高中英語-Book 4 Module 5 Reading教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Book3ATripAlongtheThreeGorgesReading1.話題引入：開門見山引出話題ATripAlongtheThreeGorges。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：掌握地形相關(guān)詞語，提升閱讀能力和技巧，賞析課文中句子翻譯等。3.Introduction該部分通過看圖說話，引出plateau,plain,cliff,peak,valley等詞匯的學(xué)習(xí)，并通過一個小小的知識競賽檢測單詞的掌握情況。4.閱讀引入：用毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》的一句詩“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，如今美夢成真，完成了興建三峽工程、智力長江洪水的宏偉理想。由此引出長江、三峽等中心話題，為本課閱讀的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5.Readingandvocabulary閱讀課文標(biāo)題是“三峽之旅”，那就讓我們乘船一起隨著我們的作者一起開啟三峽之旅。Guide1Listentothepassageandunderlinethethreegorgesinthepassage.Guide2Activity1Readthepassageagainandmatchthesewordswiththeirdefinitions.Activity2Completetherouteofthistripandanswerthequestionsbelow.Guide3Readagainandfillinthechartandthenretellthetextwithitshelp(groupwork).Guide4TranslatesomesentencesintoChinese.6.Discussion通過對文章進行詞句分析之后，學(xué)生們可以更好地理解文章。試想如果讓你寫一篇三峽游記，你會怎么寫？小組內(nèi)討論一下如何寫游記。Exercise：Fillintheblanksaccordingtomyinstructionsandcompletethepassageingroups.（關(guān)于桂林山水的游記寫作）7.Summary8.Homework學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任高一六班教學(xué)任務(wù)，共有學(xué)生人數(shù)60人，通過進入高一上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。總的來說，這個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度?？傊瑢W(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教，課堂上應(yīng)該注意分層次教學(xué)，配合使用小組協(xié)作模式。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對文章有了更好的理解。本節(jié)課應(yīng)用分層教學(xué)的理念，教會全體學(xué)生學(xué)習(xí)，它體現(xiàn)了“以人為本”的原則。本節(jié)課從聽說讀寫譯五個方面分析文章，學(xué)習(xí)文章，收到了良好的效果。但是在文章復(fù)述，遷移訓(xùn)練方面效果不是很好。Module5Book3ATripAlongtheThreeGorgesReading教材分析：Introduction該部分通過看圖說話，引出plateau,plain,cliff,peak,valley等詞匯的學(xué)習(xí)，并通過一個小小的知識競賽檢測單詞的掌握情況，用毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》的一句詩“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，如今美夢成真，完成了興建三峽工程、智力長江洪水的宏偉理想。由此引出長江、三峽等中心話題，為本課閱讀的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。Readingandvocabulary閱讀課文標(biāo)題是“三峽之旅”，那就讓我們乘船一起隨著我們的作者一起開啟三峽之旅。本文作者以第一人稱描述了自己順長江而下，游覽三峽的親身經(jīng)歷。讀前活動安排的是讓學(xué)生預(yù)測文章主要內(nèi)容；閱讀過程中注意聽課文中的發(fā)音，找出主旨畫出路線圖等等；讀后活動包括細節(jié)信息選擇和詞匯釋義練習(xí)，幫助學(xué)生訓(xùn)練閱讀技能和根據(jù)語境學(xué)習(xí)詞匯。評測練習(xí)1.Fillintheblanksaccordingtothepictures.1)A_____isthelowgroundbetweenthesidesofmountains.2)A_______isalargeareaofflathighground.3)A____isalargeareaofflatlowground.4)The_____istheareawherethelandmeetstheseaoralake.5)A____isthesideofthemountain.6)____arethesteepsideofMountainsattheedgeofariverorthesea.7)A____isthetopofamountain.8)A____isanareaofwatersurroundedbyland.9)A____isasmallforest.10)A____isasmallforest.2.Matchthesewordswiththeirdefinitions.charactersdeckdockdetourexploitpagodaraft1)aplacewhereboatsloadandunload2)asimpleboatmadeofpiecesofwoodtiedtogether3)aBuddhisttemple4)achangeofroute5)aflooronaboat6)marksorsignsusedinwriting7)touseortakeadvantageof3.Answerthefollowingquestions.1)Whatdidthewriterseeatthedam?2)Didthewriterenjoythetrip?Whyorwhynot?4.Translatethesesentences.1)Thatsoundedfinetome.2)Wecouldseethesunsettingbehindthewhitepagoda.3)Thegorgenarrowsto350feetastheriverrushesthroughthetwo-mile-highmountains.4)Atleastwehavetwomoreleft.5)Everyrocklookedlikeapersonoranimal,everystreamthatjoinedthegreatrivercarrieditslegends,everyhillwasheavywiththepast.6)Onadistantmountainwasasignin20-footcharacters.“BuildingtheThreeGorgesDam,ExploittheYangtzeRiver,”itsaid.5.Fillintheblanksaccordingtotheinstructionsandcompletethepassage.____________________(桂林山水甲天下).Happily,Igotachancetovisittherelastmonth.It’sasmallandquietcity.Peoplearefriendly,becauseit’safamoustouristcity._________________(有許多外國人到桂林旅游).LiRiver,TwoRiversandFourLakes,ElephantTrunkHillandPeakofSolitaryBeautyarethemostfamousviews.Ivisitedthemalland________________(我認為它們是極好的).AfterenjoyingmyselfinGulin,IvisitedtoYangshuobyboat.AlongthewaytoYangshuo,_________________(我欣賞到了漓江的漂亮景色).Yangshuoisawonderfulplace,too.TheWestStreetattractsmanytourists,especiallyyoungpeople,becausetherearemanybarsandclubsthere.Ididn’tgotothebarsbecauseIamamiddleschoolstudent.Maybesomedayinthefuture,Iwill.Inshort,itwasreally_______________(一次難忘的旅行)toGuilin.課后反思我班學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這大大影響了英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強了他們的成就感。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)初見成效，但是討論展示環(huán)節(jié)時間不充足，下次留多一點時間讓更多的學(xué)生可以展示學(xué)習(xí)成果。課標(biāo)分析《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)高中英語課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語和用英語的能力，學(xué)用結(jié)合，促進積極思維和有效表達。特別是在今天的信息社