學(xué)生應(yīng)讓他們自由活動(dòng)，或進(jìn)閱覽室看書(shū)，或參加其它活動(dòng)(培尖、娛樂(lè)、體育??)，要有老師宏觀組織，以確?；?、周周清的督查(1)、學(xué)部教務(wù)處組織督查、統(tǒng)計(jì)，并切實(shí)及時(shí)解決存在問(wèn)題。(2)、學(xué)校督學(xué)、校長(zhǎng)辦公室不定期檢查學(xué)部周周清的情況，列入對(duì)學(xué)部(四)月月清：就是月月調(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)以學(xué)校的月考檢測(cè)為依據(jù)，對(duì)在月考中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用評(píng)卷過(guò)程前后進(jìn)行知識(shí)的清查，力爭(zhēng)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，避免知識(shí)體系上的漏洞通過(guò)考查和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到“四清”確實(shí)是一套行之有效的過(guò)關(guān)措施。其實(shí)“四清”就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、生的基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低而開(kāi)展的?！扒濉庇袃蓪雍x：1.基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān)；2.老師心里要清：清楚我這個(gè)學(xué)科究竟有哪些學(xué)生清不了，哪些知識(shí)學(xué)生有問(wèn)題。道理說(shuō)起來(lái)并不深?yuàn)W復(fù)雜，但真正按照這個(gè)要求并能持之以恒做下去，實(shí)在是難?！八那濉敝?，最重要的是“堂堂清”，每堂課所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否則，課上留下一大堆問(wèn)題，課后再怎么努力，時(shí)間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話(huà)。堂堂清，教師課后及時(shí)批閱，反饋周期越短越好，上午的試卷，下午要反饋；下午的試卷，晚上要反饋；晚上的試卷，第二天早讀要反饋?！爸苤芮濉蓖瑯硬豢苫蛉?。當(dāng)然，周周清不等于周周考，方法比考試靈活，比如，英語(yǔ)復(fù)清?！霸略虑濉本褪窃驴?。沁陽(yáng)永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)再一次說(shuō)明了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的真正做法，學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成起到了督促作用，同時(shí)也使學(xué)生們的基礎(chǔ)更加扎實(shí)了，“四清”乃學(xué)校發(fā)展的必由之路。其實(shí)，要想做到“四清”也特別耐心和細(xì)心促使好習(xí)慣的養(yǎng)成，責(zé)任心提升自身能力，基礎(chǔ)扎實(shí)了，能力的培養(yǎng)才有條件去實(shí)施。模式和“自主、合作、探究、提高”的課堂教學(xué)模式以來(lái)，課堂突出“學(xué)生為主體”“練習(xí)為主線(xiàn)”，“展示為榜樣”，每節(jié)課成為學(xué)生舒展個(gè)性的空間，個(gè)性得以張揚(yáng)，才智得以展現(xiàn)和發(fā)揮。但是，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，我校不少同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用上仍存在缺陷，與我校實(shí)施的新課改有脫節(jié)，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：(1)教學(xué)案與書(shū)本知識(shí)有脫節(jié)現(xiàn)象，個(gè)別教師在編寫(xiě)教學(xué)案時(shí)，忽視了書(shū)本上的例題和練習(xí)題，忽視了對(duì)本節(jié)知識(shí)的分析和梳理。(2)個(gè)別老師由于講的太多，學(xué)生讀、寫(xiě)、練、記的時(shí)間過(guò)少，堂堂清不了所學(xué)內(nèi)容。還有個(gè)別教師上課隨意性大，常偏離教學(xué)目標(biāo)，要求堂達(dá)不到，就實(shí)現(xiàn)不了堂堂清。(3)個(gè)別教師對(duì)教學(xué)案及所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，雖有指導(dǎo)，但不具體，不科學(xué)，操作性差，該強(qiáng)調(diào)的沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自學(xué)做題時(shí)出錯(cuò)率就高。(4)處理不好“清”與“培優(yōu)”的關(guān)系。實(shí)質(zhì)上，“清”是抓在教師手中的法寶，“清”抓的是基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的?！扒濉卑褜W(xué)生的主要精力集中在知識(shí)點(diǎn)和人人滿(mǎn)分，人人過(guò)已處在“拐點(diǎn)”之際，如何把新課改工作做得更深入，更有成效，這應(yīng)成為我們二中每位教師認(rèn)真思考的一大課程。面向全體學(xué)生，學(xué)生能夠在課堂上像考試一樣緊張，愉快地學(xué)習(xí)，人人能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步打牢基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，從而可大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)二中的具體實(shí)際，特提出以下五點(diǎn)建議：1、以教學(xué)案為載體，以書(shū)上的基本知識(shí)點(diǎn)為依托，每節(jié)的教學(xué)案均設(shè)定“自我檢測(cè)”單元，每節(jié)課的后五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，當(dāng)堂完成任務(wù)。每周把“周清”要點(diǎn)和自測(cè)內(nèi)容張貼到后墻上。每天，飯后時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，在前黑板右側(cè)及時(shí)寫(xiě)上當(dāng)天的預(yù)習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)。2、七、八年級(jí)的政、史、地、生、物，在每周的四、五隨堂實(shí)施周周清。語(yǔ)、數(shù)、外在周五隨堂實(shí)施周周清。周清不了的，周日上午再生過(guò)關(guān)表，每天的日清，每周的周清，結(jié)果要周周清不是周周考，主要是口答，要求學(xué)生把本周所學(xué)的知識(shí)全弄熟了，會(huì)讀，會(huì)背，會(huì)理解、分析和表達(dá)。筆答主要是英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文字、詞、篇，理科概念和負(fù)責(zé)確定本周清的內(nèi)容，任課教師明確給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生按教師要求對(duì)照課本和教學(xué)案自查。(2)同桌互查，學(xué)生自查過(guò)關(guān)后，隨后進(jìn)行同真對(duì)照，隨時(shí)在被查者不熟練的地方，出錯(cuò)的地方打上問(wèn)號(hào)，作上標(biāo)記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過(guò)關(guān)為止。(3)教師復(fù)查。重點(diǎn)復(fù)查中差生，標(biāo)準(zhǔn)是人人滿(mǎn)分，人人過(guò)關(guān)。(4)協(xié)調(diào)班與班間的對(duì)查。(5)學(xué)校教務(wù)處隨機(jī)抽查，確保周清工作的的質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。5、實(shí)施“四清”學(xué)校應(yīng)有過(guò)硬的管理制度作保證。級(jí)主任為第一責(zé)任人，堅(jiān)持以責(zé)任制為核心的科學(xué)管理，及時(shí)公布周清結(jié)