《再塑生命的人》教案 (人教版七年級上冊)共3篇

《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)共3篇《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)1《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)

教材分析

本節(jié)課的課文來自七年級上冊的第三單元，主題是“生命的力量”。在本單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從白血病治愈者那里了解了人類的免疫系統(tǒng)、植物根部中的菌根帶來的好處，以及化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的原理，學(xué)生們對生命的許多秘密和生命本身產(chǎn)生了濃厚的興趣?！对偎苌娜恕愤@篇文章講述了一個(gè)奇跡般逆襲的體操運(yùn)動(dòng)員吳云霞的體驗(yàn)和她對生命的理解，給學(xué)生們樹立了榜樣和重視生命的教育。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.通過閱讀加深學(xué)生對生物（人體）的理解，知道健康對一個(gè)人的重要性；

2.了解體操運(yùn)動(dòng)員吳云霞是如何逆襲的；

3.明確榜樣的意義，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1.通過閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力；

2.使學(xué)生樹立起榜樣意識，更加熱愛和關(guān)注生命；

3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力，能夠清晰、簡潔的表達(dá)自己的思想和感受。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的聆聽和感恩的態(tài)度；

2.培養(yǎng)學(xué)生的接受失敗和重振旗鼓的信心和勇氣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解并掌握課文表達(dá)的核心意思和作者的寫作意圖；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及理解能力；

3.理解逆境中抗?fàn)幍囊饬x。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對生命的理解及體操運(yùn)動(dòng)員的逆襲過程的理解；

2.逆境中抗?fàn)幍囊饬x的理解。

教學(xué)方法

1.Task-basedteachingmethod.

2.Groupdiscussion.

3.Brainstorming.

4.Cooperativelearning.

教學(xué)過程

Step1：Pre-reading

教師通過練習(xí)等形式，讓學(xué)生回顧和擴(kuò)展一下自己對生命的了解，引入閱讀此文之前的狀態(tài)，為此文的閱讀做一個(gè)準(zhǔn)備。

Step2：Reading

教師向?qū)W生介紹課文的背景和作者及其寫作風(fēng)格，并對生詞進(jìn)行講解。由學(xué)生依次閱讀課文，教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和理解。

Step3：Comprehensioncheck

教師讓學(xué)生自己回憶一下從課文中了解到的吳云霞的經(jīng)歷，然后分小組進(jìn)行討論并展示出自己的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生答案的篩選，以及如何有效的表達(dá)和動(dòng)員小組的合作和交流精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和溝通合作能力。

Step4：Groupdiscussion

根據(jù)文中內(nèi)容，老師為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題，學(xué)生們在小組中進(jìn)行研究和解決問題，然后進(jìn)行討論和分享。例如：

1.你從課文中領(lǐng)悟到了什么？

2.你在生活中也克服了類似的困難嗎？

3.吳云霞是如何克服一切困難的？

Step5：Writing

根據(jù)所閱讀的文章，讓學(xué)生嘗試寫一篇對生命的理解或?qū)δ婢硶r(shí)如何抗?fàn)幍奈恼?。老師可以在這個(gè)過程中幫助學(xué)生理解寫作的結(jié)構(gòu)、技巧和表達(dá)的技巧。學(xué)生成果展示，老師評價(jià)批改。

Step6:Reflection

讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，回顧教學(xué)過程和學(xué)習(xí)收獲，思考和討論如何在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力，從小事做起，不斷成長，以更好地服務(wù)社會(huì)。同時(shí)也是需要學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，有效的歸納和總結(jié)知識是很有必要的。

教學(xué)資源

1.PowerPoint教學(xué)課件。

2.草稿紙、筆/鉛筆。

3.學(xué)習(xí)筆記。

4.班級討論板。

5.視頻素材。

教學(xué)反思：

《再塑生命的人》這篇文章，不僅讓學(xué)生了解了奇跡般逆襲的體操運(yùn)動(dòng)員吳云霞的故事，更加讓學(xué)生體會(huì)到成功不是偶然，而是付出與努力的結(jié)果。在教育上，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生逆境時(shí)傾向于積極面對而不是輕易放棄且明白愛護(hù)與珍惜生命。本課缺點(diǎn)在于難度涵蓋面較大，教師需要花費(fèi)較多準(zhǔn)備工夫。優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，能夠幫助學(xué)生樹立榜樣意識，提高學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題的能力本課教學(xué)通過閱讀一篇文章，讓學(xué)生了解體操運(yùn)動(dòng)員吳云霞的逆境人生，并仿照文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我思考和寫作。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會(huì)在逆境中勇敢面對，積極向上的品質(zhì)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力，加深了對文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的理解。教學(xué)中需要更多的課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)2《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)

教材背景

本教材是人教版七年級上冊中的一篇閱讀材料，其主題是為讀者介紹一位殘疾人——許亞平，以及他在生活中克服困難、堅(jiān)持自我、勵(lì)志前進(jìn)的故事。

教材分析

文章共分為三部分。

第一部分：許亞平的經(jīng)歷

本部分主要介紹了許亞平的基本情況，包括他的年齡、職業(yè)、殘疾情況等。特別是他在二十歲時(shí)染上了脊髓灰質(zhì)炎，致使他失去了四肢的運(yùn)動(dòng)能力。

第二部分：許亞平的生活

本部分主要描述了許亞平克服困難、堅(jiān)持自我、積極進(jìn)取的精神。盡管身處殘疾的困境，他仍然樂觀向上、不屈不撓。他學(xué)習(xí)英語、電腦，養(yǎng)成了閱讀、寫作的良好習(xí)慣，并且通過網(wǎng)絡(luò)獲得了遠(yuǎn)程免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)掌握了一些新技能。

第三部分：許亞平的心路歷程

本部分主要介紹許亞平在生命中的感悟、思考和心路歷程。他通過不斷地思考和反省，逐漸認(rèn)識到：人類的存在本身就是有限的，生命的本質(zhì)就是不斷超越自我，擺脫自身的束縛，探究未知的領(lǐng)域和問題。他用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力，詮釋著人生的真諦和價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解許亞平的經(jīng)歷和生活

2.感受許亞平的堅(jiān)韌精神和樂觀向上的態(tài)度

3.認(rèn)識到生命的意義和價(jià)值

教學(xué)重點(diǎn)

1.閱讀材料

2.理解文章中的關(guān)鍵詞匯

3.學(xué)習(xí)許亞平的思考和感悟

教學(xué)難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生理解殘疾人的困境和堅(jiān)韌不拔的精神

2.引發(fā)學(xué)生對生命的認(rèn)識和思考

教學(xué)方法

1.授課

2.聽說練習(xí)

3.小組討論

4.視頻展示

教學(xué)步驟

步驟一：導(dǎo)入

通過多媒體展示一組數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：全球約有多少人口殘疾？中國的殘疾人口基數(shù)是多少？

步驟二：閱讀材料

讓學(xué)生靜讀《再塑生命的人》，并進(jìn)行讀后理解。讓學(xué)生回答以下問題：

1.許亞平為什么會(huì)成為一個(gè)殘疾人？

2.許亞平如何克服自身的困難？

3.你從這篇文章中學(xué)到什么？

步驟三：小組討論

分成幾個(gè)小組，請學(xué)生選出一個(gè)代表，與其他小組代表分享自己的答案，并相互探討，互相學(xué)習(xí)、探究。

步驟四：觀看視頻

通過視頻展示許亞平生活的真實(shí)場景和感人事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識這個(gè)生命的奇跡，引發(fā)學(xué)生對于自身價(jià)值的關(guān)注和思考。

步驟五：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)、討論和觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的本質(zhì)、意義和價(jià)值，并結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)出具體的行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)到日常生活中，不斷超越自我、擺脫束縛，追求更加優(yōu)越、更加豐富、更加感人的人生。

教學(xué)反饋

在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們通過閱讀《再塑生命的人》、觀看視頻、小組討論等多種方式，認(rèn)知了殘疾人的生存困境和堅(jiān)韌不拔的精神，提高了對生命的認(rèn)識和價(jià)值的關(guān)注。同時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力和思維水平。下一步，教師需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們深入了解了許亞平這位殘疾人的感人事跡，對于生命的本質(zhì)、意義和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識和反思。同時(shí)，通過小組討論和行動(dòng)計(jì)劃的總結(jié)，學(xué)生們也意識到了自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高了自我認(rèn)知和自我探求的能力。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力和思維水平，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。下一步，教師應(yīng)該更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，深入探討生命的本質(zhì)和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我提升和成長《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)3《再塑生命的人》教案(人教版七年級上冊)

一、教材分析

本篇文章出自人教版七年級上冊英語第二單元第三課《AmazingPeople》，教材主要學(xué)習(xí)目的為描述一位名叫馬爾克斯的科學(xué)家的人生歷程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以通過這一故事，了解到科學(xué)家在生命中的意義，以及如何在科學(xué)研究中克服困難和堅(jiān)持不懈。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語音目標(biāo)：

讓學(xué)生了解一些生字詞匯的發(fā)音及讀讀連讀。

2.語言知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，讓學(xué)生掌握以下詞匯：

decade、lucrative、incurable、specialise、research、suspect、tumour、tissue、patient、procedure、contribute、medicinal、genuine、optical、transmit

了解以下語法：

掌握修飾名詞的形容詞的用法及位置。

了解并運(yùn)用不定式用法。

了解并運(yùn)用賓語從句。

3.語言技能目標(biāo)：

通過聽、說、讀、寫等各種語言形式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高其英語語言水平。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

教育學(xué)生學(xué)會(huì)鉆研、勇于探究，幫助和鼓勵(lì)他們肯定自己的成績和進(jìn)步，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和對英語語音的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語言表達(dá)能力的掌握，提高其英語口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語語言能力的系統(tǒng)性認(rèn)識，提高其英語語言技能。

四、教學(xué)方法

1.指導(dǎo)發(fā)音：采取指導(dǎo)發(fā)音的方法，讓學(xué)生同時(shí)聽、說、讀，掌握單詞的發(fā)音和讀讀連讀。

2.翻譯練習(xí)：將一些單詞或簡單的句子翻譯成中文或英文來鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

3.推己及人：通過故事中的科學(xué)家馬爾克斯，向?qū)W生展現(xiàn)什么樣的人可以成為成功的科學(xué)家，幫助學(xué)生明確目標(biāo)和奮斗方向。

五、教學(xué)過程

1.Warm-up

通過對圖畫的觀察和分析，詢問學(xué)生英語中“科學(xué)家”的表達(dá)方式，從而引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.Lead-in

通過馬爾克斯的故事引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵科學(xué)知識，理清科學(xué)研究的思路，真正做到“親身體驗(yàn)”。

3.Listening

聽錄音，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握詞匯、語法及語音。

4.Speaking

分組進(jìn)行競賽游戲，通過模擬各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)來磨練學(xué)生的口語表達(dá)和表達(dá)能力。

5.Reading

通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)和看法，以及理解文章內(nèi)容。

6.LanguageStudy

將課文中的單詞逐個(gè)作出解釋，讓學(xué)生了解這些單詞的意義和用法。

7.Writing

寫出句子，運(yùn)用所學(xué)的語音、語言知識和語言技能，理解范文中人物的成長歷程，掌握故事的情節(jié)，鞏固所學(xué)知識。

8.Summary

對本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并綜合評價(jià)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。

六、教學(xué)評估

本節(jié)課評估方法包括兩個(gè)部分，一是測評課前的知識掌握情況，二是學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種語言能力的評估。

七、教學(xué)評價(jià)

通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語語言水平，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)