春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇

春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)1春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)

春季是一年中最美好的季節(jié)之一，也是最讓人期待的季節(jié)之一。在如此美好的季節(jié)里，怎樣能讓我們的學(xué)生收獲更多，快樂更多呢？散文閱讀課程可以為此提供一些答案。在蘇教版高三選修《現(xiàn)代散文選讀》課程的第三節(jié)課中，教師引入了節(jié)選自冰心的《春——感覺》一文，是一篇描寫春天的杰作。這篇文章從感官的角度講述了春天的種種，以及與春天相關(guān)的美好情感。文章的主題是春天，課程的主題是春天，教學(xué)的內(nèi)容是幸福感。然而，在教學(xué)過程中，教師如何讓學(xué)生學(xué)到更多、記住更多，同時享受快樂呢？

一、預(yù)備知識（Pre-InstructionalKnowledge）

在教學(xué)開始前，教師應(yīng)該詢問學(xué)生和學(xué)生家長他們對于春天的想法和感受。同時，教師應(yīng)該將相關(guān)的課程材料和詞匯整理出來，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。應(yīng)該包括以下方面的知識：

1.課文——節(jié)選自冰心的《春——感覺》一文

2.基礎(chǔ)詞匯——教師應(yīng)該強調(diào)課文中出現(xiàn)的生詞，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)掌握。

3.課程重點——學(xué)生應(yīng)學(xué)會理解文本，學(xué)會選擇詞匯和句子，了解文本的寫作目的和生命感悟。

4.相關(guān)題目——學(xué)生應(yīng)該要熟練掌握填空題、選擇題、語法題以及散文作家用詞的考察。

二、教學(xué)方法

1.課前導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課前小游戲和德育說話中。例如，教師可以給學(xué)生三張圖片，每張圖片都是春天的一個場景。此時，學(xué)生可以用他們的話描繪出煥然一新的春天。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的思維活動水平，還使學(xué)生提前熟悉了學(xué)習(xí)材料，為教師的后續(xù)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2.閱讀（reading）

“閱讀是理解的前提”。當(dāng)學(xué)生獲得了文本之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何正確地閱讀。一種好的閱讀方法應(yīng)首先是快讀。這樣可以快速了解文章的大意，對文章有整體性的認(rèn)識；對于其中的生詞，可以通過上下文推理來幫助自己理解，并逐句逐詞地品味文章的細(xì)節(jié)。在閱讀過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生閱讀的意圖，指導(dǎo)學(xué)生如何加深對散文深層次的理解，加深對文化內(nèi)涵、思想深度和情感表達(dá)的理解，增強學(xué)生分析能力和思考深度。

3.分析（Analysis）

分析是閱讀過程的一個重要環(huán)節(jié)。在分析過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如下兩個方面：

1）散文中的主題——引導(dǎo)學(xué)生理解文章是如何通過描寫春天來展現(xiàn)作者的觀點，揭示作者的情感，以及展現(xiàn)作者的人生態(tài)度的。

2）散文的語言特點——散文作家既擅長運用詞匯來表達(dá)思想美和話題美，同時也擅長運用語音美和形式美。在這里，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注散文中運用的修辭手法，如比喻、象征、借代和排比等，并讓他們能夠提高對于文本的審美能力。

三、教學(xué)技巧

1.問答法

問答法是一種傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的內(nèi)容和概念，并通過問答來刺激學(xué)生思維的活躍性。

(1).如何運用問答法指導(dǎo)學(xué)生深入思考？

答案：教師不僅要提問，而且還要讓學(xué)生回答問題，讓學(xué)生體驗到思考的快樂和思維的分析。

2.課堂討論

在課堂討論和互動中，教師可以為學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生能夠分享和互相學(xué)習(xí)。課堂討論不僅幫助學(xué)生理解散文，還有助于他們理解各自不同的文化背景和語言背景，促進(jìn)語言交流和語言學(xué)習(xí)。

(1).如何運用課堂討論指導(dǎo)學(xué)生深入思考？

答案：教師需要及時提供指導(dǎo)、評論、建議，增強學(xué)生的參與感和互動性。

四、課后作業(yè)

教師制定的課后作業(yè)應(yīng)該針對學(xué)生的課程需要。在這里，將對于學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行一些指導(dǎo)：

1.學(xué)生應(yīng)該重點復(fù)習(xí)散文中的重點詞匯和重要的句子。

2.學(xué)生可以通過視頻或課外閱讀來加深對于春天的理解。

3.針對散文閱讀理解，教師可以出現(xiàn)多個選擇題和填空題來提高學(xué)生的答題能力。

四、結(jié)束語

如此總的來說，教學(xué)散文是一項重要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題和情感，并通過問答和課堂討論激發(fā)學(xué)生思考的活躍性。此外，課后作業(yè)也是提高學(xué)生閱讀能力和答題技巧的必要手段。通過合理的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生深入理解散文，提高他們的閱讀理解和語言表達(dá)能力春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)2春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)

隨著冬天的漸漸消逝，春天悄然而至。萬物復(fù)蘇，柳絮飛舞，花兒綻放，春天的氣息漸漸彌漫在空氣中。這時，也是學(xué)校里進(jìn)行文學(xué)教學(xué)的重要時期。在蘇教版高三教學(xué)中，文學(xué)教學(xué)也是一個非常重要的科目。其中的《現(xiàn)代散文選讀》這本書是一本非常好的教材。下面是針對這本教材的一份高三教學(xué)案例。

本章的主要內(nèi)容

本章的主要內(nèi)容是現(xiàn)代散文?，F(xiàn)代散文是在傳統(tǒng)散文的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代化的文學(xué)背景下形成的一種文學(xué)體裁。現(xiàn)代散文常常以自傳、敘事為主，對當(dāng)代現(xiàn)實進(jìn)行觀察和反思。本章節(jié)的23篇文章選自不同的作者和不同的時期，內(nèi)容涵蓋了社會、文化、人性等多個方面。

本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠了解現(xiàn)代散文的基本概念和特點。

2.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代散文的基本寫作技巧。

3.學(xué)生能夠分析現(xiàn)代散文的主題和思想。

4.學(xué)生能夠運用學(xué)到的知識能力進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維的表達(dá)。

本章節(jié)的教學(xué)活動

針對以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，以下是本章節(jié)的教學(xué)活動。

1.現(xiàn)代散文初探。

在上課之前，老師可以讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)代散文的定義和特點。開課后教師可以和學(xué)生一起討論，共同探究現(xiàn)代散文的基本概念和特點。學(xué)生可以對現(xiàn)代散文進(jìn)行簡要分類和歸納，從而幫助他們更好地理解這種文體的特點和表達(dá)方式。

2.名家作品欣賞。

本章節(jié)包含了不同的名家作品，例如林清玄的《花間集》、賈仲明的《緣起緣滅》等。學(xué)生可以分組進(jìn)行文本解讀，分析這些名家作品的文學(xué)特點和思想內(nèi)涵。通過深入的討論，學(xué)生們可以更深層次地理解現(xiàn)代散文的內(nèi)涵和意義。

3.現(xiàn)代散文寫作。

在對現(xiàn)代散文的了解和欣賞之后，老師可以將學(xué)生分成小組，組織他們進(jìn)行現(xiàn)代散文的創(chuàng)作和分享。這可以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代散文寫作的基本技能和方法。此外，在審查和批評同學(xué)的作品的過程中，學(xué)生們可以提高自己的批判性思維和表達(dá)能力。

4.語言運用。

作為現(xiàn)代散文的重要組成部分，語言運用在本章節(jié)中得到了重要地位。在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享現(xiàn)代散文的過程中，老師可以讓學(xué)生注重自己的語言運用和表達(dá)能力，以此提高文章的質(zhì)量和深度。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互動，學(xué)生們可以逐漸提高自己的語言表達(dá)能力。

結(jié)論

《現(xiàn)代散文選讀》這本書是一本非常好的教材，其中的23篇文章選自不同的作者和不同的時期，內(nèi)容涵蓋了社會、文化、人性等多個方面，具有較高的價值和深度。本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解現(xiàn)代散文的基本概念和特點，并掌握相關(guān)的寫作技巧和語言運用能力。通過文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)通過《現(xiàn)代散文選讀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以深入了解現(xiàn)代散文的內(nèi)涵和特點，并在閱讀、分析、創(chuàng)作和分享中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達(dá)和創(chuàng)造能力，讓他們在現(xiàn)代社會中具備更強的文化拓展和思想啟示能力。同時，本教材也是一本寓教于樂的讀物，可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)他們對生活的感悟和理解?？傊?，通過《現(xiàn)代散文選讀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以獲取更多的知識和經(jīng)驗，拓展自己的視野和思想，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3(蘇教版高三教學(xué)案例)3春意掛上了樹梢：《現(xiàn)代散文選讀》教案3（蘇教版高三教學(xué)案例）

近年來，散文走入了越來越多人的視野中。作為一種文學(xué)形式，散文以其優(yōu)美的語言和深刻的思想感染著讀者們的心靈?！冬F(xiàn)代散文選讀》是一本內(nèi)容豐富、思想深刻的散文集合，深受廣大讀者和教師的喜愛。對于高中生而言，閱讀這本書不僅可以提高他們的閱讀能力，更能夠拓展他們的思維和視野。本文主要介紹《現(xiàn)代散文選讀》教案3的教學(xué)案例，以供教師們參考。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.教材素材：《春》（余光中）

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過學(xué)生回憶自己的春天，激發(fā)學(xué)生對文章主題的熱情，出示余光中的《春》并介紹作者及作品背景。

（2）讓學(xué)生通過課堂導(dǎo)讀和閱讀，了解文章的基本內(nèi)容，并熟悉基本詞匯。

（3）了解文章深層次的含義和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生通過讀懂這篇文章，更好地認(rèn)識和理解自然，認(rèn)清自然和人類的和諧關(guān)系。

（4）讓學(xué)生通過自我思考和閱讀對比，在自己的語言中表達(dá)對自然的感悟和對世界的看法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解《春》文本中的基本內(nèi)容，把握文章的基本語言和詞匯。

2.能夠理解文章的深層次含義和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生們的思維能力，拓展學(xué)生們的視野。

3.讓學(xué)生在閱讀、思考和表達(dá)中提高自己的語言表達(dá)能力，使之更具感染力和說服力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師可根據(jù)學(xué)生們熟悉的春季景象讓學(xué)生們回憶起自己最美好的春天，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)生打開思路。

2.預(yù)熱

根據(jù)學(xué)生對春天的描述，教師可引入余光中的《春》，介紹作者余光中及作品背景，讓學(xué)生對文本有初步了解。

3.獨立閱讀（10分鐘）

教師讓學(xué)生在課內(nèi)獨立閱讀《春》，家庭作業(yè)要求閱讀并做好筆記及思考，為下節(jié)課的課堂討論做好準(zhǔn)備。

4.思考、討論（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論《春》中的基本內(nèi)容并進(jìn)行梳理，介紹基本詞匯，理解作者的思想內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生以老師講解的思路進(jìn)行分析，提高學(xué)生的思維能力。

5.小組討論（20分鐘）

教師把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對問題進(jìn)行合作討論，并就問題的答案進(jìn)行表達(dá)。

6.總結(jié)（10分鐘）

教師對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自由發(fā)表對自然的感悟、認(rèn)識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生們的話語更加清晰、精確和生動。

四、教學(xué)反思

以上教學(xué)過程主要針對高三的學(xué)生，講解深入淺出，重點是引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的思想含義。當(dāng)然，在具體實踐中，應(yīng)該根據(jù)班級整體情況來因材施教，靈活運用辦法，達(dá)到更好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，通過此次教學(xué)，學(xué)生們對散文