語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

引言

語文課程是中學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、寫作能力與語言表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文將以語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》作為教案教學(xué)設(shè)計的主題，通過方法論的引導(dǎo)，以閱讀、寫作、口語等多個角度，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識內(nèi)容目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“看、聽、寫、讀、說”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的多元感性認(rèn)知，提高閱讀理解與寫作能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力，深入理解文章中的主題思想和人物情感以及生活哲理；

(3)學(xué)會掌握文學(xué)表現(xiàn)技巧，用具體的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語言來表達(dá)自己的思想和感受。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的記憶、理解、分析、綜合運(yùn)用等方面的能力；

(2)提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、生動表達(dá)自己的思想和感情；

(3)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用正確、得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)對文學(xué)的情感認(rèn)同和的信任；

(2)強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生堅定的文化信仰和批判思維能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，推動學(xué)生思維的發(fā)散與元認(rèn)知的發(fā)揮。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

1.預(yù)習(xí)熱身

通過漫畫、圖片等多樣化的形式，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的好奇心和興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.展現(xiàn)文本

通過朗誦或錄像的方式，展示《我的第一次文學(xué)嘗試》的文本內(nèi)容，以音頻和視覺的雙重刺激，使學(xué)生對文本的整體感受更深刻，加強(qiáng)聽說能力的提高。

3.建構(gòu)認(rèn)識

通過課本、ppt、視頻等形式的閱讀，輔助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，主題和情感因素，加深學(xué)生對文學(xué)表現(xiàn)技巧、語言表達(dá)規(guī)則的理解，增強(qiáng)閱讀能力和寫作能力。

4.理解解讀

通過全班討論、組織小組討論、閱讀理解等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思想交流的能力，逐步深化學(xué)生對文本中人物情感的理解和情感共鳴的體驗，讓學(xué)生敞開心扉，表達(dá)自己的感受。

5.作品創(chuàng)作

通過寫作練習(xí)、簡筆畫創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容和個人體驗，創(chuàng)作生活中的小故事、真情實(shí)感和自己的人生見聞等。

6.總結(jié)回顧

通過全班探討、自我評價和互相評價，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和反思意識，使學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展個性與個人價值，為自己的學(xué)習(xí)明確方向，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成績打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價分為兩個方面：教師評價和學(xué)生自我評價與互評。

1.教師評價

(1)教學(xué)布置的細(xì)節(jié)，包括預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等是否能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生是否做到了作業(yè)的完成和課堂的專注；

(2)學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的理解和反應(yīng)，如是否對文本中的情感指標(biāo)有深入把握，是否能夠基于閱讀產(chǎn)生連鎖反應(yīng)；

(3)經(jīng)驗和榮譽(yù)就業(yè)獲得。教師是否在教學(xué)中深厚的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的語文功底得到體現(xiàn)。

2.學(xué)生自我評價與互評

(1)自我評價方面，學(xué)生可以對自己的閱讀、寫作、口語等語文理解提出自己的感受，看看自己在課堂上有沒有表現(xiàn)得盡善盡美，有沒有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。

(2)互評方面，學(xué)生可以通過小組討論、教師組織的課堂互動等方式，互相評價自己組內(nèi)成員的表現(xiàn)，鼓勵和激勵組內(nèi)成員之間的積極互動和學(xué)術(shù)交流。同時，擴(kuò)大學(xué)生之間的社交圈能夠使到更多的背景和觀點(diǎn)交匯，從而增加學(xué)生彼此之間的學(xué)習(xí)意識和通過聯(lián)合強(qiáng)大來學(xué)習(xí)的意識。

四、總結(jié)

本文針對語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》進(jìn)行了教案教學(xué)設(shè)計的詳細(xì)闡述。本文主要涉及了教學(xué)目標(biāo)綜合以上教案教學(xué)設(shè)計，在語文教學(xué)的實(shí)施過程中，通過適當(dāng)?shù)拈喿x，讓學(xué)生產(chǎn)生文學(xué)探索的想法，進(jìn)行思維的拓展和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。同時，通過多種教學(xué)方法，如課前預(yù)習(xí)、課堂講授、小組討論、自我評價和互評等，促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中可以更好地發(fā)揮課程資源和學(xué)生主體性，幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析與課程目標(biāo)

此次教學(xué)的教材為《我的第一次文學(xué)嘗試》這篇文章，是語文版七年級上冊第二課。文章主要講述了作者進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的初次嘗試過程，探討了文學(xué)創(chuàng)作對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要性。

教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解文學(xué)創(chuàng)作的含義和意義。

2.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情，挖掘?qū)W生的文學(xué)才華。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)過程設(shè)計

第一步：導(dǎo)入（10分鐘）

教師放映“文學(xué)創(chuàng)作”相關(guān)的圖片或視頻，以此引發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)知和興趣，然后向?qū)W生提問：“你們對文學(xué)創(chuàng)作有何認(rèn)識？對文學(xué)創(chuàng)作有什么想法或想法？”

第二步：閱讀并理解（30分鐘）

教師讓學(xué)生閱讀《我的第一次文學(xué)嘗試》這篇文章，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵詞和句子。接著，教師展開針對文章中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)進(jìn)行討論，以形成共同的理解。其中包括：

1.文學(xué)創(chuàng)作的含義和意義。

2.作家進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的初次嘗試過程

3.探討文學(xué)創(chuàng)作對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要性。

第三步：活動設(shè)計（30分鐘）

1.分小組，讓每個小組選出一名代表，然后讓代表講述小組內(nèi)部討論的文學(xué)創(chuàng)作觀點(diǎn)。

2.按小組順序，讓每個代表將自己的文學(xué)創(chuàng)作觀點(diǎn)匯報給全班。

3.在完成匯報后，教師安排學(xué)生集體討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討和分析。

第四步：文學(xué)小組活動（30分鐘）

1.讓學(xué)生自己成立文學(xué)小組。

2.每個文學(xué)小組中，每個成員分享自己文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，并且互相學(xué)習(xí)交流，以提高文學(xué)創(chuàng)作的技能。

3.教師在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)，提供相關(guān)的技能和指導(dǎo)。

第五步：結(jié)束（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回顧，整理出學(xué)生關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作方面的收獲與體驗，并提醒學(xué)生保持對文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)注和興趣。

三、教學(xué)方法與手段

本次教學(xué)采用多種教學(xué)方法和手段，如：

1.講解方法：通過講解和分析文章的關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解和分析文章的主題和觀點(diǎn)。

2.討論方法：組織學(xué)生就文學(xué)創(chuàng)作這一主題進(jìn)行小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思路展開，互相學(xué)習(xí)。

3.活動方法：采用文學(xué)小組活動，讓學(xué)生自己成立文學(xué)小組，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時，教師在這個過程中進(jìn)行技能指導(dǎo)和知識傳遞。

四、教學(xué)評價

1.對于學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的掌握情況，可以通過測試考核或者作品集評審的方式進(jìn)行。

2.對于學(xué)生參與互動的情況，可以通過評測方式評估，包括討論的質(zhì)量和文學(xué)作品的質(zhì)量等方面。

3.教師還可以采用學(xué)生成長檔案方式，收集記錄學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面的進(jìn)步情況和培養(yǎng)效果本次教學(xué)主要針對初中生開展文學(xué)創(chuàng)作的能力和興趣的培養(yǎng)，采用了多種教學(xué)方法和手段，比如講解、討論和活動等，旨在通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作技能和思維素質(zhì)的增強(qiáng)，同時激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的熱情和興趣。通過教學(xué)評價方式，可以全面地評估學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面的掌握情況、參與互動情況和成長進(jìn)步情況，以便進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和提高。教師在整個教學(xué)過程中扮演了關(guān)鍵的角色，進(jìn)行技能指導(dǎo)和知識傳遞，為學(xué)生成長提供堅實(shí)的支持。通過本次教學(xué)的實(shí)施，相信能夠培養(yǎng)出更多對文學(xué)有熱情、有能力的優(yōu)秀學(xué)生語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3語文版七年級上冊第二課《我的第一次文學(xué)嘗試》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解網(wǎng)友的個人文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解文章中的創(chuàng)作元素和創(chuàng)作思路

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用

3.通過文章反思個人的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷和文學(xué)鑒賞能力

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)

2.如何幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵和表達(dá)方式

3.如何提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力

四、教學(xué)過程

1.情境引入

引導(dǎo)學(xué)生在課前閱讀一篇來自網(wǎng)友的個人文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，了解作者的創(chuàng)作歷程和心路歷程。學(xué)生在課堂上分享自己的感受和理解。這樣可以調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的意愿。

2.閱讀分析

讓學(xué)生再次閱讀這篇文章，指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，例如開頭的引述，中間的描述和反思，結(jié)尾的總結(jié)和激勵。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考文章所表現(xiàn)的創(chuàng)作元素和創(chuàng)作思路，例如故事情節(jié)的安排，人物形象描繪，情感描寫等等。

3.互動探究

讓學(xué)生分組討論，以小組為單位推敲文章的一些亮點(diǎn)，例如開頭的引述使用妙句。同時引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的未點(diǎn)出的高潮，即“第一次代表作品”，并分享個人的文學(xué)創(chuàng)作體驗和文學(xué)鑒賞能力。每個小組的貢獻(xiàn)都會在全班中分享，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

4.課堂體驗

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過抒發(fā)自己的情感和經(jīng)驗，寫一篇短文。作為老師，可以提供一些指導(dǎo)和建議，例如如何選取突出的情感和寫作素材，如何用語言表達(dá)感受和引發(fā)讀者的共鳴，等等。同時，也要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己，不要過于追求完美和成熟，多嘗試才能不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解到了網(wǎng)友的個人文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，還學(xué)會了分析文章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，更重要的是，學(xué)生在課堂上親身體驗了寫作的過程