《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇

《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)1憐憫是人的天性——《憐憫是人的天性》特級教師教學設計

導語：

憐憫，是指對被人或動物拋棄、受傷或不幸處境的同感和同情，是人類共同的情感和精神追求。憐憫是我們惻隱之心和人性的表現，它讓我們成為一種更加生命的存在?？v觀歷史，憐憫可以說是文明的標志之一，它推動著人類社會的進步和發(fā)展。因此，怎樣教育我們的孩子去憐憫他人，關愛他人，成為一名有愛心、有責任感的人，是我們教育者肩負的使命。今天，筆者將以《憐憫是人的天性》為主題，為大家介紹一份特級教師對該主題的教學設計。

一、教學目標

1.讓學生了解什么是憐憫，認識憐憫的重要性；

2.提高學生的同理心和理解他人的能力，增強學生的人際交往能力；

3.通過閱讀和自己的思考，讓學生自發(fā)地產生憐憫他人的意識，形成熱愛家庭、關愛社會的良好品質；

4.讓學生自主思考、探究，不斷地從中學到、感悟到自己應該如何做人、如何與人相處，達到“愛人如己”的境界。

二、教學內容安排

1.知識導入（15分鐘）

首先，讓學生通過概念認識、情感體驗、情境模擬等方式了解“憐憫”的含義和特點。有必要對“憐憫”提出問題，引導學生深入思考，比如：“你遇到過被人拋棄、受傷或不幸處境的人或動物嗎？你有沒有產生憐憫他們的感覺？”這類問題引導學生回想實際生活中的情境，激發(fā)出學生對“憐憫”的認知和情感的理解。同時，可以通過視頻、教學PPT等形式，讓學生感性認識憐憫的作用、意義。

2.情感體驗與交流（20分鐘）

接下來，教師可以通過表演、小組討論等方式讓學生感受“憐憫”的情感并進行互動交流。例如，邀請幾名同學到講臺上表演一場小品，通過該小品讓學生感受“憐憫”的重要性，同時體會“憐憫”的力量。此外，可以設計小組討論或小組互動方式，讓學生交流個人的感受和經驗，進一步加深學生對“憐憫”情感的理解和認知。

3.閱讀材料分析（30分鐘）

教師在此環(huán)節(jié)閱讀一篇《憐憫是人的天性》的文章，在閱讀過程中，要求學生認真閱讀文章并找出文章中關于“憐憫”表述，進一步了解“憐憫”在人性中的作用和意義，并且跟學生一起探討一下“憐憫”在個人、家庭、社會中的表現。

4.思考與寫作（30分鐘）

在同學們認真閱讀完文章的基礎上，教師可以讓學生自主思考，回答一些社會熱點問題，如近年來風靡全國的“扶老、助殘、救孤、濟困”、“踏血尋夢”等活動，讓學生按照所學的“憐憫”體驗感情，自主尋找與“憐憫”有關的案例，然后將自己的感受寫在一張便條紙上，交給教師，教師后面會有機會宣讀。

三、教學實施

1.教學前提：

在授課之前，教師要對教學材料進行預處理、分類整理，使其正常編排，流程順暢。同時，要了解學生的基本情況，調查學生對“憐憫”相關知識的掌握程度和興趣，為教學內容設計做準備。

2.教學重點：

在教學中，教師要著重強調“憐憫”的含義和作用，通過案例讓學生感受“憐憫”給人帶來的正能量和點燃他們的人性情感。

3.教學方法：

在教學中，教師可以采用多種教學方法，如互動交流法、情景模擬法、小組合作法、個別輔導法等，使學生在積極參與的情況下學生掌握該主題教學所涉及的相關內容。

4.教學評價：

在教學過程中，教師需要根據所選內容，設計合理的教學測評方式，通常可以采用筆試、口試和小組討論等多種方式，評價學生對該主題所具備的理論理解、情感體驗和綜合能力。

四、教學反思

教學教師通過本次教學，感覺：

教育人，不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責任。在“憐憫是人的天性”這一主題中，我們教育者更要注意培養(yǎng)學生良好的人性情感，讓他們在掌握知識的同時，也注重情感、品德等方面的“感悟本次教學著重探討了“憐憫”的含義和作用，通過案例讓學生深入感受“憐憫”帶給人的正能量和點燃他們的人性情感。教學中采用了多種方式，使學生在積極參與的情況下掌握相關內容。本次教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生良好的人性情感，讓他們在成長中成為有情有義的人。教育者的責任不僅僅是教授知識，更需要注重情感、品德等方面的“感悟”，啟迪學生大愛、寬容、感恩的人生價值觀《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)2《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

啟示千古的《紅樓夢》中有這樣一句話：憐憫是人間重要的美德。從古至今，憐憫一直是被視為人類的天性之一，德行之一，而且深藏于人類文明的背后。因此，能夠理解和明白憐憫，不僅可以幫助學生對自己和別人多一份了解和了解，更可以慢慢培養(yǎng)學生優(yōu)秀的德行。

一、教學目標

1.了解“憐憫”的概念，理解“憐憫”在人類社會中的地位和作用；

2.從文學和藝術作品中學習與憐憫有關的經典名著和名人故事；

3.通過閱讀經典文學作品，發(fā)現憐憫的主題和特色，尤其是在文學作品中呈現的憐憫的過程和方式；

4.通過憐憫的理解和實踐，提高學生對自我和他人的了解和了解，培養(yǎng)學生愛人的心和熱愛生命的態(tài)度。

二、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

通過引用文學作品、名人名言等讓學生對憐憫有一個初步的認識和了解。導師可以問：

“我們?yōu)槭裁匆P心別人？為什么我們會感到悲痛和同情？這里面有怎樣的道理和美德？”

學生可以分享和討論和同情的事情和感受，以此展示憐憫并非只是社會關懷的化名，它承載著豐富的、深刻的思想內涵。

2.知識講解

本環(huán)節(jié)需要系統(tǒng)講解“憐憫”的概念、基本內容、在人類文明中的地位和作用。對于本環(huán)節(jié)，可以結合人類歷史的發(fā)展，介紹大眾心理學、倫理ethic和道德道德德，從中提特點，提出“憐憫是人類天性”的觀點，并解釋其原因。奠定對本文的思考和討論的基礎。

3.名著閱讀和分析

本環(huán)節(jié)旨在通過名著來深化對憐憫的理解和實踐。導師可以通過讓學生閱讀古今中外有關憐憫的名著和藝術作品，包括但不限于：

1.《紅樓夢》中的那段典型春與下層女性之間惡評的憐憫；

2.《斗破蒼穹》中女主角的轉變，奮發(fā)圖強的故事。

3、“慈悲的達芬奇”——達芬奇所展現出來的輕松愛心；

4.克萊爾·博恩的奮斗歷程。

學生通過閱讀這些故事，理解文學和藝術作品中憐憫的特色和主題，探索憐憫對人物形象塑造和推動劇情發(fā)展的作用。

4.案例分享和討論

本環(huán)節(jié)旨在通過案例分享和討論，讓學生進一步了解和實踐憐憫。導師可以引入許多與憐憫有關的案例，包括自己、身邊的朋友和親人，從中尋找這些案例背后的關懷和憐憫。學生可以自己挑選一個案例，介紹所選案例中的關注和感受，分享一下自己的看法和經驗，探討憐憫對人們關愛我們，自我認同和社會責任感有什么影響。

5.總結反思

在教學過程的結尾，導師需要對前面的學習進行總結，并對憐憫的理解、實踐和對生命的熱愛進行簡要的總結。導師還可以通過勵志小故事或名人名言，引導學生反思憐憫和愛的重要性，在思考和實踐中，為自己和別人建立鮮明的價值理論。

三、教學評估

評估應考慮學生對本主題概念和特性的理解，作品閱讀的能力，個案分析和討論的能力，并強調憐憫和關愛對他們生活的積極影響。在進行評估時，導師應通過各種評估方式，如口頭回答問，書面答題，小組分析和討論等方式進行通過本次憐憫主題的教學，學生深入了解了憐憫的概念和特點，并通過文學和藝術作品體驗和感受到憐憫所傳遞的溫暖與愛。通過個案分享和討論，學生也更深刻地認識到憐憫和關愛對人們生命的意義和影響。通過評估，我們看到學生對該主題的學習有了較高的理解和掌握，對生命和社會的責任感有了進一步的認識和體驗。我們相信，這種憐憫和關愛的理念將始終貫穿于他們的生活中，成為他們走向未來的一道光明之路《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)3《憐憫是人的天性》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

在我們的日常生活中，難免會遇到一些需要幫助的人或動物，對于這些弱勢群體，我們是否會有所憐憫呢？憐憫是人的天性，體現了人類文明的高度和善良本質，然而，又有多少人能將這一品質真正地體現出來呢？

在高二選擇性必修課中，我們探究的就是這個有關憐憫的主題。通過本節(jié)課的學習，我們將深刻認識到憐憫的重要性，理解它在人類社會生存發(fā)展過程中的作用，激發(fā)我們的愛心和同情心，進一步提高我們的品格和修養(yǎng)。

一、引入

本節(jié)課的引入，可以通過展示一些與憐憫相關的故事傳說，例如《詠鵝》等，引導學生同學們進入主題，喚起他們的情感共鳴。通過學生們對此的聽思、分析，進一步了解憐憫的內涵和人類憐憫的精神歷程。

以下是詠鵝的節(jié)選：

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。夏雨雖微，樂沂之馨；綠蔭初闕，花魁獨舞。大道如青天，我獨不得出；羞逐長安社中兒，赤飛鴻而方去。

二、教學主體

1.憐憫的定義和內涵

在此部分，我們要解釋和討論憐憫的概念和特征。同時還要借助有關名人和經典文學作品中的例子，闡述憐憫的內涵與人類社會的關系，并引導學生們深入思考憐憫在現代社會中的意義。

2.憐憫精神的表現

在此部分，我們探討憐憫精神在我們觀察和行動中的具體表現，以及這些表現背后的動機、價值等。我們可以借鑒一些真實的事例，包括各種歷史時期中的憐憫人物，讓學生更好地理解憐憫在我們日常生活中的角色和效力。

3.憐憫與品格塑造

在本部分，我們將探討憐憫在品格塑造中所扮演的重要作用。我們將重點關注憐憫和謙卑、慷慨、勇敢等品質的聯系，引導學生自省和初步自我認知，進一步鑄造良好的內心品質。

三、課堂互動與課后練習

在學習過程中，老師需要對學生的學習情況進行有效的監(jiān)控和反饋，幫助學生清晰明白重點難點。在此過程中，老師還需要設計一些小組活動、討論、練習等等，幫助學生們更好地理解和運用憐憫的概念和應用場景，提高他們的分析、思考、應變和寫作能力。

四、課時安排

本節(jié)課程需要設置好的課時是一個小時，具體課時將按照以下流程進行：

6min-節(jié)選背景故事閱讀和引入

8min-憐憫的定義和內涵的闡述和解釋

10min-憐憫在人類社會中的歷史意義

15min-憐憫在現代社會中的意義討論和辯論

10min-憐憫精神的表現及事例

10min-憐憫與品格塑造的關聯性

1min-課堂問答和摘要總結

Q：你覺得本節(jié)課所討論的憐憫精神的相關內容，能夠對你的學習工作和做人方式有多大的提升和幫助？

A：憐憫精神的內涵包含了愛、同情、理解、包容等等一系列品質，這些品質如果真正地融入到我們的生活和工作之中，對于個人和社會都有著重要的積極意