《風(fēng)箏》教案 (人教版七年級)共3篇

《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)共3篇《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)1《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章大意，能夠描寫作者的感受與情感；

2.挖掘文本細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者的情感體驗；

3.掌握與風(fēng)箏有關(guān)的詞匯；

4.仿寫“風(fēng)箏”題材的文章。

二、教學(xué)重難點：

1.文本情感體驗的挖掘與表達(dá)。

2.“風(fēng)箏”題材文章的仿寫能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.電腦、幻燈片、數(shù)據(jù)線和音響系統(tǒng)；

2.班級黑板、粉筆和白板筆；

3.《風(fēng)箏》課文和相關(guān)的課堂活動。

四、教學(xué)步驟：

1.課前自主閱讀課文。

2.閱讀課文。

（1）自由閱讀法：讓學(xué)生全文自由閱讀，體會文章情感。

（2）語篇教學(xué)之詞匯解析法：指導(dǎo)學(xué)生理解生字，構(gòu)建正確的閱讀理解；

（3）創(chuàng)意閱讀法：通過分配課文內(nèi)容給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生完成任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣與能力。

3.講解課文。

（1）說故事法：口述文本，讓學(xué)生聽懂故事情節(jié)；

（2）圖示法：通過素材圖片展示，使學(xué)生清晰地表現(xiàn)出文本中的情節(jié)與細(xì)節(jié)。

4.教學(xué)互動。

在教學(xué)互動環(huán)節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

（1）單詞與短語的訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候，可以把生詞板塊出來，讓學(xué)生一起讀，教師可以從中利用學(xué)生的呈現(xiàn)出來的圖片讓他們想象文本中的內(nèi)容并用詞刻畫出來；

（2）小學(xué)生游戲：根據(jù)學(xué)生的年齡與能力，選擇合適的小游戲，讓他們在游戲中鞏固所學(xué)的知識；

（3）仿寫文章、圖片、短文：教師可以先讓學(xué)生把自己的作品展示出來，然后再讓他們繼續(xù)完善作品。

五、教學(xué)方案：

1.教學(xué)前期：

（1）學(xué)生自主閱讀課文，形成初步的閱讀理解和文本情感體驗。

（2）語言能力拓展與提高：給學(xué)生布置預(yù)備課題，讓他們在短時間內(nèi)背誦一些有關(guān)風(fēng)箏的貼士和名言佳句，并要求他們在課堂上表現(xiàn)出來。

2.教學(xué)中期：

（1）讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果。

（2）教師講解課文，通過討論與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。

（3）教學(xué)互動：在互動環(huán)節(jié)學(xué)生需要聽教師講解，并反饋到個人的閱讀過程中。

（4）名師點評鞏固學(xué)習(xí)：通過名師的點評，讓學(xué)生完成對名師的產(chǎn)品的閱讀，形成自己的理解和感受。

3.教學(xué)后期：

（1）鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況；

（2）安排課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課設(shè)計了多種教學(xué)方法，如自主閱讀法，語篇教學(xué)之詞匯解析法、創(chuàng)意閱讀法、說故事法、圖示法、游戲法等，在教學(xué)中能夠在某種程度上激發(fā)學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了較為深刻的理解并形成了初步的學(xué)習(xí)體系。教師要貫徹盡責(zé)的原則，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生本次教學(xué)設(shè)計采用多種教學(xué)法，通過學(xué)生自主閱讀與互動、細(xì)致的講解與點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其思維能力和語言能力的提高。通過名師點評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀的閱讀策略和方法，形成了初步的學(xué)習(xí)體系。同時，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生，助力學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)的提高《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)2作為人教版七年級的一篇教案，《風(fēng)箏》是一篇非常優(yōu)秀的散文，其主題圍繞著父子情的漸進(jìn)式展開。本篇教案將從文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特色以及閱讀教學(xué)等四個方面對《風(fēng)箏》進(jìn)行深入分析。

一、主題

《風(fēng)箏》是一篇關(guān)于父子情的文章，其主題一直貫穿于全文。作家用細(xì)節(jié)描寫的方式，把這個主題深入人心地呈現(xiàn)出來。文章最開始講述了父親為兒子搭建風(fēng)箏的情景，這個場景讓人感受到了父親的關(guān)愛。接下來，作者又通過講述搏擊賽事的情節(jié)，表達(dá)出父親對兒子的期望和鼓勵。在故事的高潮部分，父親用自己的生命為兒子換回了一面旗子，這個場景溫暖感人，表達(dá)了父親對兒子無私的愛。

二、結(jié)構(gòu)

文章由開篇、中篇、高潮篇和結(jié)尾篇四部分構(gòu)成。開篇通過描述父親為兒子搭建風(fēng)箏的情景，介紹了文章的主人公，引出了文章的主題——父子情。中篇講述了兒子比賽的情節(jié)，并通過講述父親的鼓勵和支持，表達(dá)了父親對兒子的期望。高潮篇講述了父親用自己的生命為兒子換回了一面旗子，這個場景讓人感受到了父親無私的愛。結(jié)尾篇則通過回憶和思考，讓人思考父親與兒子之間深厚的情感關(guān)系。

三、語言特色

1、感受細(xì)膩

《風(fēng)箏》這篇文章通過對人物、場景的細(xì)膩描寫，讓讀者更好地感受到父子情的內(nèi)涵。例如，文章中寫到：“春天里，他搭建風(fēng)箏的那個場景至今還歷歷在目?！边@個情境描述讓讀者能感受到父親對兒子全心全意的愛。

2、形象生動

作者在《風(fēng)箏》中使用了許多具有視覺形象感的描寫，使人物和場景更加生動。通過描寫父親的眼神，讀者能感受到父親對兒子的深厚感情。例如：“父親的目光注視著他的胳膊，注視著他的腳，像是把他看成了一個寶貝?！?/p>

3、情感深邃

《風(fēng)箏》中的主題情感深邃，讀者對于父子情的描寫會使人思考親情的意義與價值。例如，文章的結(jié)尾部分，作者寫到：“兒子在心里呼喚著父親，雖然父親不在了，但父親的愛一直在心中流淌著?！边@個場景讓讀者深深感受到了父子情深的內(nèi)涵。

四、閱讀教學(xué)建議

1、先以開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題，例如，問學(xué)生：“你讀完本篇文章后，感受最深的是什么？”

2、將文章分割為不同的場景，帶領(lǐng)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用自己的語言，對文章中的人物、場景和情感做詳細(xì)的描述。

4、老師可以給學(xué)生分組，讓他們對文章的某個情節(jié)進(jìn)行分析，然后再邀請學(xué)生們報告分析結(jié)果。

5、學(xué)生可以在課后練習(xí)中，嘗試運用本文的語言特色，加強自己的寫作能力。

總結(jié)

《風(fēng)箏》這篇文章是一篇非常優(yōu)秀的散文，主題深刻，故事生動，語言充滿了溫暖和情感。通過對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特色和閱讀教學(xué)等方面的分析，希望能更好地引導(dǎo)讀者理解和欣賞這個作品，同時，也能更好地使用這篇經(jīng)典的文章來提高自己的閱讀和寫作水平通過對《風(fēng)箏》這篇文章的分析，我們可以看到優(yōu)秀的散文所具有的主題深刻、語言生動、情感真摯的特點。在閱讀教學(xué)上，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和結(jié)構(gòu)，透徹分析文章的語言特色和情感表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。同時，我們也應(yīng)該深刻認(rèn)識親情的重要性和價值，鼓勵學(xué)生珍惜身邊的親情關(guān)系，用心體會親情的真諦，從而促進(jìn)自身的成長與發(fā)展《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)3《風(fēng)箏》教案(人教版七年級)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說《風(fēng)箏》的基本情節(jié)、主要人物和主題。

2.掌握小說中的人物形象、情節(jié)轉(zhuǎn)折以及情感表達(dá)，并能用自己的語言表述出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的思辨、分析和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們思考這個世界上的各種社會問題，并提供積極的解決思路和方法。

二、教學(xué)重難點

1.掌握小說《風(fēng)箏》的人物形象和情節(jié)轉(zhuǎn)折，理解小說的主題和意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們思考自己所處的環(huán)境和社會問題，提供積極的解決思路和方法。

三、教學(xué)方法

1.講授法。

2.問答法。

3.分組合作。

四、教學(xué)內(nèi)容及步驟

1.介紹

利用幻燈片等多媒體手段，先聚焦到小說《風(fēng)箏》的封面，讓學(xué)生瞧一瞧，引起他們的好奇心。

然后，以引言的方式介紹小說，告訴學(xué)生這是一部發(fā)生在阿富汗的長篇小說，描述了一個人從童年到成年的生活經(jīng)歷和人生選擇。本書是暢銷書，曾被翻譯成多種語言，多次被改編成電影和話劇。

再簡單地介紹一下“風(fēng)箏”的意義：在阿富汗社會中，風(fēng)箏被視為傳統(tǒng)的運動和比賽，人們會用手卷或橡皮筋讓風(fēng)箏在空中飛翔，同時也是以捕捉和“鳴”的方式互相挑戰(zhàn)競爭。這種運動不僅是阿富汗年輕人的生活方式，也是人們表達(dá)自由和健康向上的心態(tài)的重要途徑。

2.學(xué)生自主閱讀

在講解小說之前，讓學(xué)生自己讀一下小說的第一章，并讓他們說說他們的想法和第一印象。也可以先引導(dǎo)學(xué)生了解一下小說的作者背景和風(fēng)格，是一位僑居美國的阿富汗裔作家，精通波斯文和英文，并將自己的筆觸借以展示家鄉(xiāng)的文化和社會現(xiàn)實。

然后，讓學(xué)生閱讀小說的主要情節(jié)和人物，以組織方式或個人方式為主，要求學(xué)生在閱讀中積極思考、進(jìn)行分析和比較，讓他們嘗試分析小說中的主題和人物形象，或者讓他們寫下自己的感受和想法。

3.合作討論

讓學(xué)生觀看小說改編的電影或少兒讀本，然后以小組為單位進(jìn)行討論?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知程度，引導(dǎo)他們關(guān)注小說中涉及到的個人成長、家庭關(guān)系、友誼、愛情等主題，關(guān)注小說中讓人深思和感受到的情感表達(dá)和值得學(xué)習(xí)的道理。

要求學(xué)生在不同角度和層次上展開討論，發(fā)掘小說中背后的社會現(xiàn)實和人類命運，鼓勵他們表達(dá)自己的看法和觀點，并為彼此的思考和發(fā)言提供互相尊重和理解的氛圍。讓他們以自己的思考和推理來分析并評價小說中呈現(xiàn)的阿富汗社會生活、文化傳統(tǒng)和倫理道德，為自己的成長和未來拓寬思路和視野。

4.寫作練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識和閱讀體驗，寫出一篇個人感想或小說評論。要求學(xué)生從多個角度出發(fā)，敘述小說中的故事和角色，呈現(xiàn)自己的思考和感悟?？梢宰屗麄冏约哼x取喜歡的題目和寫作形式，以發(fā)自內(nèi)心的感性語言，表達(dá)對小說中各種細(xì)節(jié)和情感的理解和感悟。同時，也可作為批判性思維訓(xùn)練的一部分，引導(dǎo)學(xué)生在文化習(xí)慣、人生價值觀等方面進(jìn)行反省和思考，提出對于世界和人生的積極觀點和解決方案。

五、總結(jié)

通過《風(fēng)箏》教學(xué)，我們可以不僅僅學(xué)會一些文化知識和文學(xué)技巧，同時更能讓學(xué)生從一個更深層次去了解人性、社會和自我。小說中的故事和人物類似于我們自己的經(jīng)歷和周圍的現(xiàn)實，更加貼近和鼓勵學(xué)生關(guān)注和分析社會問題和現(xiàn)實狀況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和負(fù)責(zé)任的公民意識。同時，也需要我們作為教師給予學(xué)